成长记录袋的基本原理及应用

新课程实施中的教育评价改革赵德成教育部北京师范大学基础教育课程研究中心在青海治多县藏民居住地区，一位中学校长跟我说了心里话。他说，党的教育方针是为了培养接班人，培养一个合格的文化人和劳动者，现在培养的接班人他们又没有多少文化，又没有多少生存技能，这就是我们现在教育培养出来的“四不像”。

我这样亲历西部教育（尚立富）我们只注重了一小部分，却忽视了一大部分。话又说回来，建设自己家乡的人又是谁，是那些考上大学的人才吗？在青海，牧民孩子上学大多是被逼的。假如今年这个村有10个适龄儿童，就开始抽签。有些家长宁可交罚款，也不愿让自己的孩子上学，因为他们从上学的路上看不到希望，孩子学不到看得见的技术。

作为课程改革的重要组成部分，教育评价改革一直都是教师和研究人员广泛关注的热点问题。它的成败得失，将在很大程度上影响普通高中课程改革的进程和效果。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。——节选自《基础教育课程改革纲要（试行）》深入认识学生评价的多重价值，注重发挥其诊断、激励和发展性功能，促进评价与教学的有机结合。问题一多数教师指出评价具有导向、检查和督促的功能；三成左右的教师提到评价有助于诊断学生学习与发展中的问题，并进而促进学生的学与教师的教；很少教师能够从多个方面比较全面地分析评价所具有的功能与作用。有关调查显示判断与甄别选择与安置导向与激励检查与监督诊断与改进评价的多样化功能在设计和实施评价方案时，要明确评价的功能与目的；全面认识评价的多重价值，均衡发挥学生评价的多种功能；注重发挥评价的诊断、激励和发展功能，促进教学与评价的有机结合。给教师的建议好的教师不仅是教学专家，还要是评价专家，只有这样，才可能促进教学与评价的有机结合。诊断性评价是指在某项教育计划或方案开始之前进行的测定性或预测性评价，也可以理解为对评价对象的基础、现状、存在的优势与不足，以及具体原因等做出鉴定。诊断性评价的主要用途

学生学习准备程度的诊断；作为教学设计的依据；查找造成学生学习困难的原因。形成性评价是指在某项计划或方案实施的过程中进行的评价，又程过程性评价。形成性评价是即时性的，多次的和动态的，它旨在发现方案实施过程中存在的具体问题，并及时的调整和解决，以追求最佳的效率和效果。形成性评价的主要用途

改进学生的学习；为学生的学习确定步骤；强化学生的学习；为教师提供反馈信息。终结性评价是指在某项计划或方案结束后对其最终结果进行的评价。它重视最终的结果，是事后的检验，因此主要依据事先设定的目标来进行评价。终结性评价的主要用途

评定学生的学习成绩。预计学生在后继教学内容的学习中成功的可能性。确定学生对后继教学内容的学习起点。证明学生掌握知识、技能的程度和智力能力的发展水平。对学生的学习提供反馈。不仅是在微观层次的课堂教学中，在中观层次上的单元教学或宏观层次上的模块教学中，教师也要认真思考如何将评价与教学有机结合起来。“在一次研讨会上，我问在座的历史老师，如果氏族公社在打猎过程中没有抓到足够的猎物，不够吃了，他们会如何分配这些仅有的食物？没有人回答我。可是当我换了个提问的方式，问他们氏族公社有什么特点时，他们却都能答出来。”问题出在哪？一个科学课标组专家经历的真人真事一道高中历史期末测验题近年来上海城市交通显著改善，但还跟不上经济和社会发展的步伐。未来五年上海将计划形成“海、空、铁、陆、水五路并举的格局”。然而，城市交通的改善涉及到方方面面，并不只是一个领域内的问题。2004年上海春季高考综合卷中的第13题1．根据上述计划，上海城市内外交通建设（交通工具除外）应包括海港、越江隧道、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等。第1题2．解决上海城市交通建设的问题，必须运用多学科的知识。请从化学、生物、物理、地理、政治、历史、美术等学科中，选择与下表中各问题紧密相关的两门学科，填入表格相应的位置。第2题问题例举主要涉及的学科路名研究路面材料的分析高架道路两侧的隔音板设施研究行道树种植道路景观设计GIS（全球定位系统）3.有人设想通过建造地下城来解决交通拥堵问题。他打开了如下网页，希望了解有无该方面的信息动态。除使用“站内搜索”引擎外，还可通过哪个链接来获取信息？请用圆圈标出应该点击的那一链接。第3题4．请分析表一、表二给出的信息，（1）在表二第一行中填写各栏目的名称；（2）将有关交通建设的内容和有关数据填写在表二相应的空格中。第4题原题链接促进评价内容多元化，促进学生全面而有个性地成长，为其终身发展奠定基础。问题二高考以纸笔测验为主，学业成就以外多元素质的评价难以实施；现行的高等学校招生主要依据高中学生参加高考的分数；许多学校实行依据学生考试分数评价教师工作的评价制度。分数至上的原因教育部部长办公会议已经决定，成立一个专门的工作组，研究高校招生考试改革，在今年九月份之前提出一个与高中新课程相适应的改革方案。我们的建议1.改革高考命题和高校招生制度高考命题不仅要考虑为高等学校选拔高素质的大学生，还要与普通高中课程改革的理念相适应，更加注重学生多方面能力与素质的考察。高校招生不仅依据考试分数，还会参考学生在高中三年的平时学习成绩和学分记录、反映学生全面表现的成长记录，以及教师的综合评语（或教师推荐信）等资料。未来的高考和高校招生制度学术见解仅供参考不抱怨，不抵触，以积极的心态对待高考，一方面为改革积极谏言，另一方面需要思考的是，如果高考不改了，……1月4日，CCTV-2对话节目播出了耶鲁大学校长莱文和北京大学校长许智宏的对话，从中我们可以窥视到中美大学招生和教育上的一些差别。请两位校长把你们心目当中，自己所在的高校最杰出的五位毕业生的名字给我们写出来：耶鲁大学莱文北京大学许智宏比尔·克林顿乔治·布什希拉里·克林顿乔纳森·斯宾塞梅丽尔·斯特里普季羡林侯仁之王选周光召李政道王辉耀中国欧美同学会商会会长

北大的这个学校这个名单上面，五位都是学者。在耶鲁这个名单上，就也有政治家，也有科学家，也有演员，就是它比较多样化一点在北大这个名单上五位好像全都是男性，在耶鲁的名单上它还有演员，包括梅丽尔·斯特里普有两位女性。每一个学生在进了大学之后，您认为最重要的三大任务究竟是什么？耶鲁大学莱文北京大学许智宏QuestioneverythingStudyhardThinkforyourself做学问学会做人发展为社会服务的能力面对两个大四的学生，让两位选择和面试。他们在面试中提出的问题是：

耶鲁大学莱文北京大学许智宏你说过去你创办了杂志，什么杂志？在学习中你觉得受益最大的是什么？什么东西让你兴奋，能帮你成为老板？你认为课程重要还是实践重要？中国的教育体制使你失去了什么？你喜欢什么样的教师？美国教师给中国孩子写的推荐信

斯蒂芬去年10月到沙龙中学读书，我教她法语。法语对她来说是一门全新的课程。令我惊奇的是，斯蒂芬在一个小时之内就都学会了。她不时地展示她的语言天赋，在班里成绩最好（从开学第一天起，她的分数没有低于A的）。她对细节和微妙的语法差别有敏锐的目光，她能成功地记住新词汇并在文章中创造性地应用。斯蒂芬学习勤奋、自觉，总是认真地完成作业，以自己的努力和精确超出我的预期。斯蒂芬是个成熟、友好的女孩。她在小组中做得也不错，我经常看见她给同学讲解难题。另外，我们课下经常交流，她既和我分享她的经历，又喜欢问我有趣的问题。我相信，斯蒂芬在大学里会继续在个人学术方面取得进步，获取成功。她是宝贵的财富，我毫不保留地推荐她。

凯瑟琳中国教师给学生的春风评语“气质美如兰，才华阜比仙。”用这句诗形容你真是再合适不过了。你纯洁典雅，满腹经纶，出口成章，是班上公认的小才女。你是李老师的得意门生，更是李老师的诗词好友。让我们共同珍惜一起走过的朝朝暮暮，留一份期待，滋润我们重逢的欣喜。2002年底颁布的《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》明确指出，不得以学生考试成绩作为评价教师的唯一标准；未经教育行政部门批准，任何社会团体、民间学术机构组织的教学评比结果不得作为教师晋升、提级、评优等的依据。我们的建议2.改革“以分评教”的教师评价制度开发出一些简便易行、科学有效的评价方法和工具，帮助教师通过评价促进有关的教学和培养工作，同时为高考命题改革和高校招生制度改革提供一些建设性的意见。我们的建议3.着重探讨新课程所倡导培养的各种素质的评价方法表现性评价将作为一种重要的评价方法，走进高中教师的生活；表现性评价的重点可能是成果或作品，也可能是完成任务的过程，抑或两者兼而有之；表现性评价的任务真实水平高，所评价的素质也比较复杂，但需要的时间较多，如何克服评分主观性也是一个值得关注的问题。基本思路演讲的评价标准站立姿势自然与听众保持良好的目光接触面部表情适当有效使用肢体语言音量适当清楚说话没有多余的口头禅以有条理的方式呈现观点正确使用修辞保持听众的兴趣和注意力演讲核查表说明：学生在演讲时；若已表现出下列行为，请在每个观察项目前打个“√”号；若无，则不作任何记号。（一）肢体表达方面：

1、站立姿势自然，面对听众。

2、随着说话音调的高低而变化面部的表情。

3、保持与听众目光接触。（二）声音表达方面：

4、说话声调稳定、清晰。

5、变化音调，以强调说话的重点。

6、说话的音量能使听众听清楚。

7、每一个字都能正确发音。（三）语言表达方面：

8、使用能清楚表达意思的精确词语。

9、避免不必要的重述。

10、用完整的语句表达思想。

11、信息表达有逻辑性。

12、下结论时，能扼要重复重点。演讲评定量表说明：根据学生演讲时表现的行为特质程度选择适当的数字

l一从未，2一很少，3一偶尔，4一总是

（一）肢体表达方面：

1、站立姿势自然，并且面对听众。

12342、随着说话音调的高低而变化面部的表情。

12343、保持与听众目光接触。

1234（二）和（三）略研究性学习研究任务的选择适当有效使用图书馆获取、分析、综合有关的信息研究设计合理在研究过程中注重反思和改进准确描述研究或实验过程作出有效结论对研究程序和发现进行评论在班级中呈现自己的研究并作答辩合作学习说明：①此表适用于同一小组的学生。小组是指学习或工作小组，而不是班内的行政小组。

②用“l”、“2”、“3”记录学生在下列各方面的能力表现：1——无事实2——有少量事实3——有很多事实学生姓名领导合作接受他人想法帮助别人学习对问题解决的贡献显微镜的使用学生操作活动有顺序

拿玻片

用镜头纸擦玻片

用布擦

用手指擦

在玻片上滴培养液

把玻片置于镜头下

透过目镜看玻片

闭上另一只眼

换成低倍镜

换成高倍镜

调节物镜时眼睛保持不离开目镜

移开玻片

用镜头纸擦物镜

用布擦

用手指擦

用镜头纸擦目镜

用布擦

用手指擦写作评价标准（美国样例）任务：写一份人物分析评分规则

观点独创性5

对人物特点的多角度描绘10

生动的心理描写5

结构论题陈述的逻辑性2

清晰的结构模式5

结论源于细节3

展开所有细节切题10

多种文学手法的使用5

句式多样5

写作常规

语法3

拼写2

标点3

字迹2实行学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式问题三背景知识成长记录从80年代初开始应用于教育评价领域，受到教师和研究人员的广泛关注。在新颁布的许多课程标准（义务教育阶段）中，都明确提倡在学生评价中使用成长记录。在高中阶段，要建立发展性评价体系，改进校内评