沈阳师范大学附属艺术学校学前教学部2019级期中考试

沈阳师范大学附属艺术学校学前教学部2019级期中考试一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1.下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是（）A.炮烙炮制炮台炮兵B.塞责边塞塞车阻塞C.应当应届应分应该(正确答案)D.呜咽咽喉哽咽吞咽2.下列词语中，书写完全正确的一项是（）A.寒喧暄哗渲染煊赫B.竭力碣石遏止谒见(正确答案)C.辑查编缉作揖舟楫D.疯颠缜密滇池慎重3.填入句中横线处的词语，最恰当的一项是（）

①他一生大都是在被抛弃的感叹和无奈中的。

②把红柳根从沙丘中掘出，着很可怕的工作量。A.度过蕴涵(正确答案)B.渡过蕴涵C.渡过蕴育D.度过蕴育4.下列加点成语使用不恰当的一项是（）A.已经是学术泰斗的杨振宁先生，今天依然虚心好学，不耻下问，这种精神很令人钦佩。B.这些传闻都是空穴来风，我们要有清醒的认识，切勿随意传播。C.他不答，我也停了说话，且看那瞬息万变的落照。D.启功先生的书法展在故宫博物馆开幕时，广大爱好者们趋之若鹜，纷纷参观。(正确答案)5.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）A.在俘虏营里，我差不多夜夜——当然是在梦中——跟同志们和孩子们谈话，鼓励他们。(正确答案)B.现在的大青山，树木不多，但在汉代，这里却是一个“草木茂盛，多禽兽”的地方。(《汉书•匈奴传》)C.在乱石衰草中间，仿佛应该有着妲已，褒姒的窈窕身影，若隐若现、迷离扑朔。D.贾母因问黛玉念何书?黛玉道:“只刚念了四书。”黛玉又问姊妹们读何书?贾母道:“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了。”6.下列各句中，对修辞手法分析正确的一项是（）A.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。（对偶）B.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉……（反问）C.苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。（拟人）(正确答案)D.软泥上的青荇，油油的在水底招摇。（比喻）7.下列各句中，没有语病的一项是（）A.除非我们双方都有合作的诚意，否则很难达成协议。(正确答案)B.人工智能的发展已经改变了我们的生活方式，谁还能否认对它的质疑?C.中华传统伦理要求我们，在面对父母、子女、配偶时，拥有抚养、扶养、赡养的义务。D.他抵御了大都市的令人难以抗拒的物质，每天在教室、图书馆穿梭不息，潜心求学。阅读《鸿门宴》选段，完成8-13题。

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰:“毋从俱死也。”张良曰:“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”

良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰:“为之奈何?”张良曰:“谁为大王为此计者?”曰:“鲰生说我曰:‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰:“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然，曰:“固不如也。且为之奈何?”张良曰:“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰:“君安与项伯有故?”张良曰:“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之;今事有急，故幸来告良。”沛公曰:“孰与君少长?”良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰:“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰:“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰:“诺。”于是项伯复夜去至军中具以沛公言报项王因言曰沛公不先破关中公岂敢入乎今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。沛公曰:“今者出，未辞也，为之奈何?”樊哙曰:“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰:“大王来何操?”[段落说明]8.下列加点字在句中的解释，错误的一项是（）A.素善留侯张良（交好）B.项伯乃夜驰之沛公军（到）C.君安与项伯有故（老交情）D.籍吏民，封府库（户籍）(正确答案)9.对句子“大行不顾细谨，大礼不辞小让”翻译正确的一项是（）A.做大事不必顾及细枝末节，行大礼不必推辞细小的礼让。B.做大事不必顾及细枝末节，行大礼不必计较细小的礼让。(正确答案)C.做大事不必顾及谨小慎微，行大礼不必推辞细小的礼让。D.做大事不必顾及谨小慎微，行大礼不必计较细小的礼让。10.下列各句中没有通假字的一项是（）A.距关，毋内诸侯，秦地可尽王也B.张良出，要项伯C.愿伯具言臣之不敢倍德也D.秦时与臣游，项伯杀人，臣活之(正确答案)11.下列句子中，句式上与“大王来何操”相同的一项是（）A.生乎吾前，其闻道也固先乎吾B.沛公安在(正确答案)C.蚓无爪牙之利，筋骨之强D.身死人手，为天下笑者，何也12.文中划线部分，断句最恰当的一项是（）A.于是项伯复夜去/至军中/具以沛公言报项王/因言曰/沛公不先破关中/公岂敢入乎(正确答案)B.于是项伯/复夜去至军中/具以沛公言报项王因/言曰/沛公不先破关中/公岂敢入乎C.于是项伯/复夜去至军中具以沛公言/报项王/因言曰沛公/不先破/关中公岂敢入乎D.于是项伯复夜去/至军中具以沛公言/报项王因/言曰沛公/不先破/关中公岂敢入乎13.下列说法中对原文理解不正确的一项是（）A.项羽听说“沛公欲王关中”，冒犯了他的尊严，当即决定进攻刘邦。B.范增通过分析刘邦入关前后的情况，揭露刘邦的野心，力劝项羽“急击勿失”。C.项伯夜访张良，使迫在眉睫的战争形势出现了转机，鸿门宴上的斗争也由此而来。D.刘邦到鸿门后，真诚地向项羽表白自己，使他最终得以从鸿门宴上成功逃脱。(正确答案)阅读下面这首古诗，完成14-15题。灞陵行送别李白①送君灞陵亭，灞水流浩浩.②上有无花之古树，下有伤心之春草。③我向秦人问路歧，云是王粲南登之古道。④古道连绵走西京，紫阙落日浮云生。⑤正当今夕断肠处，黄鹂愁绝不忍听。14.对上面这首古诗理解有错误的一项是（）A.2句展现了霸陵道边的古树春草，写景中透露了朋友间不忍别离、瞩目四周的情态。B.③句说明朋友南行之途，是当年王粲避乱时走过的古道，暗示了作者此时的不得意。(正确答案)C.④句用落日浮云来象征朝廷中邪佞陷害忠良，透露出朋友离京时令人不愉快的原因。D.⑤句骊歌指离歌，骊歌之所以愁绝，并非单纯的离别，而是由此触发的更深的愁思。15.对上面这首古诗鉴赏有错误的一项是（）A.本诗以两个较短的五言句开头，但“灞水流浩浩”的后面三字，却把声音拖长了，表明临别时依依惜别之情如流水般地不可控制。B.23句用了三个“之”字，一方面造成语气的连贯，一方面又在句中把语势稍稍煞住，与诗人C.45句用反复手法，造成断而复续，回环往复的语气，展现了别离时作者内心深处的感情波澜。(正确答案)D.全诗围绕离别，展开了广阔的空间和时间:西京、古道、落日、浮云……思绪绵绵，向着历史和现实多方面扩展，给人以世事浩茫的感受。二、阅读（本大题共7小题，共30分）（一）阅读下面选段，完成26-28题。（共12分）和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。老人说:“你这样会冷吧!”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑一下，但没有退避。老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人明净的善意，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而酸。老人依然是街头的流浪汉，把全部的家当带在身上，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。但在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可测的心之角落。

我向老人买过很多很多奖券，多未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一时刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷”。我的希望不是奖券，而是人的好本质，不会被任何境况所淹没。我想到伟大的禅师庞蕴说的:“好雪片片，不落别处!”我们生活中的好雪，明净之雪也是如此，在某时某地当下即见，美丽的落下，落下的雪花不见了，但灌溉了我们的心田。（节选自林清玄《好雪片片》）26.选文第三段划线句子主要运用了的修辞手法，表达作用是（4分）27.当老人帮“我”扣扣子的时候，“我”开始“迟疑了一下”，但最后又“没有退避”，这表现出“我”怎样的心理变化?（4分）28.文末“生活中的好雪，明净之雪”在文中象征着什么?这些“好雪”最终落在了什么地方?（4分）（二）阅读下面文字，完成29-32题。（共18分）大学毕业后,我来到县城一所省重点中学任教,渐渐有了城里人的优越感,又好为人师,脾气就慢慢变大、变坏了，尤其是面对大多数来自农村的学生，稍有过失便横加指责，还习惯于请家长，又没有好脸色，弄得他们十分难堪。松是班里的"双差生"，隔三差五地被请进办公室，但他依然我行我素。周六我通知了他的家长。周日的上午，松的母亲找到了我家。这个瘦弱的乡下女人进了客厅，很拘谨，坐在软软的沙发上有些不知所措，两只手总是互相搓揉着。我谈起了松的近况，她安静地听着，不时插上一句:“唉,松这孩子……”我感慨她不幸的家事，丈夫早逝，生活困顿，孩子无知。我们面对面坐着，隔着一张精致的茶几，上面摆着一篮好看的苹果。谈话的末了，我明确地警告她，松若再有违纪，学校会要求他退学。无助的母亲默认了。告辞前，我猛然想起她毕竟是我的客人，而我忘记了给她倒水。望着她干涸的嘴唇，我从茶几的果篮里拿起一只苹果塞到她的手中。她几次推辞不过，只好说着感谢的话离去。下午，我回到学校正在办公室批改作业，门被敲开了，抬头一望，竟是松的母亲。她在门外欲步不前，欲言又止，一副心事重重的样子。我请她进，她终于鼓足了勇气，径直走到我的桌旁，红着脸，从背包里拿出一只苹果，说:“老师，我一中午也没找到松……这个托你转给他吧。”是上午那个苹果！霎时，我心头一热，无言以对。当晚，我给全班同学讲了当天发生的故事。大家都静静地听着，一双双明亮的眼睛闪烁着晶莹的泪花，他们的心都揪得很紧。晚课后，我单独把松带到办公室，告诉他方才讲的那位母亲是谁，并转送了那只苹果。松把苹果捂在胸前，泪流成线。经过这件事，松有了明显的变化。我也是。（选自《读者》2005年第8期，有改动）29.选出下面为小说所拟的题目中最为恰当的一项（3分）（）A.松的变化B.“我”的变化C.母亲的故事D.一个苹果的故事(正确答案)30.“我”是小说的主人公吗?“我”在叙事中起着什么作用?（5分）31.小说的结尾说“我”也发生了变化。请根据小说的开头，推测一下“我”发生了怎样的变化。（5分）32.简要分析小说中母亲这一人物形象。（5分）三、作文（50分）33.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。一个青年来到绿洲碰到一位老者，年轻人便问:“这里如何?”老者反问说:“你的家乡如何?”年轻人回答:“糟透了!我很讨厌它