初中教学设计：上《数据》教学设计

课题第7课数据整理上课年级七年级课型新授课课时1课时上课时间七上学期学习目标1、了解数据整理的目的，掌握在Excel中进行数据整理的方法。。2、通过对原始数据表的整理，理解数据整理在数据处理过程中的重要性。3、通过对原始数据表的整理和探究，提高利用信息技术解决问题的能力，提升信息素养。调整与思考可从现代信息化的社会数据特点引出数据整理的重要性，强调数据复杂和类型多，尤其在分析数据时，要掌握数据整理工具的使用。现实生活中，每年的暑假社会实践活动比拟贴近学生，从网络类别与应用学习重难点重点：数据整理工具自动填充、自动去重和分列等使用方法。难点：理解数据整理在数据处理过程中的重要性、实用性。学前准备计算机教室、PPT课件，Excel2016,网络类别应用调查表。学习活动设计一、问题描述从生活中获取的数据，通常是杂乱无章、格式不一致的，这就要先将数据按照一定的规范整理好，以便对数据进行有效处理。在现代社会中，数据越来越复杂，数据类型越来越多。在对数据进行处理分析前，一般根据需求分析，先对数据进行整理。某学校几位学生在2019、2020的暑期社会实践活动中，调查网民在不同网络类别与应用中的人数，比方：网上外卖、网络直播、网络购物、网络游戏、网络支付、网约车等等，这几位学生收集了许多不同类别与应用的数据，并做成了个统计表，仔细观察，这张数据表上的数据存在哪些问题？你是怎么发现的？应该怎么处理？大家一起来看（出示数据表）统计时间类别与应用用户规模2019年7月基础应用类/即时通信82470万人2019年7月商务交易类/网上外卖42118万2019年7月网络娱乐类/网络文学454542019年7月公共服务类/网约车33658万2019年7月基础应用类/搜索引擎69470万人2019年7月网络娱乐类/网络直播43322万人2019年7月商务交易类/网络购物63882万个2019年7月2019年7月2019年7月2019年7月2019年7月2019年7月2019年7月2019年7月2019年7月2019年7月2019年7月2019年7月2020年7月网络娱乐类/网络游戏

公共服务类/网约车

公共服务类/网上医生

网络金融类/互联网理财

网络娱乐类/网络视频

网络金融类/网络支付

基础应用类/网络新闻

网络娱乐类/网络音乐

公共服务类/网上医生

商务交易类/旅行预定

网络娱乐类/网络文学

公共服务类/在线教育

基础应用类/即时通信49356万33658万人23246万人1697275877万人63305万人68587万个90789万人23246万个41815万个4545423246万人89570万调查数据开始本节课知识点的学习。设计意图：根据对现实生活中网络应用实例，让学生从统计表中发现数据存在的问题，引起大家解决问题的兴趣，进而使学生尽快进入学习的状态。二、明确问题师：根据学生从表格中发现的问题进行归纳汇总。表格中的数据，尤其是文字数据比拟表格中的数据，尤其是文字数据比拟难观察，提醒学生可从相同的网络类别分类逐项观察其问题数据。(1)格式杂乱，单位不统一，不利于后期进行比拟和计算。—统一单位，规范格式。(2)分类不清晰，类别与应用放在一起，不利于后期数据的分类处理。---单列数据拆成多列。(3)数据重复，导致数据冗余和存储空间的浪费，并且影响数据分析的结果。---删除重复的数据。接下来，我们要针对这些问题，一一进行修改，规范数据表。设计意图：汇总问题，理清思路，逐个突破。三、解决问题1.师：对于单位不统一、格式不规范的数据，我们该如何解决呢？生：翻开下发的作业手册，自主探究，从提示中完成任务。学生在录入函数LEFT时，局部学生不仔细把字母输错导致提取数据错误，该问题也是共引出学生在录入函数LEFT时，局部学生不仔细把字母输错导致提取数据错误，该问题也是共学生上教师机演示：=LEFT(C2,5)o」里考：当人数计数单位不同时还能使用left函数吗？比方外卖42118万变为421万时，试试看。如果不能使用，使用什么方法来统一单位呢？性的问题，应极域控制所有学生机统一讲解，包括函数不区分大小写也能使用。根据作业手册大多数同学都能完成该操作，斜线输入时强调在中、英文两种状态下，中文会不能拆分数据，最好让学生亲身体验下，印象更深刻些。重复项主要强调两点：性的问题，应极域控制所有学生机统一讲解，包括函数不区分大小写也能使用。根据作业手册大多数同学都能完成该操作，斜线输入时强调在中、英文两种状态下，中文会不能拆分数据，最好让学生亲身体验下，印象更深刻些。重复项主要强调两点：1、要定位到数据区域任意单元格。2、对话框中所有数据列是重复值的判定条件。演示全选与局部选时得到的结果。根据作业手册给出的步骤利用数据选项中快速填充工具完成操作，小组同学互相帮助，教师巡视。师小结：除了LEFT函数之外，还有RIGHT、MID函数等，课后同学们可以尝试这两个函数的使用。设计意图：通过left函数的使用，当人数数据单位不统一时的解决方法，引出自动填充功能的应用，让学生掌握解决问题的多种技能，进而对数据整理中的规范格式、统一单位处理方式加深印象。2.拆分数据（PPT呈现步骤）根据作业手册给出的步骤完成操作，小组同学互相帮助，教师巡视。（插入空白列操作，需给出详细步骤，无基础学生易错，“/”的输入注意输入法。）师小结：数据表中可能会出现多个不同属性的数据合并在一个单元格中的情况，不利于后期数据的分类处理，利用“分列”命令可将有一定规律的单列数据拆分成多列。设计意图：通过分类整理后的数据更清晰明了，让学生明白进行数据分类的重要性。3.删除重复数据（PPT呈现步骤）根据作业手册给出的步骤完成操作，小组同学互相帮助，教师巡视。学生上教师机演示。设计意图：通过对重复数据的删除，让学生掌握在众多的数据中，通过简单的方法处理复杂的数据，提高数据整理的效率。师小结：数据重复会影响数据分析的结果，在获取数据或者人工输入数据时，难免会出现重复数据，特别是数据量比拟大的时候，可以借助Excel中的“删除重复项”命令，快速删除重复数据。四、课堂总结师：数据整理是数据处理过程中不可缺少的重要环节，对于提高数据质量，方便后续计算等具有重要作用，同学们说一说本节课掌握了哪些数据整理的技巧。设计意图：对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象，可以清晰明确的回忆起所学内容及处理问题的方法和技巧。

五、课堂作业1、完成《网络类别与应用统计表》的数据整理，并提交。2、拓展练习利用数据整理工具对《图书馆藏书》数据表格进行整理：规范格式、删重和分类。设计意图：通过对数据整理过程的研究与发现，回忆并应用这些知识与技能，利于学生实际解决问题能力的开展。教师反思根据作业手册完成所列问题后，进行拓展，提前交的同学进一步对所学知识巩固。.在学生根据作业手册完成任务一时，学生对规范格式，统一单位的自学比拟陌生，对自学方法还不熟悉，经第一位完成的学生演示