对假期打工现象的探讨_第1页
对假期打工现象的探讨_第2页
对假期打工现象的探讨_第3页
对假期打工现象的探讨_第4页
对假期打工现象的探讨_第5页
已阅读5页,还剩4页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

对假期打工现象的探讨组长:周优秀组员:周秋川,陈丽春,李春,李佳玲,唐桃桂,周琼桃,羊阿春,符梅桃指导老师:陈艳华课题选择的缘由:随着社会发展,人民生活水平不断提高,人们的思想观念,思维方式都发生了根本变化,原来只属于大学生的“假期打工”“赚钱下海”也走进了中学校园。时下高生在一起聊天谈话很多时候都谈及到“假期打工”这方面的内容,甚至,有些高中生将“你这假期又上哪打工去了?“这个假期收入怎么样?”等话题当作时尚的问候语。由此可见,高中生利用假期时间或外出或在本地打工挣钱不是什么稀奇事,所以我们对中学生进行一项调查。课题研究所需的场地、设施、器材条件:

图书室、问卷调查表、电脑等。

计划访问的人员校内:学生、老师。校外:家长,私营老板(店主)等课题研究的目的与意义通过研究1、学习如何开展问卷调查活动。

2、通过问卷调查活动,了解洋浦中学学生的假期打工情况。

3、为了在学习和实践中获得更多的知识和经验

4、学会礼貌待人,尊重别人,理解别人,学会与别人合作及相处的技巧、方法。1、洋浦中学学生假期打短工的种类2、洋浦中学学生假期打短工的具体特征3、洋浦中学学生假期现况。课题研究涉及的内容课题研究拟使用的方法问卷调查、查阅文献、访问专家等根据调查走访,我发现高中生打工过程中有许多问题,需要探讨,但今天我仅从两个方面着重分析.一.高中生打工特别难经过发放问卷,调查分析有绝大部分同学认为高中生假期打工,最重要最突出的问题——打工难。问其原因时,回答主要有这几个方面:1.

据调查其中有三个方面:

①单位不愿意接收

1.用人单位认为年龄小不愿意录用的占32%。2.单位认为高中生参加工作时间短,属于临时工而不愿意使用占43%。3.用人单位认为高中生缺乏一定的劳动技能和必要的社会经验占到25%。所以高中生打工特别难。

②家长反对在问卷调查中有54%的家长认为“学生应以学习为重,假期可以多学学,将来考学最重要”,另外27%的家长有“打工是让孩子吃苦,没有必要受这个罪”的思想,只有19%的家长认为“是个锻炼的机会,应该让孩子尝试”。由此可见,家长不赞同也是高中生打工难的一个重要原因。

③学校不赞同通过调查,有些学校为提高升学率,利用假期集中补课,让“假期”成为学生的“第三学期”这也成为高中生假期打工梦难圆的一个原因。针对上述原因,我们课题小组相应的提出一些建议和对策,主要有:1.完善市场机制,让用人单位乐于“接受高中生”。如建议高中生选择工作的范围尽量生活化,非技术化,选择一些劳动密集型的工作,如服务员,售货员等。用人单位可相对减低用人成本,用市场这只“看不见的手”来调节。2.家庭应鼓励和支持孩子多锻炼多接触社会。假期打工就是一个好的锻炼机会,是我们接触社会了解社会将来更好的融入社会的一个好途径。3.学校尽量将“假期”还给学生。让学生走出校园走向社会。这也是素质教育的一个重要内容。结论一结论二二.高中生假期打工过程中存在的问题通过调查,我们了解一些打工过程中存在的问题和隐患。1.

高中生打工缺乏必要的安全保障,容易上当受骗的占39%2.

有些高中生自我控制力差,容易染上坏习惯的占34%3.

工资等正当的合法权益无法保障占20%4.

其他方面占7%针对上述问题我们提出如下建议:1.

建立健全社会保障制度,为高中生打工营造一个良好的社会环境。如:我们走访了市工商局,市团委等单位,提出了一些解决方案,有关方面在近一步的调查中,准备出台一些法律文件,来完善我们高中生的打工环境。2.

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论