2015高考语文小说鉴赏二轮复习分析

1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）4、情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）5、环境（自然环境、社会环境）6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）关于小说的常识第一页，编辑于星期一：九点四十一分。一、分析小说中的人物形象1、从人物的语言、行动、外貌和心理描写来分析人物。2、从作者对人物的介绍和评价来把握人物。（《项链》）3、从人物的历史背景，作者所处的社会背景来理解人物。（《药》《阿Q正传》）4、从多种不同的角度对人物作面面观。（《阿Q正传》）小说阅读方法：第二页，编辑于星期一：九点四十一分。二、理解小说中的故事情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声），理解和分析小说情节的意义。1、找出线索，理清情节的来龙去脉。（以事物《项链》、事件《西游记》、时间、人物、地点等为线索。）2、由事见人，看情节发展如何为人物塑造服务。（《荷花淀》伏击战的安排）3、什么地方是伏笔，什么地方是照应，细节描写的作用。（《项链》结局发现项链是假）第三页，编辑于星期一：九点四十一分。三、理解分析小说的环境描写。1、交代故事发生的时间，地点，背景。2、分析环境对故事气氛的渲染作用。（《药》）3、分析环境对人物形象的烘托作用。（《棋王》）4、分析环境对小说情节发展的推动作用。（《荷花淀》）5、分析环境对主题的暗示或作用。(《阿Q正传》《药》）第四页，编辑于星期一：九点四十一分。四、分析小说的语言1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。（《阿Q正传》《曹操献刀》）2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵3、鉴赏作者运用语言的风格。（鲁迅的幽默冷峻深刻；孙犁的娟秀柔美，诗情画意。）第五页，编辑于星期一：九点四十一分。五、分析小说的主题思想1、通过环境、背景了解小说的主题。（《药》）2、通过人物、情节了解小说的主题。（《项链》）注意：分析要恰如其分，符合实际情况，不能随意拔高或作主观臆断。第六页，编辑于星期一：九点四十一分。小说的主题。小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。1、联系作品的时代背景、从主要人物的性格命运看小说的主题。2、作品的典型事件反映社会普遍的社会现象。第七页，编辑于星期一：九点四十一分。①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。②用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。主题的表现形式大致有以下几种第八页，编辑于星期一：九点四十一分。概括主题的基本术语1、歌颂、赞扬、张扬什么。2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。3、揭示什么人生道理。4、对什么现象的反思。5、表达了什么情感。第九页，编辑于星期一：九点四十一分。六、了解小说的表达技巧1、表达方式A、描写的角度（直接描写、间接描写）B、人称运用（第一、第二人称的妙处。）C、明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。）D、不同顺序的作用。2、结构方式（前后照应、制造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）3、表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……）第十页，编辑于星期一：九点四十一分。⒈常见题型：

①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；

②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；

③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。第十一页，编辑于星期一：九点四十一分。了解以下一些知识：人称运用（第一、第二人称的妙处）

第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感；第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。第十二页，编辑于星期一：九点四十一分。一、关于人物这类型的题目最多，主要是围绕人物性格特征、人物形象分析、人物描写方法来命题的。

小说阅读题型及解题技巧1、结合全文，简要分析人物形象。《睡美人》2、XX是一个怎样的人物？《林冲见差拨》3、XX有哪些优秀的品质？《雁阵》根据要求组织语言表达：

XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。题型有：解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。

第十三页，编辑于星期一：九点四十一分。示例：《天职》2．扼要评价“海尔曼”这个人物形象。海尔曼是一个医术高超、医德高尚的医生，他又是一个伟大的爱国者。（第一步）他心地善良，宽容，不计个人恩怨，救助曾伤害自己的“小偷”“情敌”,把救死扶伤作为自己的最高职责；他又用他的手术刀作武器，沉着勇敢地处死了凶恶的法西斯头目，献出了自己的生命。（第二步）第十四页，编辑于星期一：九点四十一分。3、请简要分析父亲的形象。父亲是一个勤劳、慈祥、善良的农民形象。（第一步）“不是背着我，就是驮着犁”等表现父亲的勤劳；背我过河、“扬起手打我，落下却轻轻的”等表现父亲的慈祥、善良；而父亲又是一个思想保守的人。“一头是祖辈财物，一头是儿子”、“眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上”等表现父亲的保守。（第二步）示例：《木屐》第十五页，编辑于星期一：九点四十一分。二、关于环境这类型的题目较多，主要是围绕环境描写的作用命题。

题型有：

描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？

解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用：一是烘托人物的心情；二是烘托周围的气氛；三是推动情节的进一步发展。

然后根据题目要求，结合文章作答。

第十六页，编辑于星期一：九点四十一分。根据要求组织语言表达：1.XX具体描写了……景色，交代了故事发生的地点、时间（背景）；2.营造（创设）了一种……气氛；3.渲染（定下）了……的抒情基调；4.烘托了人物的思想感情；5.为下文情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。第十七页，编辑于星期一：九点四十一分。

示例：《泪为谁流》1．整个故事以“黑夜”为背景，文中多次描写黑夜的景象，其用意有哪些？（4分）答：

①为小说定下一个凄凉的基调。或：渲染了悲剧的气氛。②交待悲剧产生的客观原因（如：因为黑夜，儿子看不清来人的面容；因为黑夜，父亲不能发现玉米地里藏着的人）（注：每个要点2分）第十八页，编辑于星期一：九点四十一分。1、反复写到“江南雨的惆怅”，这样写有什么作用？

“江南雨的惆怅”这一描写，奠定全文的悲伤\凄凉的基调，表现作者对贫穷生活方式、生活状况的伤感与压抑(意思对即可。)示例：《木屐》第十九页，编辑于星期一：九点四十一分。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。

题型有：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：明确情节构思为表现人物服务的宗旨，结合情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。

根据要求组织语言表达：

XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……三、关于情节第二十页，编辑于星期一：九点四十一分。8．小说中写“我”和“张主任”，对刻划“老人”的形象有哪些作用？（8分）

“我”在结构上起了线索的作用，是“我”耳闻目睹了老人的言语行为，小说的主题是通过“我”对老人的认识和感受来表现的。“张主任”在小说中起衬托老人形象的作用，他对老人的误解代表了社会上某些人对为共和国浴血奋战而残疾的退伍军人的冷漠。从反面衬托出老人的崇高形象。示例：《依偎那片阳光》第二十一页，编辑于星期一：九点四十一分。1、小说为什么以女A角“失踪”开头？（4分）小说这样开头造成悬念，吸引读者。引起误会，读者会以为她“耍大腕”之类，与结尾形成强烈反差，给读者制造了惊讶和感动，使人物高尚的品德更突出。

示例：《睡美人》第二十二页，编辑于星期一：九点四十一分。这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。

题型有：1、某一词语在文中如何理解？2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文章作答。

根据要求组织语言表达：

XX词语(句子)，写了……，表现了……

四、关于小说的语言第二十三页，编辑于星期一：九点四十一分。2、“‘死了，是的，其实他生前就等于死了……’我默念道。”这话的含义是什么?

这句话的含义是：1、这位老画家早就疯了；2、这位老画家生前为焦躁和不安所折磨，沉浸在痛苦和危机之中无法自拔；3、从这位老画家身后的寂寞中说明其生前不为人所理解。示例：《沼泽地》第二十四页，编辑于星期一：九点四十一分。五、小说的标题如何理解？有何作用？《泪为谁流》《杀羊》《睡美人》《沼泽地》标题的作用通常有以下几种：

1.设置了悬念。2.标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。第二十五页，