人教版音乐七年级下册第四单元《凤阳花鼓》教案设计

人教版音乐七年级下册第四单元《凤阳花鼓》授课方案设计人教版音乐七年级下册第四单元《凤阳花鼓》授课方案设计3/3人教版音乐七年级下册第四单元《凤阳花鼓》授课方案设计《花鼓》授课方案学段小学学科音乐课题欣赏综合课《花鼓》授课目标1.经过欣赏钢琴曲《花鼓》，学生能喜爱汉族民间曲调。2.能听辨出钢琴求《花鼓》中运用了安徽民歌《凤阳花鼓》的曲调，并能随音乐哼唱。3.经过敲击不同样样的锣鼓节奏，能感觉喜庆锣鼓和抒情锣鼓所带来的不同样样奏效。4.能经过演唱、演奏、律动、舞蹈的形式，圆满表现钢琴曲《花鼓》，并认识各乐段的音乐风格特色。教材解析（含重、难钢琴曲《花鼓》是作曲家瞿维于1946年创作的一首极富中点）公民间特色的、描绘解放区人民再生活的代表作，是一首带序奏和结尾加三段体曲式构造的作品，旋律平时易懂，节奏明快、爽朗、拥有浓重的生活气味和鲜亮的民族风格。开始是14小节的序奏，以“打花鼓”中锣鼓的节奏音型，立刻张开了一幅锣鼓声声，喧杂的歌舞场面。第一乐段运用了安徽民歌《凤阳花鼓》的曲调，并先后在钢琴的高低音乐分别奏出；第二乐段则是江苏民歌《茉莉花》的变奏，旋律抒情优美；第三乐段是安徽民歌《凤阳花鼓》和江苏民歌《茉莉花》的复调轮奏，情绪热忱，将全曲推向热潮；最后作者以锣鼓声结束全曲。在授课中，比较欣赏第一乐段和第二乐段的主题旋律为授课的重点内容。而将用锣鼓节奏为音乐伴奏、用律动体验音乐的速度、力度作为授课的难点。授课方法、手段听唱法、模拟、律动、舞蹈、比较欣赏。授课过程授课流程学生活动教师活动设计妄图导入授课1.歌曲第二段时，请1.歌曲第一段时，教经过图片、歌词、师一位学生敲小鼓和教师边唱歌曲《凤阳花生表演，帮助学生了师一同表演《凤阳花鼓》，边敲小鼓伴奏。解凤阳花鼓的表演形鼓》。式，感觉凤阳花鼓表演时快乐的心情。2.学生说一说“凤阳2.教师简单介绍“凤花鼓”的表演形式。阳花鼓”的知识。3.揭露学习的主题：欣赏钢琴曲《花鼓》。新课授课（一）欣赏序奏。（一）欣赏序奏。1.初听《花鼓》中的1.出示锣鼓节奏谱，序奏：锣鼓节奏。教师示范演奏。看着节奏谱，和老师看着节奏谱，和学生轮流敲击节奏。（配上轮流敲击节奏。（配上音乐）音乐）2.圆满聆听全曲，听2.协助学生听音乐，

经过师生轮流敲击锣鼓节奏，引导学生感觉锣鼓敲响的喜庆场面。初步对钢琴曲《花鼓》到序奏的锣鼓声就敲赏赐合适的提示。有一个整体的认知，击节奏，听到熟悉的能听辨出《凤阳花鼓》旋律时举腕表示。的旋律。（二）欣赏第一乐段。（二）欣赏第一乐段。1.分句学唱主题旋律1.出示主题旋律曲经过模唱主题旋律，曲谱。谱，分句教唱曲谱。引导学生认识作曲家跟琴用lu哼唱主题旋提示学生用轻快的声运用了《凤阳花鼓》律。音哼唱。的曲调进行创作，进学生边哼唱主题旋出示四分节奏的节奏一步让学生熟悉这段律，边用四分节奏敲谱，提示学生敲小凳主题旋律。击小凳伴奏。的方式和音色奏效。2.再听音乐，思虑：2.教师合适用动作提两次的主题旋律在音示。色上有什么变化？3.分男女生进行主题3.教师赏赐实时评旋律的表现。价。4.学生说一说第一乐4.出示表格，帮助学段的曲调、速度、力生小结第一乐段的音度和情绪。乐元素特色。

引导学生听辨钢琴高低音区的不同样样音色。体验后要帮助学生实时整理、小结第一乐段的音乐特色。（三）欣赏第二乐段。（三）欣赏第二乐段。1.初听第二乐段旋1.播放第二乐段音经过律动，引导学生律，随着音乐律动。乐，带着学生律动。用动作感觉这一乐段教师介绍这一乐段音的速度、情绪的变化。乐是依照江苏民歌《茉莉花》变化而来的。再随着音乐律动。提示学生律动时要聆对学生律动做出明确听音乐的速度、力度，的要求，帮助学生更和音乐一同呼吸。好地用肢体感觉音乐。2.加入鼓的节奏随音2.提示学生柔和地敲乐敲击。击出鼓声。学生说一说第二3.出示表格，帮助学乐段的曲调、速度、生小结第二乐段的音力度和情绪。乐元素特色，并与第一乐段进行比较。

引导学生去感觉这段音乐的柔和、抒情。先体验再总结，最后再比较，让学生从感性的体验进入理性的思虑。（三）欣赏第三乐段。（三）欣赏第三乐段。1.聆听全曲，用对应1.播放全曲，出示图的方式表现序奏的锣谱，提示学生每段音鼓声和第一、二乐段乐的变化。

经过全曲的聆听和学生对各个乐段的表现，再次对音乐进行的音乐，并为第三乐段选择合适的画面。2.随音乐跳秧歌步，2.随音乐跳秧歌步，哼唱旋律。哼唱旋律。3.说一说第三乐段的3.对这一乐段的旋律速度、力度和情绪。创作进行简单介绍：《凤阳花鼓》和《茉莉花》的复调轮奏。

整体性的认知，并引导学生比较欣赏第三乐段。用秧歌舞的形式体验第三乐段喜庆热忱的情绪。（四）圆满欣赏表现。（四）圆满欣赏表现。结合图谱，随音乐完