课题培训-图文

课题研究业务交流2015年1月王友权交流内容一、课题研究的作用二、课题命名的规则三、课题的来源四、申报书的填写五、课题开题六、中期工作七、课题结题八、课题成果申报一、课题研究的作用1、提高教学质量2、职称评审3、经济效益1、提高教学质量

课题研究实质上是以教学问题为研究对象，来实现和完成认识教学现象、揭示教学规律和指导教学实践的目的和任务，从而提高教学质量。2、职称评审

从《市人力资源和社会保障局市教育局关于印发遵义市教育系统中小学（职高）专业技术岗位聘任工作实施细则（试行）的通知》（遵市人社通[2010]153号）和《关于印发〈贵州省中小学教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件（试行）的通知〉》(黔人社厅[2014]374号)中看出：3、经济效益

“初中素质作文训练体系研究实验”和“中学语文阅读教学课型研究实验”均为省级重点课题。通过课题的研究，开发《初中素质作文训练体系研究实验教程》和《中学语文阅读教学课型研究实验教程》。二、课题命名的规则1、课题名称的基本要素2、命题中的常见错误1、课题名称的基本要素课题名称的三要素：研究对象、研究问题、研究方法提示：1、教育教学研究方面的课题一般加“小学、初中、高中”等限定研究对象，研究的问题一定要明确、具体。2、要用陈述句，课题名称一般不超过20个字。《初中语文教学中德育渗透的实验研究》

研究对象：初中语文教学（必须要）研究问题：德育渗透（必须要）研究方法：实验法（可要也可不要）2、命题中的常见错误（1）缺少必要的要素《弟子规》在班级管理中的运用研究研究对象：？研究问题：《弟子规》在班级管理的运用(2)选题缺少研究价值价值指的是是否符合教育事业的的发展，是否有利于提高教学质量，是否有利于促进学生的全面发展。如“淀粉酿酒的研究”就不行。（3）文章标题式的课题名称如：培养初中生良好行为习惯的几种方法改：初中生良好行为习惯培养的实践研究2、命题中的常见错误（4）比喻、夸张等修辞手法的课题名称让学生自由地飞翔在理想的蓝天（5）问句式课题名称

“如何培养……”之类的命题。如“如何培养小学生语文学习兴趣的研究”。（6）口号式课题名称比如说课题《让研究性学习走进小学数学课堂》是口号式的句型不要用，可以改为《小学数学研究性学习的实践研究》2、命题中的常见错误（7）结论式课题名称如《培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率》，是有结论性的口气。（8）价值判断式课题名称如：良好的学习习惯是提高小学英语学习成绩的基础。改：培养小学生英语良好学习习惯的研究（9）缩略语式课题名称如：“两课”实践教育教学模式的创建研究”，名称中的“两课”词语是不规范的。三、课题的来源1、立足本职，发现问题2、根据课题指南调整课题1、立足本职，发现问题（1）读不懂文章

——中学现代文阅读基本课型研究（2）作文写不出

——初中素质作文训练体系的研究（3）数学错题

——小学（初中、高中）数学错题分析与研究（4）容易混淆的物理概念

——初中（高中）易混物理概念辨析研究（5）计算机操作缺乏良好习惯

——培养（）学生计算机操作良好习惯的研究（6）英语单词记不住

——小学（初中）英语单词巧记法的研究（7）大班额教学的困难

——小学（初中、高中）大班额课堂教学管理的研究2、根据课题指南调整课题小学数学家庭作业评价方法的实践研究四、申报书的填写1、课题申请·评审书2、《课题设计论证》活页一、数据表1、课题负责人不再填入“主要参加者”栏。2、预期最终成果：（1）研究报告（必填）（2）教案、教学反思、课件、课堂实录等提示：3、一般情况下一个课题解决一个具体问题，完成这个问题所呈现的资料（成果名称）。4、资料收集的难易程度。小学数学家庭作业评价方法的实践研究小学数学家庭作业设计有效性的实践研究不要把课题组成员近五年的全部获奖情况都罗列出来。

所填写内容完全属实；课题负责人和参加者的政治素质与业务能力适合承担本课题的研究工作；本单位能够提供完成该课题研究所需的时间、经费等条件；本单位同意承担此课题的管理职责和信誉保证；同意申报。一般不填：自己找时间完成，经费自筹或简单的填成同意申报。

核心概念界定指对课题名称中的对象和问题中的关键词下一个确切的定义，并限定其广度（对象范围）和深度（问题目标）。《乡土文化校本课程开发与实施的研究》乡土文化（对象）：指我们出生、成长的地方的地域特色、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发展以及民间艺术、民俗风情、语言文化等。本课题所研究的乡土文化资源包括社会资源、学校资源、家庭资源三个方面。校本课程开发（问题）：指在国家课程计划规定的范围内，以学校为课程开发的场所，依据学校的性质、特点、条件以及学生的需求和可以利用的课程资源，由学校教师独立或与校外团体、个人合作进行的，旨在满足学生的独特性和差异性、发展学生个性特长的课程开发活动。《师生共建型课堂教学模式》（以下简称：师生互动型教学模式）是把“传授式”与“活动式”相结合的一种模式。它把教育活动看作是师生之间进行的一种生命与生命的交往、沟通；把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动的过程。在这个过程中，通过优化“教学信息互动”的方式，即通过构建新型的师生关系以及教师活动、学生活动、师生活动三位一体的教学活动体系，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学资源的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，充分利用教学资源，达到提高教学效果的一种教学模式。通过师生互动教学模式使师生的教与学生的学在课堂教学中形成这样的关系：教师从“教会”到“不教”，学生从“学会”到“会学”。

核心概念界定不清晰

文献综述

文献综述的目的是通过深入分析过去和现在的研究成果，指出目前的研究状态、应该进一步解决的问题和未来的发展方向，并依据有关科学理论、结合具体的研究条件和实际需要，对各种研究成果进行评论，提出自己的观点、意见和建议。

《“问题—探索—交流”小学数学教学模式的研究》传统教学模式——“教师中心论”。这类教学模式的主要理论根据是行为主义学习理论，是我国长期以来学校教学的主流模式。它的优点是......，它的缺陷是......提示：文献综述不完整，对目前的相关研究缺少充分的认识

研究目标1、分条叙述。一条只叙述一个目标，而且要明确、具体，具有可操作性。2、目标要围绕解决研究的主要问题进行设置。3、目标中要注意理论成果目标的设置。理论成果—方法、策略、模式；实践成果—调动、激发、提高。《寄生虫虫学》多媒体图片库的建立及应用1、建立一个较完善，拥有自主知识产权，符合我院教学设计的寄生虫虫学多媒体图片库。2、将部分典型图片上网，供学生通过校园网校内学习、下载。3、改革实验考试方式。

提示：研究目标不清晰

研究内容

研究内容（对应？）图片库中抽取图片，按照《人体寄生虫虫学》实验考试要求，编成PPT格式的实验考试试题，供学生在教研室精品课程网上进行自测及实验考试。提示：研究内容不能充分体现和支撑选题的研究目标

研究重点指研究的重点内容：1、准备怎么做。2、将有什么样的目标。《基础教育阶段‘有效教学有效学习’理论与实践研究》研究的重点在于基础教育阶段教师教学、学生学习、县域教学管理现状的调查与分析。在分析的基础上，提出“双有效”的模式和方法、理念和思想，以及具体的实现措施和条件，并不断扩大实验学校和区域范围，以最终深化课程改革，优化教育教学，提高基础教育质量。

提示：缺少针对研究重点的预设性分析

研究思路对课题研究过程的一个整体预设。其实就是研究步骤的另一种表现形式，只不过研究步骤是分阶段叙述，而研究思路是用一、二段文字对整个研究过程作一个整体的叙述。）提示：研究思路不清晰，对选题的研究工作缺少科学的认识

研究的基本方法⑴观察法⑵调查法⑶测验法⑷行动研究法⑸文献法⑹经验总结法⑺个案研究法⑻案例研究法⑼实验法如：需要对某小学的学习现状进行调查分析——文献法提示：研究方法选用不当，不符合选题的研究要求1、活页内容出现申请人或课题组成员的姓名、单位等信息。（申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用xxx、xxxxxxxxx代表。）2、研究条件不足，不能保证课题研究工作的正常开展。（两个方面：客观条件—资料、设备、时间、经费、技术、人力等；主观条件—研究者的知识、能力、经验等）

中国十五年内普及高等教育的对策研究（课题研究的可行性）五、课题开题1、撰写开题报告2、开题流程1、撰写开题报告参照以下要点撰写：（1）课题名称（2）课题研究的意义、国内外研究现状和理论依据。（3）课题研究的目标、内容、创新之处（4）课题研究条件和可能存在的问题（5）课题研究的方法、进程和预期成果2、开题流程（1）主持人介绍参加开题论证会的领导、专家及特邀来宾（2）主持人介绍学校基本情况和课题组成员有关情况并宣读立项通知（3）课题负责人陈述课题开题报告（4）主持人邀请专家对课题实施的科学性与可行性进行论证，并对研究中可能存在的困难和问题进行指导。（5）课题组负责人对专家开题论证意见和建议进行简要的归纳总结并表态。（6）课题组教师代表表态（7）学校领导作保障性讲话六、中期工作1、撰写中期报告2、中期工作会1、撰写中期报告（1）中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家、参与人员等。（2）研究工作主要进展（3）阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等（4）存在问题（5）重要变更：侧重说明对照课题申请书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，人员变更等。（6）下一步计划（7）可预期成果七、课题结题1、撰写研究报告等材料2、省市县结题材料的装订3、结题的方式1、撰写研究报告（1）内容摘要（2）关键词（3）课题提出的背景（4）课题研究的意义（5）课题研究的理论依据（6）课题研究的目标（7）课题研究的主要内容（8）课题研究的方法（9）课题研究的主要过程（10）课题研究成果（11）课题研究存在的主要问题及今后的设想（12）附录与参考文献（10）课题研究成果a、实践成果：开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得哪一级奖，在刊物和哪些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了哪些奖项，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了哪些提高等等。b、理论成果：理念、方法、策略、模式等等。（10）课题研究成果

《中学语文阅读教学课型研究理论成果》

一、确立了阅读课型的基本理念阅读课型的基本理念是“以读为中心”，就是把学生读书作为阅读课型的主要活动形式，把“读”贯穿于阅读课型的全过程。

二、构建了阅读课型的方法体系构建了朗读、背读、说读、议读、疑读、析读、抄读、写读、赏读、演读等十种基本阅读方法。

三、优化了阅读教学过程

1．阅读课型教学结构的优化；2．阅读课型教学方法的优化；3.阅读题解题方法的优化

四、完成了教师自身的角色转换教师根据不同的课型组织课堂阅读教学，跳出自己已经习惯了的教学模式，实现彻底的角色转变，收到应有的课堂效果。2、课题工作报告参照以下要求撰写：（1）课题研究概述课题研究的主要内容课题研究的主要方法（2）课题研究主要过程（3）课题研究取得的成绩（4）经验体会、问题与不足3、课题成果公报课题批准号：×××课题类别：×××学科分类：×××课题负责人：×××（姓名）×××（业务职称）××（工作单位）主要成员：×××（只列姓名）正文内容：（1）课题研究的指导思想、理论基础（2）课题研究的主要内容和研究方法（3）课题研究取得的主要成果（主要结论、有何新的论点、较前有哪些突破性进展等）（4）研究成果推广的范围（5）研究成果取得的社会效益（6）主要研究成果目录（成果名称、形式、字数、出版单位或发表刊物名称、出版或发表日期）（7）该研究领域尚待进一步研究的主要理论与实际问题2、省市县结题材料的装订一、结题材料（一式3份）1、封面2、目录3、课题结题评审意见表（专家组集体）（会议结题评审用）或课题结题评审意见表（专家个人）（通讯结题评审用）4、课题申请·评审书5、课题立项通知书6、课题开题报告7、课题中期报告8、课题研究报告（不少于6000字）9、课题工作报告（不超过2000字）10、课题成果公报（不超过1500字）11、公开发表的论文复印件12、公开出版的专著版权页复印件13、课题成果影响证明材料（指课题成果运用证明、领导批示、成果整体或部分被采纳的证明等）14、课题重要变更报告审批表复印件15、封底2、省市县结题材料的装订二、结题材料的制作要求（县级按遵县教研[2013]47文件要求装订）1、一律用A4纸打印或复印。2、材料按从上到下的顺序胶装成册，制作一式3份。3、封面、封底一律用淡黄色木纹纸，不塑封、不添加底纹图案，不使用书夹或其他外壳包装。书