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文档简介

蜗行字里行间共享七彩流年关于习作教学的优化策略四川省成都市西体路小学刘晓军从名言中汲取营养语言能点燃人们的心灵。观察是写作的第一步。有感而发，文贵有情。敏感善思是写作成功的关键。必须写得多！写吧，写吧，不屈不挠地顽强地写作吧！您不写作，怎么知道您没有写作的才能呢？习作教学的总目标定性：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。定量：40分钟能完成不少于400字的习作。习作教学素材的撷取这生活中缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛。哪些生活内容可以进入课堂呢？习作教学设计策略（一）教材规定内容精当取舍精选教具优化环节提供文题重点词过渡句中心句详写段结尾同桌小组互动共享从读学写读写结合随取一点因由内容情感思维自由生发习作教学设计策略（二）生活化习作：截取创设体验品味习作教学设计策略（三）从艺术作品中汲取灵感：影视作品音乐美术……父亲蒙娜丽莎的微笑《二泉映月》阿炳《命运》贝多芬习作教学指导策略强烈吸引力的情景足够诱惑力的话题扫除所有写作障碍提供奋笔疾书动力体验成功写作快乐领悟文责自负庄重教后反思善待孩子的真实心声，包容孩子的所有不足。因为所有的拔高、苛责、挑剔、打击、嘲讽等都只会扼杀孩子的热情和天赋。一个中心（以提高书面表达能力为核心）两个结合（师生结合、听说读写结合），三个训练层次（观察—思维—表达），四种文章辅助（教师下水文、经典范文、学生病文、写作故事），五点支撑（激发兴趣是起点、文

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