孩子们期末表扬随笔

本文格式为Word版，下载可任意编辑——孩子们期末表扬随笔孩子们期末表扬随笔（一）――关于期末表彰

说句实在话，学期终止，是我最头疼的时候。要说最头疼的，还是期末评比“三好学生”了。由于评比“三好”这项工作本身把学生分成三六九等，激励少数人，打击了大多数是我所不容许看到的。哪个学生、哪个家长不想得个奖状风光风光呢。好在这么多年一路走来，每年的评比三好工作还都举行的对比顺遂。还记得前不久听到别的班的老师怨恨评比工作的不顺遂，我还心底里暗自庆幸，没想到期末时就会让我遇到难题呢。

其实作为六十四个孩子的班主任，当然梦想能够给更多的孩子机遇与激励。但是学校表彰的名额终究有限，我也只能勉为其难了。看着没有得到奖状的孩子那落寞的神态，尤其是平日表现也说得过去的孩子，心里也很不忍的。于是，我特地自己加印了15张奖状，可以多表彰一些孩子。（这十五张是表彰在班级评比栏上各方面表现突出的孩子。）而且本学期期末幸运的是我们班在“学习模范”和“三好学生”这两项上有多出三个名额的机遇。（当然，这也是全力争取到的。）这样加起来，班级里表彰的名次可是有确定的数量了。所以，能有更多的孩子受到表彰，当然是值得开心的事，拿到奖状的话不理应更开心吗？

没有想到的是，事情远远不是我想的那样。接到的电话，看到的留言……全体不容许看到的处境让我不由得觉得心寒。现在的孩子怎么了？是孩子的问题，还是家长的问题？还是赏赐制度的问题？没有得到奖状的心情消沉，完全可以理解，怎么拿到奖状的还有那么多不开心呢？

曾经有一位哲人说过：世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。

这些天一向在想，是赏赐的制度有问题，还是我们的教导有问题？

一向认为，孩子们理应是喜悦向上的，而且懂得知足，懂得感恩这一切的。为什么？

梦想每一个孩子懂得：感恩全体的关切、全体的学识和聪慧；感恩身边的世界，感恩全体扶助过我们的人，支持过我们的人，激励过我们的人。而且要懂得珍惜，珍惜我们生命中得到的每一个机遇，由于它们丰富了我们的生命。梦想每一个孩子都能学会做一个感恩的人，这样我们才能快喜悦乐迎接每一天。

孩子们期末表扬随笔（二）――给孩子们的感谢信

改行上健康教导课以来，时常因学生不带健康教导书而烦扰，尽管，这一课不考核，但它终究是学校课表上正经八百排出的一门课啊，上课学生不带书，必然给教学举行带来一些困难。也曾联系班主任，促使学生带书，但收效甚微——本来嘛，这一课不考核，别说学生不重视，就是班主任也未必见得有多在意，(不是说班主任不负责任，没有这个意思，)由于需要人家费神的事情太多了，你还老拿这些“芝麻绿豆的小事儿”去烦人家不是添乱吗？对于学生而言，稍微懒散点的学生，不要说你健康教导不考核，就是要考核的语文数学，他也不见得就把他们当回事儿。也曾把不带书的孩子叫来站着，可是也不管用，久而久之，人家大有革命者大义凌然的容貌！而且，你叫他站着，变更不了他没有带书的事实，下次他依旧记吃不记打，少数孩子可能因不容许再被罚站记得住，但依旧有相当数量的孩子下次依旧因不带书而站起来。这样一来罚站的意义实在不大。

难以变更的现状，不如去正视它。于是本学期以来，我不再因孩子们不带书而叫他们“站起来”，没带就没带吧，可以理解。只需要在我的花名册上标记一下，一方面让做老师的心里有数是哪些没带就行，另一方面做标记的本身，其实也是对孩子自己的一个指点。并不再批评学生——说多了，可能反而让孩子脸皮厚了无所谓。而且，老师去指责孩子让我心里也并不欣喜，给人感觉我一天到晚像个怨妇似的。

学期过半的时候，我看了一下花名册，察觉在好多孩子都在花名册上打钩钩的同时，也有的孩子名字旁边一个钩钩都没有，这说明他每次都是带了书的。蓦然间，我对这些孩子有一种感动。于是，上课的时候，我跟孩子们说：梦想同学们上课都别忘了带书，期末的时候，我将对那些每次都带书的孩子予以表扬，并通知班主任老师。这番话说出之后，我察觉有的孩子开头在意自己在老师那里是否有记录，我想这是好事。从没有过记录的孩子竟然发出小小的欢呼，同时喜滋滋地跟我说：“老师，我一个钩钩都没有。”我激励他：“好啊，持续努力，坚持到期末！”

期末了，该是我兑现孩子表扬的时候了，我写出了如下的感谢信，发到各个班级，请班长交给班主任老师过目，之后张贴在教室的墙上。

孩子们期末表扬随笔（三）――孩子们都是最棒的

从小一班到中一班，看着宝物儿们一点一点成长着，心里感到很抚慰，到了中班，孩子们长大了、懂事了，个别宝宝有很大的的进步。

领会的记得，中班才开学两个星期。当我拿出字卡复习的时候，每当我举起一张字卡全班小挚友都能读出来，更加是于智宸小挚友声音更加大。在这以前，于智宸一向是一个内向不擅长表达自己的小挚友，刚开头我还以为有点自闭的嫌疑，在这堂课上他的表现让我眼前一亮，我当即在课堂上表扬了他，还让他站到前面小挚友一起来表扬他，并且发给他一个小粘贴。

在平日做操的时候，于智宸总是不容许做操，在上完那堂课以后，我走到于智宸的跟前，趴在他的小耳朵上轻轻跟他说：“于智宸你今天表现最棒了，曹老师还要看你做操，要做的最棒，曹老师的眼睛会一向伴着你。”于智宸点点头允许了我，当音乐响起，我的眼睛一向没有离开过于智宸，他也一向看着我，小手也轻轻地动了起来，就这样做完了全体的操，我也当众表扬了他，又发了一个大大的棒棒贴。就这样，一天，两天于智宸的表现越来越好，他现在已经逐渐的开头和老师交流了。对我来说这是孩子最大的的进步。

每一个小挚友都有自己优秀的地方，关键看你们能不能察觉孩子的美，每一个孩子都是最棒的，作为老师的我要不断去努力，察觉每个孩子的闪光点。

孩子们期末表扬随笔（四）――表扬信

或许我这一把年纪要感动的事不多了，但今天这件事着实让我感动不小。今天下午第一节是1班的思品课，与平时一样步入教室。由于接近了期末，今天想利用这节课把新课教学任务全部完成，以后有时间就让孩子们多看看书，打定期末考试，因此这节课不给孩子们喘口气的时间，劈里啪啦终止了全部教学任务，结果还有几分钟时间就让大家自己看看书做做作业了。可是当我走到教室前门墙角的桌子时，有一样东西吸引了我的眼球，走近一看，竟然是一堆发放给孩子们的表扬信，分外精致而温馨，上面还写着大量字眼：XX同学，作业专心，值得表扬；字迹工整，真是美的享受；值得表扬，好样的，加油吧，老师期望你的进步……

第一次看到如此小小的表扬信，特别鼓舞人心，信样虽小得特别不起眼，完全如一块小小豆腐干，也没有几个字，却表达了一位老师对于孩子们的关爱与期望，小小的细节也表达了老师的和暖与精诚，这虽不能感天动地，但对于一个孩子来说是那样的贵重，那样喜悦！我揣摩它确定能激起孩子们心灵深处的阵阵涟漪，哪怕一丝一毫！

作为一个成年人，回过头看看自己的读书时代，十多年书读下来，有几张奖状，有几封表扬信，收到过这种表扬吗，如此隆重！如此庄重！？

在长期受到表扬的优秀生，或许这种表扬根本不值得一提，但对于一个往往得不到表扬或劳绩班后十位的学生，或一个双差生来说，就那么一次小小的表扬可能是第一次收到的贵重礼物，或许是一生中不成多得的珍藏品！却促动了一颗特别稚嫩的心，或许会以此为契机发愤而向上。

一张小小豆腐干纸张，不简朴，远远超出其本身价值，其作用与意义特别深远！值得提倡！

教导无小事，轻微见真情！

孩子们期末表扬随笔（五）――群星绚烂（期末表彰）

在孩子们的群策群力中，在民主评议中，根据每个孩子的不同特点，颁发最突出赏赐，人人都是“星星”，让每个孩子都能感受到告成的鼓舞，体验到告成的喜悦。

有进步之星，有学习之星，有读书之星，有管理之星，