千分尺的教学设计

质量控制与测量技术基础任务一外径千分尺检测轴径江苏省无锡立信中等专业学校钟耀光（第1课时）

项目一轴类零件测量外径千分尺检测轴径教材分析一二学法指导三教学过程四教法分析小结反思五一、教材分析项目一：轴类零件的测量

任务一：外径千分尺检测轴径地位作用重点难点教材处理教学目标

1、地位作用本项目任务是在学生初步了解测量技术基础知识的基础上，教会学生使用千分尺测量轴类零件直径，培养学生良好的职业规范。用外径千分尺测量轴零件的直径，是车加工中应用最为广泛的测量方法之一，因此，本内容是为后面的实训环节及今后的就业打下基础的一节重要内容。而掌握千分尺的结构与读数，则是利用千分尺进行检测的前提与基础，也是本次说课的主要内容。

2、教材处理

教材中重点讲解了使用千分尺进行检测的操作步骤与注意事项，对于千分尺的结构与读数方法并无涉及，然而这一部分的知识掌握与否是能否正确使用千分尺进行检测的前提与基础。本人根据实际需要，在任务一千分尺检测轴径中安排了千分尺的结构知识与读数练习，用时一课时。

3、教学目标掌握知识，训练能力；扩展思维，培养协作精神学生能掌握千分尺各部分结构的名称、作用，对千分尺的读数原理进行解释。学生能正确、规范的使用外径千分尺进行检测，并正确读数。锻炼学生观察事物、发现问题、分析问题、解决问题的能力；加深对职业道德、团队协作的重要性的认识。知识目标能力目标情感目标

4、重点难点教学重点：外径千分尺的结构、读数和使用方法。

教学难点：外径千分尺的读数。

重点难点首页职业岗位能力要求学生知识水平量具结构原理二、教法分析1、教学设计理念

本着以新建构主义教学理论为依据，以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和实践能力，调动学生学习的积极性，使学生由学会变为会学，并且学以致用。学会会学会用二、教法分析

学习能力：学生初步具备专业课程的学习能力，但缺乏比较有效的学习方法。知识技能：学生初步具备机械制图和测量技术的基础知识。但学习基础比较差，对机加工相对陌生。情感态度：厌恶枯燥无味的纯理论授课，喜爱理实一体化的教学模式。数控中职一年级学生2、学情分析二、教法分析理实一体化

教师“做中教”学生“做中学”3、教学模式我最讨厌讲大道理！动手做我喜欢！4、教学方法讲授法演示法启发式教学法二、教法分析情境教学法首页发现法尝试法归纳法首页三、学法指导四、教学过程2.对比观察，掌握结构（7分钟）1.创设情境，明确任务（5分钟）3.探索发现，读数原理（6分钟）5.任务驱动，实测练习（12分钟）6.讨论总结，布置作业（7分钟）教学过程4.互动练习，学会读数（8分钟）1、创设情境，明确任务（5分钟）教师活动学生活动方法及目的1、播放事先准备好的多媒体教学录像：工人车削零件时的加工、检测过程2、提问学生：我们所看到的被加工轴由哪几部分组成？要加工好这一轴，要做哪些测量检验工作？用到何种量具？分别测量轴的哪一部位？如何测量？（引入任务）讨论：如果自己是一名车间生产工，应该如何按照工件的加工要求选择量具？如何测量？如何判断工件是否合格？情境教学法启发式教学1、创设情境，明确任务（5分钟）

教师活动学生活动方法及目的

图示零件的轴径可以用外径千分尺来进行测量。那么外径千分尺的结构是怎样的？各组成部分有何作用？如何读数？如何使用和保养？明晰学习任务酝酿学习方法引起学生兴趣为下面的讲述打下伏笔2、对比观察，认识结构

（7分钟）教师活动学生活动方法及目的

在大屏幕演示的同时，注解千分尺的各部分名称，并用实物作进一步展示。

积极听讲

FLASH课件演示实物展示

演示法引导法认识外径千分尺的结构学生在形象思维过程中，加深理解和记忆。拿出自己的千分尺，对应教师的讲解，明确千分尺的构造。

3、探索发现，读数原理（6分钟）教师活动学生活动方法及目的提问：1.固定刻度套筒上的分度值是多少？

2.微分筒上一圈有多少格？

3.微分筒转一圈，在固定刻度套筒上的前进或后退多少毫米？

引导法赏识教育法播放视频探索发现千分尺的读数原理观察固定刻度套筒和微分筒两部位的刻度线的不同及存在的联系，探索读数原理。

讨论归纳回答问题

4、互动练习，学会读数（8分钟）教师活动学生活动方法及目的重点讲解：

1、先读固定套筒——读出固定套筒上露出微分筒左边的刻线尺寸，一定要看清楚刻线值是1mm还是0.5mm。

2、再读微分筒——微分筒上读出与固定套管中线对齐的刻度；

3、测量值＝固定套管读数（整数）＋微分筒读数（小数）。播放课件视频在操作中要注重引导学生，讲解读数方法。

引导法教学法

（1）讲解千分尺的读数方法（3分钟）在教师引导下思考：如何正确读出测量数据？

掌握技能

教师活动学生活动方法及目的安排学生练习，巩固读数原理，让学生对应大屏幕和实物进行练习读数，在尝试中暴露问题，分析和解决问题，总结经验。

播放课件实物投影通过练习突破难点。

尝试法引导法赏识教育法

（2）千分尺的读数练习（5分钟）按照大屏幕所给的任意读数，在老师的引导下，读出正确的读数。

集体讨论个别发言

课件模拟实物练习4、互动练习，学会读数（8分钟）教师活动学生活动方法及目的

演示千分尺的使用方法，并强调注意事项。

实物投影引导法巡回指导赏识教育法鼓励学生在练习过程中善于发现问题，并勇于分析和解决，做到学以致用。通过讨论，促使学生认真思索，加深印象。

积极听讲掌握技能

在实训中认真摸索操作规律，深刻体验测量过程。按教师所引导的问题进行讨论，发表意见。

5.任务驱动，实测练习（12分钟）

让学生用千分尺测量身边物体的外径、长度尺寸等，如钢笔直径，自己头发的直径、一张纸的厚度等。

共同讨论，提炼技巧：①怎样快速读取数值？②千分尺有误差吗？误差是如何产生的？

6.讨论总结，布置作业（7分钟）学生独立发言与集体讨论相结合。

这节课在学习的过程中用到了哪些知识？最困难的地方有哪些？是怎么样克服的？有哪些地方还是不明白的。由老师针对这些问题进行进一步的补充和完善，再次强调重点及注意事项。6.讨论总结，布置作业（7分钟）教师引导学生共同回顾总结本节课的学习内容。1、结构和用途：外径千分尺由尺架、测微装置、测力装置和锁紧装置等组成。主要用于测量外圆柱面以及外轮廓的线性尺寸。2、读数原理3、千分尺读数方法毫米整数+半毫米数+不足半毫米数=实测尺寸特别要注意固定刻度套筒上0.5mm刻度的正确读取。4、千分尺的使用注意事项：（1）清洁；（2）检查；（3）校对（零位）；（4）测量（测量力）；（5）放置；（6）保存。6.讨论总结，布置作业（7分钟）布置作业1、完成读数练习。2、复习千分尺的使用方法3、预习（第2课时内容）1）预习测量数据记载表、测量实验报告单、技能训练评估表；2）预习分组竞赛要求，小组内提前进行分工。首页五、小结反思任务驱动路线任务驱动下创设情境激发学生兴趣提出问题学生自主探究让学生在学习中感受到成功的喜悦在任务中培养创新意识掌握了重点知识完成了难点任务五、小结反思重点难点的处理（1）千分尺的结构：对比观察，熟悉结构（2）千分尺的读数：引导思考，多项练习，结合操作；（3）千分尺的使用：通过实测练习，测量身边的事物；扮演角色，实训技能；分组测量，竞赛提高的三个内容来突破解决。

在检测的过程中逐步熟悉结构、熟练读数、掌握技能。五、说课小结1、突出学生地位3、理论联系实践4、强调动手操作2、诱发积极动脑5、加强合作意识目标明确、积极主动、脑体合一、协作竞争。五、说课小结

需有注意的是，由于学生接受知识水平的差异，同学在掌握千分尺的使用方法上差距较大（特别是读数），这需要及时指导纠正，多通过实践来巩固掌握技能。谢谢！测量数据记载表技