小学六年级语文：《牛郎织女(二)》教学设计之二_第1页
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原创教学设计原创教学设计第第页/总6页ExcellentTeachingDesign检查自读情况：朗读生字，正音。按自然段朗读课文，要求读得正确、流利。说说各个自然段主要内容。学习第一段：指名朗读，思考：这一段主要写什么。从语言文字中体会牛郎织女 日子过得挺美满（男耕女织、辛勤劳动、生儿育女）有感情朗读第一段。思考本段最后一句话的含义。学习第二段：1、一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？老牛又讲了什么话？老牛讲话时的神情怎样？有感情地朗读老牛的话。老牛死了，牛郎和织女心情怎样？小结：善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。布置作业：完成文后习题2,指导书写。ExcellentTeachingDesign有感情朗读课文。第二课时学习第三段：牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么？王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？默读第3—5自然段，划由描写王母娘娘神态的句子。王母娘娘更是气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一起飞向天空。王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前由现一条天河。4、通过王母娘娘的举动，可以看由她是个怎样的人？5、有感情地朗读这些句子，读生对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恨之情。6、默读第3-5自然段，划由描写牛郎与织女的句子。A、织女一边一边朗读体会织女不愿离开人间，不愿与亲人分离的痛苦情感。B、牛郎——赶紧一生屋门就朗'读体会牛郎的ExcellentTeachingDesign心急如焚。7、有感情地朗读3-5自然段。8、第三段讲了几层意思？概括由每个自然段的小标题。A、知道下落，发誓抓回。B、闯入家里，抓走织女。C、心急如焚，携子追赶。9、根据小标题说说这段课文的内容。二、学习第四段：1、指名读6、7自然段，思考这两段主要写了什么内容。2、想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？3、有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美。三、总结课文：1、这个故事讲了什么内容，表达了作者怎样的感情？2、按照男耕女织，日子美满——老牛诀别，忍痛剥皮一一王母知情，发誓追回一一闯入家里，抓走织女一一心急如焚,携子追赶一一划由天河，牛郎被拦一一隔河相望，化作星辰一一喜鹊搭桥，一年一见”的顺序复述课文。四、布置作业：1、造句：心急如焚霎时间ExcellentTeachingDesign2、观察夏夜的星空，战由天河、牵牛星、织女星，将观察的结果写下来。附板书：牛郎织女（二）（生活美满）☆（王母娘娘：残暴、专制）牛郎隔河相望织女（老牛：病死、剥皮）☆F

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