再说学教练稿式备课

再说“学教练稿”式备课

在我们育才推行“学教练稿”式备课已有半个多月了。在这半个月中，我们的老师们作了许多实践、思考、探索，总结出了许多宝贵的经验，也碰到了不少的问题与困惑，在这个时候，让我们作一个交流肯定是有益的，相互之间会受到很多启发等。正是本着这样一种想法，今天我再来抛一块砖。一、我们提出“学教练稿”式备课的目的是为了要强势推进洋思“先学后教，当堂训练”这一先进的教学模式，给这个模式顺利推行一个载体，用以保证我们育才的教学质量的提高。二、“学教练稿”式备课，说白了就是突出了学、教、练这三个字，也就是说我们的备课要备学、备教、备练。具体就是：

1、备学学什么？怎么学？先说学什么？（1）要告诉学生学什么？（即哪课、哪页、哪段、哪题？）（2）要解决些什么问题，完成哪些练习和作业，还有些什么要求。目的是提高学生学习的积极性，让学生心中有数，能带着问题学，在思考和比较中学，在研讨中学，做到学中有品，学中有发现，学中有乐。再说怎么学。（读书）（1）是通读、粗读还是细读、精读（哪页、哪段）（2）是画读、抄读还是摘要读（哪页、哪题）边读边写、边读边思、边读边议、边读边练，目的是为了达到读得认真、读得专心、读得细致、读得实在、读得深刻，总之要让学生学会读书、学会学习、学出效果。2、备教教什么？怎么教？

先说教什么？（1）对准学生存在的问题和疑难教（2）对准教材的重点和考试的热点教教得有针对性，教在点子上，为此在学生自学时要作巡视、调研、思考。再说怎么教？（1）拿准问题三言两语-------点拨（2）抓住脉络，画龙点睛-------解惑（3）不同的学生，有不同的教法-------因材施教要注意滔滔不绝的说教-------啰嗦口若悬河的训斥----------反感压堂---------罪过3、备练练什么？怎么练？

先说练什么？（1）教材上的练习，习题要完成。（2）要下功夫精选和编写反映中考要求的基础题，中档题，个别时候还有思考题（难题）供学生练习。

这是“学教练稿”落到实处的重点，也是备课的重点和难点，在练习题的编写上将充分显示出教师对课标、考点的把握水平，显示教师的教学水平再说怎么练？（1）不同的学生有不同的要求，让每个学生都能学好，都有进步。（2）实战演习，像对待考试那样做。（3）三清（4）严格要求练后改错，做到不二过。三、苦处和难处1、“学教练稿”不光要过教材关，还要过学生关，课标要先读，教材要先熟，考点要清楚，题海要你梳，个个学生要研，个个学生要你服务。不是以苦为乐，你那能对付。2、学生学不好的五个主要原因（更是教不好的原因）中有四个（观念不到位、方法不科学，素质跟不上、包字不落实）却直接涉及到教师，非逼着教师学习提高不可，怎么提高，落实到位，落实到“学教练稿”上。为此需要勤奋的学习，深入的思考、艰难的选择，科学地放弃。多么的不容易。四、设计理念1、关注学生学习的全过程，相信学生能学好。2、关注学生学习的有效性（学生的学习积极性和科学性）3、给学生的学习提供时间保证。4、关注教师教学的针对性（以标定教、以生定教）5、重在精选和偏出反映考试要求的练习题。6、关注师生共同成长的互动性（学生的质量就是教师的质量，提高教学质量。实际上是先提高教师的质量，才能提高学生的质量）。五、设计要求：努力和洋思的教学六环节靠拢，参考东庐中学，后之中学和杜郎口中学的学习经验，结合自己的实际通过能者领衔，集体备课的形式，写出学、教、练稿。包括：1、明确学习目标（目标定位）2、指导学生自学--------让学生带着问题学（问题磁场）3、学生自学，教师巡视------挖掘每个学生的潜能（因材施教准备）4、检查学生自学效果------最大限度暴露学生存在的问题（考点展示）5、引导学生更正，指导学生运用-------指导学生作（案例探究）6、当堂训练，要下功夫选择和编写出检测和提高学习效果的训练题，这是学、教、练稿的重点。是为将来考试作准备（实战演习）。六、也有乐处，乐在改革，乐在创新，乐在成功。李正西说：你也许不是最美丽，但你可以最可爱（是乐）你也许不是最聪明，但你可以最勤奋（是乐）你也许不是最富有，但你可以最充实（是乐）你也许不是最顺利，但你可以最乐观（还是乐）如果你在工作中遇到困难，你应该高兴，因为新课题正在向你招手——也许你走向教育专家之路的起点就在这里。

在学习洋思的过程中，我常常在想，一个边远的、落后的农村中学为什么会成为全国名校，到底是什么原因，是因为他们有崇高的目标，百折不挠的努力？不怕吃苦？是的，但如果仅仅是这些会有今天的洋思吗？我想是不会的，因为真正托起洋思的是“先学后教，当堂训练”这一具有科学性又有创新性的教学模式．

话说到这里我越加觉得你为达到某个崇高的目标而百折不挠时，你总是让人感动，但只有你在学海中能不断探索，能换一种思路另辟他径，或者采用新的公式行