大班教学反思随笔集锦

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班教学反思随笔集锦作为我们孩子的第一任老师也理应反省自己，多提防教导方法，接下来我在这里给大家带来大班教学反思随笔2022，梦想对你有所扶助!

大班教学反思随笔1

本学期接近了尾声，回忆一下这段时间的所见所闻，让我对比印象深刻的就是吃饭。吃饭的时候会有各种处境发生：呕吐、走神、挑食、吃饭速度太慢等等。

呕吐。盛饭的时候，我们班有一个很敏感的小挚友，他看到米饭就会呕吐，询问了家长后，知道他不爱吃米饭就爱吃面食，但是这个在幼儿园是不成能实现的，务必要吃米饭的。这样该怎么办呢?我想到了一个方法，每次吃饭的时候，把他的米饭做成盖浇饭，将米饭藏在菜的下面。初见成效，他能够拌着菜吃下去米饭，呕吐现象也明显裁减了。

挑食，也是一件头疼的事情。有一次是青菜，阿姨说：“怎么办，小挚友又要不容许吃了。”我就转头问小挚友：“你们知道吃青菜有什么好处么?”他们立马七嘴八舌地说起吃青菜的好处，然后我话锋一转，问道：“你们知道青菜那么厉害，那你们要不要吃青菜?”小挚友立马回复说要吃要吃。那一顿，小挚友们青菜吃的好多，几乎没有人倒掉。所以，我想，对于小挚友们的挑食，我们可以在吃饭前就给他们铺垫一下，让他们一方面有心理打定，一方面让他们由内而外地自己容许去吃，这种策略在最近的实践中是有成效的。

吃饭慢。开头的时候，我会扶助吃饭慢的小挚友，殊不知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培养。代劳不是扶助幼儿。我们老师平日在工作的时候，往往是关切幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问题。很少考虑到幼儿进食时的心情，胃口等。这样一味的以成人的标准去要求幼儿，所以才会展现催食、喂食等现象。有时，教师在反复催食，或着特殊强调照管时，也会给幼儿小提防灵带来无形的压力。进而更加惧怕甚至厌恶吃饭。所以，对待吃饭慢的，可以先给幼儿少盛，循序渐进。不要刻意的强调或者批评幼儿吃饭慢、少。或者直接代劳，拿过碗勺喂饭。饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培养，实时的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。看似无所为，其实成果卓著。

这些就是我对于吃饭的一些想法，梦想以后有更多的察觉

大班教学反思随笔2

罗辰是我班的小挚友，可他看起来就像一位小小班的孩子：个小、好动，上课似听非听，叫他回复问题只会摇摇头或点点头，犹如什么都不懂，这样的孩子会讨人热爱吗?真让我们老师感到头疼。

一次，我正率领幼儿在户外做操，察觉罗辰和几名“淘气捣蛋鬼”又在那东张西望，一副心不在焉的样子，我分外生气，大声地要求他们把操重做一遍。于是，在我率领下，这几名淘气鬼只能乖乖做操，我诧异地察觉，罗辰做操时动作协调，很有节奏感，在这几人中很是出众。“嗯，罗辰小挚友做得分外好，以后也要这样，知道吗?”我随口表扬了一句。

其次天放学时，罗辰妈妈兴奋地对我说：“辰辰昨天很欣喜，对我们说老师表扬他做操好，这孩子从没看到他这样欣喜。”辰辰妈妈还很有兴趣地对我讲了大量有关辰辰的趣事。想不到我随口的一句表扬竟使罗辰和他的妈妈如此欣喜，这不禁使我陷入深思。是呀，我平日表扬过罗辰吗?我有没有留心挖掘过他值得表扬的一面?不仅是罗辰，还有大量像罗辰一样的淘气鬼，我有没有去追寻他们的闪光点?一连串问题的答案，是我没有。对这些孩子，我给的更多的是否决。我深深地自责，为什么对他们如此吝啬地赋予赞美呢?

翻阅书籍，我看到这样一句话：“孩子的自信仰，除了自身的才能外，往往来自他人的激励和信任。”是呀，一个人能感到别人对他的接纳热爱，他会弥漫喜悦，弥漫自信。反之，他会流失信仰，自暴自弃。孩子不也同样如此吗?领悟这个道理，我将努力挖掘每个孩子的闪光点，大气地把赞美施于他们，无论聪明或愚笨，无论乖巧或恶劣，让他们感受老师公允的爱。

大班教学反思随笔3

可能有的老师会古怪我这个题目，说到3+1模式的形成要追溯到学生时代。记得在一次课堂上我的老师报告我们做老师、更加是幼儿老师，务必要有三心：即爱心、细心、责任心。走上幼师这个工作岗位已经快六年的时间了，这几年的工作阅历报告我，做幼儿教师除了具备这“三心”外，还要有教导聪慧。“爱心、细心、责任心+聪慧”是我做一名幼儿教师的准那么，可能在以后的工作中我还会找到更多的3+X模式，这些都是鼓舞我成为一名好的幼儿教师的准那么。

一、做一名好的幼儿教师首先要有爱心。爱孩子、爱幼儿教师这个职业是根基，有了一颗爱孩子的心才能和孩子成为挚友，真正做到以儿童为本、崇敬每个孩子。每当新闻中报道某些幼儿教师虐童事情时，我都在心中想：这些连最根本的爱心都没有的人怎么配得上教师这一称呼呢。由此看来，爱心是成为一名教师、更加是幼儿教师最最根本的。

二、做一名好的幼儿教师也要有细心。学前儿童年龄小、活泼好动、天真童趣，教师在教导幼儿时要有足够的细心。他们不像成人那样一学就会、一听就懂，幼儿有他自己的学习方式。“世界上没有两片一致的叶子”，更何况是孩子呢，每个孩子都是独一无二的。因此对待那些淘气的、才能稍微弱点的孩子，教师更理应沉下性子、细心教导。

三、做一名好的幼儿教师还要有责任心。在走上工作岗位前，我的家人、长辈就交代我：做幼儿老师确定要有责任心、要对每个孩子负责。孩子的安好是保教工作的重中之重，孩子在园的饮食安好、活动安好、操作安好、入园离园安好等，教师都要有高度的责任感。

四、做一名好的幼儿教师还要具备教导聪慧。现在的孩子个个人小鬼大，经常听到家长向我们怨恨孩子难管、不听话。其实孩子和我们大人一样，他有自己的想法和思维。教师在和孩子相处时还要讲究方式方法，这就表达出教师的聪慧。教师要通过多种途径学习、加入培训，不断提升自己的教导水平和专业才能。

做一名教师是我的理想，现在的我已经实现了理想，并且正朝着一名好教师的方向不断努力。在以后的工作中我要更加努力、勤于学习，努力让自己成为一名好的、优秀的幼儿教师!

大班教学反思随笔4

天气愈来愈凉了，幼儿园里的菊花开得泼辣，有的菊花花瓣凋落了，悄悄地躺在花盆里，孩子们看着那些花瓣，有些颓唐：“老师，假设这些花不落，那多美丽啊!”

“是啊，可是花开花落是大自然的规律啊!花儿的生命虽然终止了，可是它的美在下一个春天、夏天、秋天或者冬天还会再绽放的!”我抚慰孩子们道：“美可以轮回，不必凄怆，只要有颗爱心就可以再次赏识到美的!”

孩子们神情不再那么凄怆，一个叫梅子的女孩拿了一个纸盒，用小巧玲珑的手，轻轻地把那些掉落在盆土上花瓣捡起，放入纸盒……又有一个孩子也拿起纸盒，捡起了花瓣……

看着他们一个个怜香惜玉的表情，我的心一阵阵地感动：“孩子，你们这是做什么?”梅子笑了：“掉落的花瓣也是生命啊，也是美的，我们想把这些美珍藏起来。”

我心悦、动容了：“好啊，孩子们，我们一起珍藏美吧!”孩子们笑了。

一群心爱的孩子，有着纯真美好的心灵，每天被爱和暖着，懂得爱别人，也就懂得珍藏爱!

孩子们，你们可知道?老师在心里也珍藏了你们这群弥漫爱心的孩子!

大班教学反思随笔5

嬉戏貌似永远是孩子们的最爱，即使简朴的蹦蹦跳跳也能让他们很开心，可能这就是嬉戏的魅力所在。

可是，有些家长却认为“玩”耽延时间，甚至认为嬉戏是“体力活动”，无益于智力。

其实不然，在孩子喜悦嬉戏的同时，若加以科学的引导，对孩子的智力开发特别有益。

这一点从如今火爆的早教课中就可以看出，其道理就是在“玩”中进展孩子的各方面才能。

简朴总结“嬉戏”对开发儿童智力的好处：

①嬉戏中快乐高兴活泼的气氛，是孩子主动性、创造精神和斟酌才能养成的重要环境条件。

②孩子在嬉戏中往往需要实时做出回响判断，进而在快乐中不知不觉养成了灵巧的斟酌回响才能。

③好多嬉戏都可以进展孩子的想象才能，通过嬉戏又使孩子去斟酌如何取胜、为什么失败等。

④小孩往往就是通过一些嬉戏去逐步感知和熟悉世界。天才的机要就在于猛烈的兴趣和无限的热心，嬉戏正是给天才的形成添加一份气力。

⑤我们不难察觉，一切有成就的科学家和研发家，都有着惊人的自信仰和意志力。嬉戏中孩子那种专心执着的神情和夺取告成的劲头，正是养成这两种心理品质的萌芽。

开发智力的家庭日常小嬉戏：

①捉虫子在墙上贴一些小虫贴纸，高度是孩子踮脚伸手能拿到的位置，有的可以高一些、报告孩子这些都是害虫，孩子今天要把它们全部捉下来，扔进垃圾筐里。让孩子踮脚伸手去抠贴纸。假设高的地方抠不到，让孩子想手段。当孩子用凳子垫高时要留神安好。

捉害虫磨练孩子踮脚尖，磨练孩子手指尖的气力，也让孩子动脑子想手段完成任务。

②体会量的概念用图片(大小、多少、高矮、轻重)让孩子认知;再选择一些实物，让孩子体会：大球、小球、大杯子、小杯子等;碗里装好多的豆子、少的豆子等;让孩子站在凳子上，再站在桌子上和爸妈比身高;用篮子提石头，提海绵;用小桶装满水、装一半水让孩子提，哪个重，哪个轻。

在日常生活中，有分外多的各种方法让孩子初步认知量的概念。

③添笔画常见的图形让孩子添上几笔，看看再变成什么外形。如三角形变成树、变成伞、变成红旗;方形变成杯子、变成窗户、变成冰箱;长方形变成梯子、变成火车厢、变成大汽车;圆形变成大西瓜、变成娃娃的脸、变成炒菜的锅。

启发孩子的想象力，让孩子用自己的手去创造、创新。添笔画同时能提高孩子对绘画的兴趣。

④物品归类把苹果、衣服、纸、笔、小伞、积木、鸡蛋、碗、勺子、袜子等东西放在桌子上，让孩子分别把能吃的东西拿出来，再把穿的东西拿出来，结果剩下的问孩子做什么用的。

在嬉戏的实施上特别便利，生活中的全体物品都可以用于嬉戏中。吃、穿、用、玩等，同时增加了孩子的生活常识。

⑤手指嬉戏设计一些运用手指的运