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文档简介

探究活动设计：水果电池的电压探究活动设计：水果电池的电压

【设计思路】

此前同学们已学习了电压的定义和电压表的使用方法，并且用电压表探究了串联和并联电路的电压的关系，对探究的七个要素有了初步的熟悉，并已学会了制作水果电池。同学有了较好的探究基础，为了满意同学探究的欲望，我们选择了《探究水果电池的电压规律》这一课题，想借此来激发同学的学习探究爱好，培育同学的探究精神，学会物理探究方法，培育同学探究力量。

【教学目标】

学问目标：通过观看和试验，初步了解水果电池的规律；同时也巩固对电压表的使用。

过程与方法：通过学习活动，体验探究的全过程和初步讨论问题的方法。

情感态度与价值观：通过老师和同学双边的教学活动，激发同学的学习爱好和对科学的求知欲。

【教学重点】

1、探究水果电池的电压大小与什么因素有关。

2、探究水果电池的正、负极与什么因素有关。

【教学难点】

通过探究，了解讨论问题的初步方法，同时激发同学们学习的爱好。

【教学资源】

电压表、各种水果、导线、不同种类的金属片、刻度尺，剪刀等

【教学过程】

1.设疑引入（老师）

（1）你目前已经知道了哪些电源？

（2）你知道水果电池吗？

老师演示水果电池也能够供应电压。

（3）你还想知道水果电池的哪些特点？

2.探究水果电池的电压的规律

a、提出问题（同学）：

（1）水果电池的电压凹凸与什么因素有关？

（2）水果电池为什么会产生电压呢？

（3）水果电池的正、负极由什么打算呢？

（4）……

b、选择课题

（依据同学的猜想，联系同学的实际，选择适当的课题）

老师：本节课不行能把同学们的提出的问题都讨论出来，本节课我们就讨论其中的一个问题──水果电池的电压凹凸与什么因素有关？对这个问题你有什么猜想？

c、猜想与假设

同学：水果电池的电压可能与水果的种类有关；

水果电池的电压可能与金属片的种类有关；

水果电池的电压可能与插入的深浅程度有关；

水果电池的电压可能与金属片的距离有关；

水果电池的电压可能与金属片的外形有关等。

相互沟通：以课堂提问的方式展现同学们的猜想，并要求其说出猜想的理由，同时进行评估，这样通过沟通来丰富同学们的猜想。

d、设计试验方案

老师：以投影的方式要求同学们回答下列问题。

方案设计应采纳方法。

你预备讨论的是和的关系。

应掌握，转变

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