七年级政治下册人生难免有挫折说课课件人教版

人生难免有挫折说教学设计意图说教学方法说教学过程

说教材《人生难免有挫折》是人教版思想品德七年级下册，第三单元《做意志坚强的人》中的第一框的内容。本单元是第一单元《做自尊自信的人》和第二单元《做自立自强的人》的逻辑发展.学生通过上两个单元的学习，渴望做一个自尊、自信、自立、自强的人。所以，这个单元是解决前两个单元的行为实践问题，同时也为下面各单元中的“知识学习”和“行为实践”作了有力的准备。(一)

教材分析（二）学情分析初中阶段是形成正确的人生观、价值观的重要时期，但现在学生绝大多数是独生子女，家庭条件优越，父母过分溺爱，缺乏挫折经历，再加上生活阅历浅，看待挫折难免带有片面性。

能力目标初步培养用辨证的方法分析挫折的能力和对应挫折的能力。(三)教学目标知识目标⒈了解挫折的含义。⒉知道造成挫折的因素及挫折与人生的关系。⒊懂得挫折能够磨练意志，在挫折中成长。情感态度目标1.面对挫折能采取积极向上的人生态度。2.善于用名人、英雄模范人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。教学重点：为什么人生难免有挫折？（四）教学重点、难点分析：教学难点：1.挫折的含义。2.造成挫折的因素。依据《全日制义务教育思想品德课程标准》内容标准以及初一学生的心理特点和思想实际（已经在学情分析中阐述），我确定本课教学重点难点分别为意志坚强，不畏艰险，是良好心理品质和健康人格的重要内容。现在的学生大多是独生子女，在家庭中受到过分的关爱，一旦遇到挫折很容易产生情绪低落，抗挫折的能力较差，针对学生怕挫折、回避挫折的心理，让学生认识、体验、感受挫折，所以加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解，挫折是人生难免的，它与人生相伴相随。面对挫折应以一种平常心态来接受它，以积极的态度来战胜它。勇敢的战胜挫折，做生活的强者，保持开拓进取的精神新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式。为了实现这一理念，教师在课堂上采取了如下教学方法：2、直观教学法利用多媒体，把教材文字变成可视的图表信息流，增强学生接受知识点过程中的直观性，提高教学效率。这是由教学改革的趋势决定，也是教学应唤起学生主体意识的具体要求。3、情景教学法情感教育理论，激发情感是明理所借助的一种手段，在教学中借助故事材料、实践活动和欣赏视频等学生喜闻乐见的形式，创设情景，以情感人，以情入理，加强对教材观点的理解。1、问题教学法根据“思维总是始于疑问的思维规律”的要求，我在教学过程中设计一些具有启发性的问题，激发学生的求知欲望，调动学生的参与意识。教学的主体是学生，教育的最终目的是使学生会学习，因此学法指导和能力培养是课堂教学的重要组成部分。根据本框教学内容以及初一学生的实际，本课时的学法指导是：

1、实践求知法：本着回归生活，开发学生已有的生活资源，让学生调查生活实际，联系自己的生活实际和所见所闻，感悟生活难免有挫折，感受挫折的含义。2、自主学习法：针对教材中的一些浅显的问题，让学生走进课程，进行自学，通过教材中的具体事例和学生已有的生活体验，构建知识网络，使学生自己获取知识。3、合作探究法：为了发挥集体“集思广益”的优势，教学时抓住七年级学生争强好胜的特点，采用小组竞争的方式展开教学。这既促进学生的相互交流、相互学习。也培养了学生的竞争意识和团结协作精神。在这一节课的教学过程中，注重突出重点，突破难点，各项活动的安排也注重师生的互助交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性，实现新的教学理念提倡“学生在活动中学习，在学习中活动”的要求。本课的教学过程具体如下：（一）创设情景、引入新课本环节主要采用情景教学法：首先，让同学们选择自己希望的人生进程图调动学生的积极性和参与性激发学生思维和探究欲望；其次，让学生观看“富士康员工13连跳事件”初步感受人生旅途难免有挫折，并不存在一帆风顺的好事。同学们，如果这两条线代表人生进程图，你会选择哪一条？为什么？

人生选择AB（二）开展活动，加深认知首先选择了四位名人、伟人，将其遇到的挫折和所获得的成就打乱，让学生进行连线竞赛，并在此基础上组织学生开展“农民、教师、父母、学生”等角色遭遇挫折的情景模拟表演，在趣味活动中，让学生加深了对人生难免有挫折的情感认知，得出结论“不论是名人、伟人还是普通人都会遇到挫折的”，并从心理学的角度掌握挫折的含义。连连看孔子失意《春秋》屈原流放《离骚》曹雪芹家破《红楼梦》霍金肌肉萎缩性硬化症《时间简史》（三）师生互动剖析挫折为什么人生难免有挫折？先让学生自学，之后利用多媒体展示：多种因素能导致挫折和灾难。设计意图是为了刺激学生的求知欲，满足学生的好奇心，我选取了一些生动有趣，典型的材料充实教学内容。通过以上情境的设计参与，引导学生分析造成挫折的因素是多方面的，通过视频材料和学生例举生活事例，使学生懂得，要战胜挫折，主要应从内在因素（自身）去找原因，改变自己的态度。因为挫折是难免的。（四）对比感悟，实现目标通过“三只青蛙的故事”对比分析得出面对挫折，不同的态度就会有不同的结果，并在进行“挑战者”、“半途而废者”和“放弃者”三种人的心理反应的对比中，递进延伸出我们青少年应该要树立积极对待挫折的人生态度，选择做意志坚强的挑战者。3只青蛙一同掉进了一个盛满鲜奶的木桶里：第一只青蛙想，这是上帝的旨意。于是它干脆闭上眼睛，缩起后腿，一动不动。结果它窒息而死。第二只青蛙说：“桶是很深，可是无论如何应该试一试。”它试着跳了几下，结果感到一切都是徒劳无益的，于是产生了绝望，也就不再挣扎了。第三只青蛙想……看图说话收集名人、伟人与挫折的故事，要求学生设计3条与挫折有关的激励语言，加深学生对人生难免有挫折的认知，激励学生在挫折中奋进。通过学生参与教学活动，能使学生彼此能分享自己的才能，获得自信，觉得有被关注的感觉，满足学生的表现的欲望，同时营造民主和谐的教学氛围。（五）才艺展示、体验挫折（六）激发热情、升华挫折

歌曲在思想品德课教学中的应用，是寓教于乐的好形式。一节课的内容学习完，学生一般比较疲劳。在剩下的时间里，我选择了一首学生熟悉和喜爱的《真心英雄》结束本节课的内容。这首歌感情真挚，使人振奋，不仅能换起学生的情感体验，使学生产生共鸣，也可以松弛神经，又使学生受到极大的感染，增强了教育的实效性，起到了画龙点睛的作用，升华了主题。板书设计（一）挫折与人生相伴；

（1）

挫折的含义

（2）造成挫折的因素