《细节描写,让人物鲜活的金钥匙》-杨柳燕

人物细节描写――让人物鲜活的金钥匙东莞市黄江中学杨柳燕学生习作：《背影的魅力》

B、父亲一只脚踩在踏板上，一只脚撑在地上。厚重的大衣压得父亲喘不过气来，微耸的双肩、略驼的背，还能隐隐约约看到夹杂在头发间银的银丝。撑在地上的脚如筷子般地细小，仿佛就要断了似的。看着父亲的背影，我不觉流下了眼泪。

A、看着父亲艰难地踩自行车的背影，我不觉流下了眼泪。细节描写：指抓住生活中人与事的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用：“有时候，一个细节比千言万语生动得多，深刻得多，有力得多。”――记者穆青

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。----《背影》回顾经典领悟方法方法一:巧用动词，显其特征

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。--《背影》“屠户把银子___(抓、攥）在手里紧紧的，把拳头___（舒、伸）过来。”“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里___（放、揣）”。——《范进中举》

方法一:巧用动词，显其特征

攥舒揣回顾经典领悟方法方法二:运用语言，揭示性格

母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”——《我的叔叔于勒》

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。——史铁生《秋天的怀念》方法二:运用语言，揭示性格回顾经典领悟方法方法三:刻画心理，体现个性

我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！－－《最后一课》

一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！

——《芦花荡》

巧用动词，显其个性运用语言，揭示性格 刻画心理，体现个性让人物鲜活的金钥匙温馨提示：人物的细节描写要紧紧围绕文章的主题，着眼于充分表现人物的个性来进行，才能收到良好的效果。练一练:回忆自己身边最熟悉的人（老师、同学、父母……）最典型的事件，捕捉其中的细节，做细致的描写。若是写某位老师或同学，则在文中不得出现人名，然后让大家猜猜他写的是谁。

要求：1、用细节描写刻画人物，彰显人物个性特征。2、字数：100字左右。作业:阅读下列文段，并赏析其中细节描写的妙处。丰子恺《嗑瓜子》各种各样的人吃瓜子的形象。

他如法将瓜子塞进口中，“格”地一咬，然而咬时不得其法，将唾液把瓜子的外壳全部浸湿，拿在手里剥的时候，滑来滑去，无从下手，终于滑落在地上，无处寻找了。他空咽