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文档简介

小学高年级语文阅读教课中小练笔训练的检查报告检查目的：习作教课是语文教课的重要构成部分，是提升学生语文涵养的重要手段。而语文阅读教课中的小练笔作业训练却能在习作教课中发挥重要的作用，经过借鉴、训练能有效提升学生的习作能力。为了认识我校高年级学生的习作现状，解析学生习作水平，认识课堂小练笔作业训练的状况，从而使课题研究有方向、有目的、有针对性，从而改进课堂教课，找准方法，提升学生习作水平。特精心设计问卷，展开本次检查。检核对象：我校五（1）、六（1）学生。检查内容：小学高年级语文阅读教课中有关小练笔作业训练的状况，学生对小练笔作业训练的兴趣，学生此刻的习作水同样。检查方式：用问卷星展开问卷检查检查时间：2019年1月13日检查解析本次经过问卷星对五(1)、六(1)学生进行问卷检查，有效答卷共88份。经过检查解析，97%的学生对小练笔训练感兴趣，此中17%的学生有兴趣但写不好。有3个学生没有兴趣，不想写。78%的学生以为小练笔对于提升自己的写作水平有很大帮助，只有2个学生以为没有帮助。经过结果解析学生还是很喜爱小练笔训练的。以为它对于自己的习作水平的提升是有帮助的。那么展开小练笔训练提升学生的写作水平是可行的研究。98%的学生特别希望提升自己的写作水平，检查中只有2人无所谓。学生的写作现状是只有26%的学生能享受写作的快乐，10%的学生有很大困难，不会作文。61%的学生有困难，写不好，内容不详尽，语言不生动。作文均匀字数达到高年级作文水平的有78%，一部分学生作文字数不够，经过解析可见学生写作水平广泛不高，亟待提升，他们也特别希望提升自己的写作水平，有写作的踊跃性。要点是找到提升写作水平卓有收效的方法。在小练笔训练中存在的主要问题是在课文中学的写作方法不会在小练笔训练中应用。34%的学生没有做读书笔录，累积好词佳句的习惯。42%的学生没有写日志的习惯。只有34%的学生坚持每天读课外书。经过解析大部分学生没有好的阅读、写作习惯。不重视阅读累积和习作训练。经过本次检查的结果比较，阅读教课中的小练笔训练提升学生的写作水平是学生感兴趣的方法，此刻学生的写作水平广泛不高，亟待提升，学生好的阅读习惯，写作习惯亟待养成。教师在课堂阅读

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