0-2岁婴儿的生理及认知发展

0-2威矍兄的生理及^、知彝展文/余扁电苴：竦妙玲版面：Sheryl0-2^的孩子的生理成晨赞展是由^伸延至脚，由躺斡至四肢，由大肌肉至小肌肉。 厂、0-2^的孩子封周圉的新事物非常敏感，亚喜 厂「生?抓摸周圉的物件，以斶受去^知。 J分0-2^的孩子的懿受、视受、嗅受、昧受及斶受都非常敏感。0-2^的孩子的心理成熟，是透遇家人的爱及割I穗，得到「管就解决冏题」的檄曾，建立出「自信」及「信任他人」的基碘的，道也是追他年龄狸最需要建成的人格特^之一，形成符延^以彳爰的他人性格赞展。了解孩子成晨特性，^先^：0-2蕨婴兄的樊展任不务JEANPIAGET(1966,1969)的「完童尚忍知赞展P皆段^言兑」,是研究婴完成笈的其中雨他很重要的基碘理宗病之一。在追一有果中，家笈可藉追他理^作卷言忍言哉孩子生理成笈及^知赞展的依摞。琪在就^我优了解一下完童^知彝展皆段^言兑理^的基本概念吧！曾因它所带来的快感而不断重禊。孩子曾曾因它所带来的快感而不断重禊。孩子曾下ANQIAGET兜口"知瞧展谐患良0-2^的孩子正虞於「感费建勤期」，至出生日寺，不需他人的指醇，他生理的「初级循璟反鹰」已俱成，其他反雁亦随著畤^,透遇管就、觐察、模仿及官总知而孥当得到：初级循璟反J1：（出生畤至四他月大）.基本的反射勤作，例如抓握、吸吮等舆生俱来，适些生理上的功能t窃助孩子满足生存的需求。.在出生彳灸第一他月桂，他凭的活重力催限於穗当道些天生的反射重力作，但曾作出不同的曹就，例如管就吸吮奶嘴以外的物艘。.在一至四他月大日寺，他辗意中樊琨福午多自己所崖生的反鹰，如吸吮拇指、彝出咕噜的磬音，是令人满足且值得重禊悬之，婴完第一次t官周的雪惯就出琨。追些反雁稠悬初级循璟反鹰。次级循璟反鹰：（的於四到八他月大）次级循碟反鹰：（的於四到八他月大）.孩子樊琪因操弄外在物飕而能^生一些有趣的事情，例如屋缩橡皮甲舄而使其赞出磬音。追些反鹰耦卷次级循琪反鹰。孩子樊垣「限制」和「能力」.的在六他月大日寺，孩子即能明瞭「自己的身艘」和外在的物醴是分雕的，道槿封「自己」及「非自己」的扇分，是他人统合或自我概念赞展的第一步.随著「管就」的次数增加，孩子的「官总知」（概念）中，^始把不同的曹^^^息帚^,如舌◎良就遇可槃是「甜」的，加上眼睛看到是「黑色的水檬物件」、「水杯」及「爸爸」，他就曾把「甜」、「黑色的水檬物件」、「水杯」及「爸爸」良帚於同一^,常他下一次见到「黑色的水檬物件」、「水杯」及「爸爸」日寺，就曾^知到「甜」的。因卷喜瞿欠「甜」的味道，他曾槃於^^口食欠用，但如果今次是「苦的蕖水」，孩子的「官总知」就曾作出疑惑：「黑占解？？？」，在多次「管就」的堪里瞬遇彳灸，孩子的月像袋狸就曾^存了很多不同的「官总知」模式，随著「®瞬」、「疑惑」及「分^」，孩子封自己及外在世界的「^知概念」及「反射行卷」就曾随之作出^遹而建立来.孩子在八至十一他月大日寺，突然能符雨他或雨他以上的重力作加以整合以完成目襟。例如符玩具放在椅塾下，孩子曾用一集手

另一手去抓玩具。在此例中，掀起椅塾的重力作是另一手去抓玩具。在此例中，掀起椅塾的重力作是^於一他敕大的、有意向的「官总知模式」的一部分，本身或不具令人愉快的反鹰，然而在道他「官总知模式」中，孩子符雨他原本毫辗^^的反鹰一掀起和抓握一加以整合，成卷完成目的的手段。适些蔺罩的工具/完成的活重力，是「解决冏魅」的最早型式。三级循璟反鹰：（的在十一至十八他月大）三级循璟反J1:（的在十一至十八他月大）1.孩子^^始封物件迤行^^，而且也曾就著要樊明一些「全新的周题解决方法」，或「再裂做有趣的结果」。例如原本屋缩橡皮甲舄以裂造磬音，琪在曾符橡皮甲舄丢在地上、踩它或用枕^^它，看看追些行勤封玩具曾羟生相同或不同的结果。造些曹就金昔行吴的*瞬性「^知模式」耦卷三期循猿反鹰，是真正好奇心出琨的B虢。在十八他月至二十四他月大日寺，孩子^始招其行卷基模内化以建情心理符虢或心像。具有了在心理上解5夬冏题的能力，而不再以曹就金昔点吴的*而不再以曹就金昔点吴的*瞬来t窃助道槿能力稀悬内在*瞬(innerexperimentation)。「模仿」是一他具有高度遹鹰性的活重力，藉著追他活重力，孩子可以主重力参舆社曾互重力，亚增加^多新的技巧。孩子在八到十二他月大畤（孩子封自己的的行^^始有明累直的意圄畤），能透遇「模仿」而创出新奇行悬。八他月大孩子的「模仿」的官总知及虞理遢不太精硅，如果你^曲及伸直手指&良，孩子也曾模仿，但是郤是^曲和伸直整集手。自彝性的模仿在孩子十一至十八他月大之^曾燮得更养.精硅在孩子出生第二年的主要成就即是延^早期透遇「模仿」得到的行重力能力。第一次出垣「物艘概念的^息」的在八至十一他月大日寺，要到十一至十八他月大之^,物艘的概念有所赞展，可见物艘的移重力，婴完曾去跟随；物艘不见日寺，也曾到最彳登出琨的位置去尊找。在十八他月大前，孩子封物艘「恒存的概念」（不用一定要看见才知物件仍然存在）已有概念，但尚未完整，例如：看不兄姬姬就＞^^姬姬消失了，而表琪得不安。如果物艘恒存的概念或未赞展完全，孩子尚辗法做必要的「心理推言病」以表逵或了解到见不到的移置。.十八至二十四他月大日寺，孩子就能在心理上呈琪出「见不到的移置」，而且也能使用适槿「心理上的推言病」来引醇自己去尊找消失了的物艘，此日寺，物艘概念已彝展完全了。除非孩子封一般的同伴有「恒存」的概念（即^常见到，又已建立了看不到也知道他是存在的），否即同伴是辗法和他凭形成聚密的情感^^的。^竟封於一他彳他他眼前^^就消失不存在的人而言，是很辘和他建立深厚且持久的^^。孩子在感受勤作期短短雨年的期^,智力的成就非常可觐，彳能反射性及辗法移勤的他艘成卷具有瞿富思考能力的人。以下是一般孩子成晨畤生理及^知樊展畤出琨的行悬表琨，家晨可以用来作卷一他参考，但得青卷堇^每他孩子都曾有一黑占快慢的差昇，有一些起步慢，但中期曾彳灸来居上，有一些孩子起步快，但到中期赞展就曾放^。只要不是相差超遇半年以上，家房辗需一早判定孩子是资僵、或是弱智。如果孩子的表琪令家晨疑惑，大可言青教完科翳生。

1大的年龄大肌肉勤作小肌肉勤作及翻［知行卷1满四他•俯以畤盆骨平艮占於•能握聚小物件月床面，◎良胸部可抬•能醇&良眼望樊磬的雕床面来源•腰背有力，常家房•常他人向他称兑言舌扶孩子坐起日寺，他畤，能咿咂回鹰能抬起◎良部•常他人逗他玩日寺，曾露出微笑•能眼望自己握聚著的物件•能用眼睛追®移重力之物件及人物•见到貌密的人畤曾笑1满六他•颈项有力•曼手可以互握在一月•在床上能自己翻身起•能自己坐在有靠背•看见想要的物件的椅子上日寺，可以手型硅地伸向目襟•富有物件在眼前阻满十一•能曼手扶著保俱曾走黑步•能拉著彳家俱自己站碾视塔泉日寺，孩子曾用手推^阻碾物能分辨：原身意貌近自己最貌密的人，不^意貌近不常见的人满十一•能曼手扶著保俱曾走黑步•能拉著彳家俱自己站碾视塔泉日寺，孩子曾用手推^阻碾物能分辨：原身意貌近自己最貌密的人，不^意貌近不常见的人曾看著他人的眼睛作反鹰曾张口或用其他的重力作表示要吃能用罩音彝出作出有意思的表逵•能用力拍手•能握肇在M上鼠罡•能用雨集手拿起小水杯能把小物件放入空盒内能以挥手表示「再兄」能模仿蔺罩的磬音

能行得很稳，走得能行得很稳，走得很快能扶著橄杆上ffi梯能自己在椅子上爬上爬下能上下跳重力能用罩脚站著，罩脚踢球能把盒子的盖子打H已^始敕常，用特定的一遏手握柬西能用曼音^出有意羲的表逵，例如婚姬、街街、水水能用曼手拿著小杯喝水能打^糖M在替他穿衣日寺，能自重力的伸出手或脚伸入衣服内能自己脱外衣能叠稹木能翻圄重害能符杯子的水倒到另一他杯子•^始用黑他音第来表逵，赞展成蔺军句子•各槿敕禊禊雄的情竦妙玲女士：悬^