2019高考语文精准备课件

精准落实——2019高考语文备考策略一、精准研究定计划策略二、精致教学提能力素养三、精诚合作赢一九高考精准精致精诚

高考题对学生能力要求的启示

1、重视批判性思维和逻辑思维能力美国ACT考试试题：（1）针对“教育对每个人都是公平的”这一观点，要求考生描述一种情景进行反驳。（2）“文本材料所提供的观点有什么不足，你的观点是什么”启示：语言运用或写作中，可能考查反驳能力美国ACT考试试题：有的提供同一主题的两段文本，可以是两个作者的，也可以是同一作者的两篇文章。文中的观点可以相似，也可以相反，通过比较阅读，考查整合文中信息的能力。有的要求从一个新的角度对文本所述内容进行界定。启示：

写作中可能考查分析性写作

高考题对学生能力要求的启示

1、重视批判性思维和逻辑思维能力古诗文复习策略真正读懂题型方法精准表达以“言”为基，提升理解分析能力一、古诗文复习整体目标二、古诗文复习具体策略文言文复习策略：翻译精准是根本——强调直译、字字落实语境推断是关键——理解常识、境连断句资料落实是保障——强化训练、常抓常新诗歌复习策略：读懂诗歌是根本——全面解读、由言及象感情手法是关键——内引外联、系统全面资料落实是保障——强化训练、常抓常新三、诗歌、文言策略共通之处：资料落实是保障——强化训练、常抓常新1、以自习作业的专题训练来保证准确度2、以学案文言诗歌的循环训练来强化准确度3、以晨读学案的翻译和诗歌背诵来强化熟练度4、以课前展示来强化翻译、诗歌主观掌握度5、以每周双测的考查来检测一周的提升度6、以每天的“一课三研”总结不足，及时微调抓流程重理解明思路以读为本诗歌怎么读------理解内容减少偏差训练题目——读下面宋诗，完成以下几个问题苦寒行南宋刘克庄十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。押衣敕使来不来？夜长甲冷睡难着。长安城中多热官，朱门日高未启关。重重帏箔施屏山，中酒不知屏外寒。1、抓流程：诗歌写了什么？作者为何而写？诗人如何写的？2、重理解：请用具体形象语言描述诗歌内容。3、明思路：简要分析本诗的结构层次。诗歌怎么读----我们的具体做法学生结构分析展示

学生素描展示《楚江怀古》唐·马戴露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。广泽生明月，苍山夹乱流。云中君不见，竟夕自悲秋。学生素描：片片寒光中，晶莹的露珠悄然聚集，天边，夕阳的余晖渐渐消失在南方楚地山丘之上。我正出神，忽然间，洞庭湖畔枯树之上，响起猿啼。我不禁心生寒意，低下头，看着自己乘坐的兰舟，独自飘荡在广袤的湖面之上。不知过了多久，天渐渐暗了下来，抬起头，一轮明月已悄然升起于洞庭之上，映着皎白的月光，远远地，奔腾的水流撞击着夹壁的苍山。我不禁一声长叹：放眼望去，何处可见云神？唯有我一人，竟通宵达旦独自悲秋。

学生素描展示

《渔家傲﹒东昌道中》——学生素描

乘舟北上，近处，秋雨过后，岸边野草一片碧绿，凄凄瑟瑟，低伏地上，遥望远山，满目苍翠之间，一团洁白的晴云积于其间，给黛山光与影的纱衣，我午睡醒来，心中愈觉愁情如麻，编织缠绕，孤帆直上，美梦如游丝般在现实边缘飘飞，却欲飞无力。透过苍茫烟水，依稀可辨古渡村头，村落人家，陌上垂柳丝丝拂绕，更撩拨我思乡愁绪。抬头只见鸿雁南飞，我却独自北上，萧瑟的秋风吹过，荻花凄然落地，秋江浩渺，天地苍茫。夯实练自命题多延伸以练通关诗歌怎么练------考点通关不留盲点1、夯实练——题材渗透考点

题材角度把握答题方向咏史怀古——历览古今通得失，观景知人论兴衰咏物言志——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情羁旅思乡——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人送别怀人——多情自古伤离别，一种分别多样情边塞征战——金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情山水田园——山光水色养性灵，登山观海总溢情爱情闺怨——心有灵犀情无限，明月孤灯梦难圆观雨陈与义山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。前江后岭通云气，万壑千林送雨声。海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。1、诗人的情感在诗歌中有所变化，请赏析。（学生原创）答：（1）前两联诗人的情感是沉重的：诗人寓居山中，国家危难，欲杀敌报国而不得，眼前暴雨象征气势汹汹的侵略者，诗人眼见飘摇时局，心情沉重。（2）后两联诗人心情由哀转扬，慷慨高亢：诗人欣喜地看到暴雨下还有劲竹挺立，又联想到“洗甲兵”的典故，不禁心情激昂慷慨。2、第三联在结构上和内容上有何作用，请赏析。（学生原创）（1）结构上：承上启下，写雨势渐小，承接上文雨势浩大，引起下文诗人对国运渐好的希望。（2）内容上：运用双关，写雨中劲竹，表明飘摇时局中仍有令人欣喜的抗争力量，为情感的由哀转扬蓄势。2、自命题——举一反三促消化观雨陈与义山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。前江后岭通云气，万壑千林送雨声。海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。题目1、颔联的“云”“雨”有什么含义？（学生原创）答：（1）“云”“雨”本身是夏季的景物，这里写夏季云气缭绕，大雨连绵的景象。（2）深层含义指时局上风云翻涌、大雨滂沱，整个国家颠覆，暗中写出了金兵凶猛，宋朝江山岌岌可危的局势。题目2、本诗寄托了作者哪些情感？简要赏析。（学生原创）答：（1）对国家动荡、情势危急的担忧之情。从颔联的“云”“雨”描写暗示时局的凶险。（2）对未来希望的企盼。颔联中竹枝低而不折，山角存留光明代表作者心中希望尚存。（3）心怀天下责任感，尾联用典，化用杜甫的两句诗中体现。2、自命题——举一反三促消化减字木兰花题雄州驿蒋兴祖女朝云横度，辘辘车声如水去。白草黄沙，月照孤村三两家。飞鸿过也，百结愁肠无昼夜。渐近燕山，回首乡关归路难。注：本词作者是阳武县令蒋兴祖的女儿。蒋兴祖在金兵南侵围城时坚持抵抗，至死不屈，最终力不敌，死于此。妻及长子相继以死。其女为贼所虏，北去途中题字于雄州驿中。1、分析首句“朝云横度”在全诗中的作用。（1）“朝”点明时间是在早上；“云”描绘出出发时间气氛惨淡，乌云密布。“横度”形容阴云突如其来的漫过来。（2）渲染了悲戚的氛围，暗喻当时政治风云变化，形势险恶（3）暗含诗人内心压抑惆怅、思国怀乡、亡国丧家之恨。2、“飞鸿过也，百结愁肠无昼夜”表达了诗人何种感情？（1）国破家亡的悲哀、对故乡的怀念、对亲人的追思。（2）鸿雁常是家书的象征，而自己家国已灭，亲人已亡，失去自由，无法传书，愁肠百结。2、自命题——举一反三促消化2、自命题——举一反三促消化早寒江上有怀【唐】孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。（1）简析“乡泪客中尽”一句中，“尽”字的意蕴。（1）尽是用完，没有的意思；此句写思念家乡的泪水已经在客乡流完；一个“尽”字道出了作者离家之远，飘零之久。（2）阅读全诗，简要分析诗中所表达的思想感情。（2）诗人描写了江上早寒的凄清景色，异乡漂泊的境遇，抒发了旅人怀乡，思归不得的悲戚和仕途不顺，人生失意的落寞。3、多延伸——举三反一作比较1、同一诗题不同版本用语或不同诗人的比较2、同一诗人抒写相似内容所表达感情的比较3、不同诗人描写相似内容所表达感情的比较4、不同诗歌选取同一意象的寓意比较5、不同诗歌描写相同意象所用的表现手法和所表达思想感情的比较古诗文默写早读背——滚动复习自命题——检测提升字工整不潦草可以不漂亮，但是要清楚论述类文本阅读复习策略讲后学生整理学生讲解展示实用类文本阅读复习策略

针对选文形式多样，注重分类阅读

（一）、注意文字材料类型，采取针对性阅读策略（二）、注意图表类型，提升筛选概括图表信息能力对拼接起来的不同文体的材料应当采取有针对性的不同的阅读策略：知识性读物：概念新闻报道：新闻要素新闻评论：主要观点+逻辑结构调查报告：标题+三大特点图表材料……

（一）注意文本文体类型，采取针对性阅读策略

柱状图：数据的变化或者图形比较饼图：每个值占总体价值的份额环形图：部分与整体关系线型（折线）图：数据的变化趋势表格类：重点栏目和数据变化（二）注意图表类型，提升筛选概括图表信息能力且以作文论英雄腹有诗书气自华，思如泉涌笔生花1、作业审题小训练，重在纠偏2、周测综合大训练，重在精当3、作文学案相关练，重在巩固4、窗口素材精解读，重在发散

准度高度广度远度深度

一、立意选材富有针对性二、素材运用体现思辩性1、由浅入深，提升思维品质2、由此及彼，打开联想之窗3、推陈出新，转换思维角度特色之学生短评比赛三、修改升格落实全面化

修改升格基本六要素立意表达比严密

段落逻辑决胜负文体规范定输赢素材运用提档次语言精深取高分文面工整添光彩

“修改文章不是什么雕虫小技，其实就是修改思想，要它变得更正确，更完美。想对了，写对了，才可以一字不易。”——叶圣陶《谈文章的修改》我们如何抓书写动员到位（向书写要十分）

榜样引领（卷面书写展示）

归类明确（问题落实到人）指导细化（临摹指导跟踪）考试量化（书写制约总分）四、作文讲评追求创新化我们的尝试——“三环”作文讲评模式第一环节：课前互评第二环节：课堂展评第三环节：课后升格研课组精细化管理

——和谐高效研课组

精细化合作备考一、明目标思想统一二、站好课堂主阵地三、组编好优质资料四、安排好高效教研站好课堂主阵地-------十种课型，异彩纷呈点课邀课宴请课

网络听评课（四课）

研课主任示范课

一级教师创新课

二级教师研究课

青年教师过关课

新老教师对比课

切磋交流推门课（全面、透明）注重高效课堂何谓高“效”课堂？影响效率提升的三大损耗及应对措施：1、该讲没有讲——备课突破难点2、讲了没讲透——讲课突出重点3、讲透没记住——上课关注听课（听课状态、笔记情况、互动思考、后期更需课堂创新）

组编好优质资料

1、研课主任定计划2、资料结构多样化3、资料来源多元化4、组编流程严谨化组编流程严谨化讨论稿初稿校对1校对2定稿诗歌6+基础4+语