第3单元《长方体的认识》教学设计_第1页
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第三单元第1课〔节〕主备人：宋立静课题：长方体的认识 教师笔记〔二次备课〕教学内容：教材27～29页例1、例2教学目标：1、认识长方体各个局部的名称，经历认识长方体的过程。2、通过动手操作、观察思考、探索发现长方体的特征，形成长方体的概念，掌握学习方法。重点：掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长、宽、高。难点：构建长方体和正方体的空间观念。学具准备：牙膏盒、魔方等实物，多媒体课件，带胶带。课前导学一、知识链接：1、写出以下平面图形的名称。()()()()()这些平面图形都是由〔〕组成的。2、这些图形都是由〔〕组成的，都占有一定的空间，我们把它们叫做〔〕，我们认识的立体图形还有〔〕。剪下课本附页中的图形〔1〕，带上课堂上备用。二、自学质疑：微课助学先看微课，再在家中找一个长方体实物，说一说你的认识，并记录你的疑问。【设计意图】借助微课，激活学生的已有知识经验，准确把握学生的学习起点，初步认识长方体的各局部名称，为课上进一步研究长方体特征作准备。课上互学课前检测：两人一组，拿出长方体形状的物体，摸一摸、找一找、说一说在顶点、棱、面这三个方面你有哪些认识？二、合作互学〔25分钟〕1、认识各局部的名称。小组合作：拿出长方体纸盒摸一摸，说一说，填一填。〔1〕面和面相交的线段叫做〔〕；棱和棱的交点叫做〔〕。〔2〕一个长方体有〔〕个面，〔〕条棱，〔〕个顶点。2、认识长方体的特征。小组合作：拿出长方体纸盒摸一摸，看一看，再剪下来比一比。3、认识长方体的长、宽、高。教师：从长方体的一个顶点出发有三条棱，这相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。〔1〕分别标出下面长方体指定顶点长、宽、高。AB〔2〕长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的，摆放的位置不同，长宽高也不同。〔3〕长方体的12条棱按长宽高可以分成〔〕组，每组〔〕条。课后练学当堂训练：1、下面立体图形中哪个是长方体，请在图形的下方画“√〞〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕2、判断：

(1)有6个面，12条棱，8个顶点的一定是长方体。〔〕长、宽、高都相等的长方体是正方体。〔〕长方体最多可以有4个面完全相同。〔〕3、根据右图中数据填空：长方体的长是〔〕厘米，宽〔〕厘米，高是〔〕厘米，12条棱长的和是〔〕厘米。完成课本第19页“做一做〞。**思维拓展：猜测：可能是什么?右图中的长方体最多有〔〕个面的形状是相同的，〔〕面的面积是36

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