背影课件正式使用

背影朱自清人教版八年级上册第七课

朱自清（1898/11/22—1948/8/12）,字佩弦,现代著名诗人、散文家、学者、民主战士，浙江绍兴人，生于江苏东海，定居于扬州。他的主要作品有诗文集《踪迹》，散文《荷塘月色》、《背影》等等，至今仍被后人咏诵不已。特别是《背影》一作，深刻的父子之情，是现实社会的一股暖流。作者简介1．体会通过描写父亲的背影所表达的思想感情。学习目标：学习重点：

体会通过描写父亲的背影，所表达的思想感情。揣摩和理解描写的词语．2．分析刻画父亲背影的词句所表达的思想感情。领悟作者独特的观察视角。3．理解以父亲的背影为线索的写法。

自读课文，整体感知内容，完成以下测评差使()交卸()赋闲()踌躇()迂腐()栅栏()颓唐()琐xiè()

蹒shān()zhǔ()托狼()jíchān()扶1．给下列加粗字组拼音，根据拼音写汉字①这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲（）。［失业在家］②因而，父亲明明该高兴，却露出些（）的笑。［神色、态度不自然］③他死时，前来（）的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的。［祭奠死者并慰问家属］④他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇（）了一会。［犹豫不决］2．根据后面提示，在具体的语境中正确地填写词语。tuí

chāxièfùchóu

chúyūzhà屑跚嘱藉搀赋闲尴尬吊唁踌躇交卸：奔丧：狼藉:簌簌:典质:赋闲:颓唐:琐屑:蹒跚：旧时官吏卸任，向后任交代。从外地急忙赶回去料理长辈亲属的后事。乱七八糟的样子。纷纷落下的样子。（把财产、衣物）典当、抵押出去。失业在家。衰颓败落。细小而繁多（的事）。因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。通读课文感知主要内容,思考下列各题1、请找出本文的文眼。

（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）2、“我”与父亲见面的背景如何？3、文中一共写了父亲几次背影？整体感知1、请找出本文的文眼。

整体感知（我最不能忘记的是他的背影。）2、“我”与父亲见面的背景如何？

a、祖母死了b、父亲的差使也交卸了

(祸不单行,家境惨淡）思考讨论3、文中一共写了父亲几个背影？惦记背影再现背影刻画背影惜别背影思念父亲望父买橘父子分别别后怀念有感情地朗读课文，整体把握文章，思考文章主要运用了什么描写方法来塑造人物？描写人物的方法正面描写：直接刻画人物的肖像、动作、语言、心理。侧面描写：通过描写周围的事物或借助别人的反应来侧面突出人物。本文主要采用了正面描写的方法。描写与叙述相结合，增强文章的感染力。合作探究交流讨论再读课文找出课文中描写背影的句子,并想一想哪一处最令你感动，并分析感动的原因？寻找“背影”1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。3、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

解读“背影”我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。读一读，谈一谈1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？2、为什么要写得这样详细？

刻画背影1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这个背影

总结：年迈、动作迟缓，但仍不辞劳苦地为儿子做事，这是一种强大的爱在支撑着。衣着：动作：黑、大马褂、布棉袍蹒跚地走、攀、缩、倾2、为什么要写得这样详细？这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。惜别背影（课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？）课文写父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不得已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸再现背影我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（又见父亲的背影，为什么是在“晶莹的泪光中”见的？父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中“见到的。

比较一下这四次描写背影，作者哪一次写的详细，哪些粗略？哪些是写看到眼前的背影，哪些不是眼前的背影？

全文是以“背影”贯穿始终，“背影”是这篇叙事散文的线索。通过回忆背影来表现思念父亲的思想感情。第一次写背影略写第二次写背影虚写实写详写第三次写背影第四次写背影略写实写略写虚写思考讨论课文写了“我”几次流泪？悲哀之泪感动之泪伤心之泪见父亲，睹家境，想祖母望父买橘再现背影，泪光莹莹依恋之泪父子离别

比较四次流泪，体会“我”的思想感情。请你把文中描写流泪以句子找出来并分析原因，完成表格填写。描写流泪的句子原因不禁簌簌地流下眼泪家里祸不单行，我悲伤而流泪我的泪很快流下来了我不舍与父分别，而流下惜别之泪。我的眼泪又来了。父亲不辞辛苦为我买橘子，感动而流泪．我读到此处，在晶莹的泪光中总又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影想念父亲而流下思念的泪。父亲送儿子上车的过程说的四句话：不要紧，他们去不好！我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的情感。怜爱儿子问题探究：如何理解“唉，我现在想想，那时真实太聪明了！”这句话？“聪明”一词是反语。这句话表达了儿子的自责和内疚，悔恨自己的幼稚无知，真正懂得了父爱。文中四次背影的描写各有什么作用？第一次背影设置悬念；第二次突出重点；第三次烘托离别情绪；第四次照应开头。第六段中作者是怎样描写父亲背影的？为什么写得这样详细？先作外貌描写,再作动作描写,特写镜头精细地描写爬月台的动作,还用自己的感情烘托这个背影。因为这是全文的重点,最能体现父亲的爱心。问题探究：课文写父亲离去的背影时是怎样写的？有什么作用？放在人流中写，由近及远，由显及隐，表达了作者与父亲离别时的惆怅之情。课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？父亲在信上说到了“大去之期”，作者不禁泪如泉涌，含着泪想到了父亲对自己的好，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见到的。讨论1、有人说，本文失之伤感。“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？可以与大家讨论一下。2、课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学们交流一下。赏一赏，回味回味请欣赏歌曲《背影》布置作业：请学习本文的写法,以一侧面来写人物的方法，如以