有效教学读书心得笔记-有效教学读后感

有效教学读书心得笔记_有效教学读后感有效教学读书心得笔记_有效教学读后感（精选5篇）

有效教学读书心得笔记_有效教学读后感篇1

《有效教学》这本书，使我懂得了作为一名老师，教学前老师仔细地解读文本就能保证课堂教学质量的前提，是一项重要的教学基本功，也是我们老师提升自我修养的重要途径，是有效教学的第一步。

书中叶校长提到了解读文本要一名语文老师，以及从所教班级同学的角度去阅读。作为一名语文老师去解读时就要抓住五个方面来读：(1)明确教学目标;(2)理清学问系统;(3)把握文本线索;(4)重在咬文嚼字;(5)兼顾各种因素。再从班组同学的角度去解读时：(1)选准重点难点;(2)确定好语言训练点;(3)教给学习方法，提高阅读力量。这"三读'教材实现了老师与、编者、同学的对话，"深化'为"浅出'找到了出口，更让"浅出'有丰厚的底蕴，因而"举重若轻'。这时，我知道了要用情感去感染同学的情感，专心灵去点燃同学的心灵，用生命去感动同学，这是我所感悟到的。

比如：拿到一篇课文首先自己要读出感情，找出自己喜爱的理由，进而才能引导同学深化到文本中去，避开了浮于表面。其次找准文章的切入点。

1、抓题眼。

题目是课文的眼睛，是课文内容的高度概括，有的课文，抓住题目，步步深化，不失为一种好方法。如：学校语文S版的课文《翠鸟》，紧扣题目，引导同学分以下步骤教学：翠鸟是什么样子的?它喜爱做什么?紧扣题眼，就抓住课文的重点，使教学设计清楚，课程目标得到整合。

2、抓中心句。

中心句的呈现方式因文而异。有的开篇点题，有的篇末总结。有的是全文的概括，有的是段落的小结。每段的中心句，合起来就是课文的主要内容。

3、抓关键词。

假如我们认真地阅读和品尝语言文字，就会发觉课文中有很多高度概括，内涵丰富的词语，这些词语对表达文章的主要内容起着很大的作用。如：课文《庐山的云雾》，先出示庐山的云雾多，不难让同学找到课文是围绕一个关键词来写的。

4、勇于取舍解读文本。

作为老师引领同学走进文本、学习文本、感受文本的同时,还应当有所取有所舍。以前我上课时，总是从头到尾，按部就班，一个片段一个片段地讲下去，一节课学完了，总感觉有些零散，不知哪里是重点?在教学中，肯定要深化文本，抓住文章的教学重点难点来上课，舍弃那些次要的东西。

细读文本，我们会发觉每篇课文都有一些显著的特点，或是结构特色方面的，或是表达方法方面的，或是语言风格方面的，老师应当走进细节，突出重点，遵循课标要求，引导同学去发觉文本的精华、细节，学习的表达方法。

1、感悟结构特色。引导同学感悟一些文本的结构特色，对于学校生的习作是大有裨益的。

2、品尝语言风格。每个文本的语言风格不尽相同，或风趣幽默，或恬淡明丽，或清爽隽永，或凝练含蓄。解读文本时，需要老师对语言文字有敏锐的感受力量，要使同学有感悟，老师首先要有感悟;要使同学能体验，老师首先要能体验;要使同学有感动，老师首先要感动。

总之，文本解读与阅读教学紧密联系，密不行分。假如说我们的阅读教学是一颗枝繁叶茂的大树。那么，可以说文本解读就是大树的"根'，老师解读文本越深化，阅读教学这棵大树就会越加生气勃勃，青翠欲滴!

有效教学读书心得笔记_有效教学读后感篇2

暑假我仔细地读了《有效教学》这本书，从这本书中我获益非浅，不仅知道了有效教学的含义，也同时意识到有效教学对于老师来讲在新课程教学当中它有着许多的实际的意义。有效教学首先体现在有效备课上，作为老师的我已经在训练战线上工作了35年，回顾着35年的教学历程备课无疑是经受最多也是变化最多的，从教学初期具体的备课，到现在简洁的备课，在这变化过程中无疑阅历在起着很大的作用，总是认为自己能够把握住同学，但总是在一些细节上出现一些失误，从而使有些同学就在课堂中不能很好的把握住体育技能。

有效教学使我熟悉到这样做是不行的，必需做到有效备课才能让同学学得快学的好。样才能算是有效备课呢?第一.备而能用。备课应当备而能用，削减无效备课，"备课'"上课'不能两张皮。其次.有利于教。有利于老师落实地教、奇妙地学、高效地完成教学任务。有利于老师的专业成长，使老师水平快速提高。第三.有利于学。让同学学得快、学得扎实，全部的学问过手、培育力量到位，力争较好地完成教学目标，向课堂要效益。

其次有效教学还体现在有效指导上，书中引用维果茨基一句话"同学的学习是在老师有效指导下逐步进展的过程，教学的本质特征不是行为留意者所认为的刺激反应，而是激发学习者尚未成熟的心理机能。课堂教学的中心应当在于同学而不在于老师，老师在课堂教学中应当是组织者、指导者和促进者。'这句指出了老师在教学中应起的作用，也明确了同学在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必需是在老师有效指导之下的。

有效教学读书心得笔记_有效教学读后感篇3

对于现代训练来说"有效教学'一词，应当是很熟识了，我却迟迟未深化学习。最近有幸读崔允漷教授《有效教学》一书，颇有感受，始终以来，我对有效教学的理解特别浅薄：有效教学就是最大限度的在老师教学领域里，以最少的时间、最快的速度、最快收效的结果来使得训练成果最大化，达到又快又好的本