看图写话 电影课程

集智多维合作高效语文教研组?疯狂动物城?课例教学设计及反思执教者：何聪执教年级：一年级执教内容：?疯狂动物城?教材解析电影简介分析：这是一部符合好莱坞传统“寓意〞的电影。虽然外表上套上了奋斗和警察与匪徒斗争的类型外壳，实际上蕴藏着丰富的政治和社会意涵。?疯狂动物城?先建立了一个宏大的世界概念，所有的动物都在一个平等的社会或者说在城市中和平友好生存。学情分析：一年级孩子正处于学习启蒙阶段，经过一年级上学期的接触,他们中的大局部已经根本掌握了汉语拼音的读写，能正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原那么上，已会认500多个生字，会写150多个字；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，初步认识了句号、感慨号、问号，根本上能读出陈述、疑问、感慨的语气；在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强。我们应该继续保护孩子学习的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。教学目标：1、指导学生看图，结合电影展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。2、根据表达的需要，正确使用标点符号。3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。教学重点和难点：指导学生结合电影和图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。教学设计教学过程观看?疯狂动物城?电影一、谈话引入。1、刚刚我们刚刚看的电影叫什么呢？〔板书：疯狂动物城〕2、电影里出现了那些动物？同学们还记得吗？老师给你同学们带来了几张图片，看看同学们还认识它们吗？它们发生了什么事情？〔出示图片〕二、看懂图意。1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，〔出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间〕2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们兔子和狐狸在等树懒。4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

在

，

和

在

。

〔时间〕〔地点〕〔谁〕

〔谁

〕

〔干什么〕谁来试试？三、编故事。过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？〔一〕看图，了解故事梗概。1、了解图画故事主要意思。师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想为什么兔子和狐狸需要树懒帮助？他们需要树懒做什么？结果怎样？〔板书：为什么需要树懒帮助怎样帮助

结果怎样〕2、学生自由说图意。〔二〕看图，指导编故事过程。〔过渡〕现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！

1、想象故事起因：兔子和狐狸为什么需要树懒帮助？

〔1〕创设情境，说心理活动。现在，你们都是兔子，老师想采访一下你们，小兔子，你是一名警察，看到有坏人，请问你现在心里感觉怎样啊？

〔2〕学生练习说。2、想象故事经过：他们需要树懒做什么？〔过渡〕狐狸带着非常着急的兔子，来找树懒帮助，猜猜小白兔会对树懒说什么？树懒又会说什么呢？〔1〕角色扮演，想象对话：师：我们来当当小演员吧！女同学扮演兔子，男同学扮演树懒，兔子

说：“

？〞树懒

说：“

。〞〔同位练习说、表演说、自由带动作说〕〔2〕进入角色，想象动作：

师：兔子非常着急呀！兔子是怎么说话的？树懒却是怎么说话的呢？〔根据学生的答复板书：动来动去、快、跳、慢〕

师：嗯，你们就像小兔子一样聪明！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！3、想象故事结果：他们查到了吗？〔过渡〕树懒终于查到了，小兔子焦急的等待着树懒先生打印出来。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？

句式训练：兔子

说：“

？〞树懒

说：“

。〞〔同桌练习说，指名说〕〔三〕看图，练习完整说故事。〔过渡〕刚刚，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。〔自由说、指名说、老师说〕

四、写故事〔过渡〕同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！〔板书：写〕1、提示写话要点：师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？〔课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。〕2、学生写话，教师巡视指导。板书设计：〔本节课的主板书〕疯狂动物城说课第一局部设计：课堂伊始，教师谈话引出电影剧情，让学生感受故事的主题，自然而然地引出小兔子朱迪的故事。再引导学生猜测朱迪的梦想是什么，最后是否实现，意在启发学生想象，也激发起学生看电影的浓厚兴趣。第二局部设计：借助电影，使学生在观看的过程中很好地将故事与图画内容结合在一起。然后通过提问，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。第三局部设计：通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。首先讲好开头，接着为学生创立自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。第四局部设计：有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创立自主交流、表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。教学反思1、有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？2、学生对这节课的学习到达你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得缺乏的地方在哪里？3、课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？4