四年级教师教学随笔音乐版5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——四年级教师教学随笔音乐版5篇对于教学，各位音乐教师有怎样的心得体会?有没有计划把心得体会写下来呢？今天我在这给大家整理了一些四年级教师教学随笔范文音乐版，我们一起来看看吧，梦想大家热爱。

四年级教师教学随笔范文音乐版1

作为一名音乐教师，我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的，钢琴教学是我最擅长的，在不断的教学中，我对钢琴教学有了自己对比客观的熟悉，我在总结自己的钢琴教学后，有如下心得体会：

一、讲解作品背景及的生平使学生对乐曲的把握更具表现力

在教学的过程中，尽可能多的介绍一些的生平，譬如出世的年头，在什么处境下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使学生对该曲目产生确定的兴趣，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。

二、乐感培养是根基和关键

钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动;这种双手不同动作及全身多种器官的合作运用，务必遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能掌管钢琴的演奏技艺。

首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培养和进展孩子的乐感?

在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以参与适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种严肃、愤怒;用较慢的连奏来表示一种哀伤;用快速简便的指头弹奏来表示欢快随心所欲的心绪等等。这些都是训练孩子带着表情举行弹奏，表示自己表现才能的好手段;对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸诞性的弹奏和练习。正如李昕老师所讲的，譬如说教授汤谱森《火车》一课，可以很形象的先告知孩子火车跑的声音，引起他的兴趣后，报告他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是怎样由慢到快跑起来的，参与形象的说明孩子会对这一课很感兴趣，接下来就是如何弹奏了。

一般来说，再简朴的乐曲或者练习曲，都有可能举行比较，至于比较是力度上，还是在音色或者心绪上，可以请教老师来举行要求;多听、多看、不放过任何表演的机遇。要激励孩子在适当的场合举行表演，这样可以使孩子得到更好的磨练，自信仰会得到确定的提高。如教师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音响和“通感”作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，直接强化学生的钢琴学习行为，从而达成良好的教学效果。

三、科学的方法提高学习的效率

1、正误对比法。教师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏举行演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏举行对比，以提高学生的鉴别力和感知力。

2、贯穿法。是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最正确弹奏状态。贯穿法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。把前一小节结果一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是提高整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太肆意，不是贯穿过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。所以贯穿法的正确运用可以制止弹奏中一些不该展现的错误发生。

3、音乐练习法。在其次阶段，切不成忽略音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的.察觉。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采用相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。

4、兴趣法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调合作、手指的独立运用为根基。由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最梦想的多声乐器;因此在学生弹奏钢琴之前，应向学生陈述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力。

四年级教师教学随笔范文音乐版2

音乐教学是实施美育的重要途径，是启迪聪慧、陶冶情操，培养审美情趣，使用学生身心健康，提高综合素质的重要学科。通过对新课标的学习和研究，结合在我们学校一个学期来的实际教学的教学阅历。现将音乐教学心得总结如下。

一、把音乐教学摆正位置

以前音乐教学存在的突出问题之一就是没有面向全体学生，没有以学生为本。那么音乐教学到底如何表达以学生为本呢?新课标着重强调应在音乐教学中贯穿素质教导的思想，以学生的进展为本，并着眼于整体学生素质的提高;应表达时代要求，着眼于使孩子从小爱好艺术，重视音乐，激发学生学习音乐的兴趣，使学生全方面得到进展。

二、贯彻因材施教

由于各学段的艺术才能存在着明显的差异，各种艺术才能更是因人而异。在教学中既要面向全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和采纳才能，既要得志艺术根基较好的学生的学习要求，又要兼顾根基较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术才能有某些缺陷的学生，更要赋予扶助和指导，使全体学生都能积极地、自信地加入各种艺术活动，尽量使全体学生的身心得到健康的进展。

三、合理利用各种资源提高音乐教学

校外艺术资源具有极广泛的空间和巨大的影响力，应指引学生常关注些公共媒体等积极向上的音乐艺术节目，甚至可以率领学生加入各种有益的艺术类活动。以扩大音乐教学的影响面，艺术源于生活，也应让学生从生活是感受到音乐，以提高学生的学习音乐的兴趣。

总之，音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更擅长总结，经常回想，以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际处境去更好地开展我们的音乐教学工作。

四年级教师教学随笔范文音乐版3

优秀的音乐教师要敢于创新，通过对音乐的感悟及教学阅历的积累，培养即兴教学的才能。同时，结合自己的专长，通过各种媒体传播，发挥各种才能，激发学生的学习兴趣。做一个优秀的音乐教师。

第一、喜欢自己的专业。毫无疑问，我们自己的专业就是“音乐”和“教导”两个方面合在一起的专业。自己爱音乐，精心感悟音乐，才能潜移默化的感染学生也喜欢音乐，乐于领悟音乐。同时，最能代表你水平的专长你千万不要放弃，学生对你一辈子的崇敬或者将来具备某种音乐特长，可能恰恰是由于看过了你哪一次的演奏或演唱。对于教学方法的领悟以及教导阅历的积累，会使你逐步教好你的学生。假设你自己都不热爱音乐和厌恶你自己的专业，那么及早改行就是最正确的选择，免得苦了自己又耽延了学生。

其次、敢于创新，生动教学。课堂教学是我们音乐教导工作的核心，也是我们工作的重点。

1、要作教导的决定者!这是当今最新的教导理念，适用于各个学科。概括到音乐教学领域，在浩瀚的音乐文化海洋中，我们音乐教师有根据课标所规定的教学目标要求自由选择音乐教学素材和教学方式的权利，假设你和你的学生一样不热爱你手中的音乐教材，我觉得你就理应考虑如何重新组织教学内容。

2、做研究型教师。假设你真正成为了你所任教的班级的音乐教导的决定者，那么面对你重新组合的教学内容，新的问题和收获断定源源不断的展现，你假设抓住里面的闪光点和突发的感觉，深入实践、探讨、研究下去，就可以出成果，以你自己的教学实践作出你的理论性文章，也就是所谓的课题研究。假设你按部就班地按照老一套思路苦学苦教苦备课，那只能永远“吃别人嚼过的馍”，失去的将是自我和创新的灵感。

3、活用教学法，培养即兴教学才能。在教学中仅仅是理论上“奥尔夫”“柯达伊”“启发式”“示范法”什么什么的，只会把自己的思路束缚在某个范围，这反而被动。怎样为好呢?一句话，“无招胜有招!”即学他人之长，补己之短;扬己之长，敢创新招。你解决问题的最正确手段就是随机应变，满腹的经纶敌不过你在教学实践中一个奇异的点子。

第三、专心学习科学进展观，树立终身学习的教导理念。“不是我不明白，是这世界变化快!”大量人这么惊呼。面对飞速进展的社会，各行各业都在发生深刻的变化，都在提倡终身学习的理念。我们音乐教师对于最新音乐的动态、最新媒体设备的使用、对学生热爱什么都理应随时关注，关注的过程就是我们学习的过程，有大量方面的东西我们甚至要和学生共同学习，共同探讨。所以，我们不能放松自己各方面的学习。只有这样，才能成为一名优秀的音乐教师。

四年级教师教学随笔范文音乐版4

作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教导的一个必不成少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐教师也理应学会反思、擅长反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又在那些方面来提高自己的教学才能呢?

下面就谈一谈自己的一些熟悉。

一、变更教学思想理念

在音乐课程改革的意义及其背景中指出：音乐课程作为根基教导的组成片面和必修学科，多年来在取得长足进展的同时，也存在着诸多不适应时代进展的问题。音乐课程是整个根基教导中的薄弱环节，其没有得到根本性的变更，离素质教导的要求还有一段距离，难以跟上二十一世纪社会经济和教导进展的步伐。因此，在音乐教导面临进展机遇和严峻挑战的今天，如何加强音乐教导自身的创办，完善音乐教学体系，推进美育的进展，已成为摆在音乐教导工面前的一个特别紧迫的课题。这段话切实道出了长期以来音乐教学所面临的问题。记得苏霍姆林斯基曾说过：音乐教导并不是音乐家的教导，而首先是人的教导。我们务必切实转变观念，树立全新的教学观点。

二、正确理解课堂纪律

以往的课堂教学中，教师都分外提防课堂纪律，忽略学生的积极参与，始终不忘把学生的安分守纪放在第一位，学生稍有活动，教师便严加管制。这样的课压制了学生学习的主动性、积极性和创造性，学生难以对音乐举行有效的感知，难以在音乐学习中营造一个和谐的内心世界。也不利于学生的天性进展和自信仰的形成。这鲜明不符合课改精神，我们务必正确理解课堂纪律，解放学生，千方百计创造条件，让学生处于一个对等、轻松、高兴的学习空气中，积极主动的参与教学活动，做到在玩中学，在学中玩。

三、淡化技能训练、

旧的课程标准过于重视学识传授，在以往的教学中，我教唱一首歌曲首先从歌谱入手,给同学们分析节拍、节奏、视唱、旋律，本来一首美好入耳的歌曲，采用这种单纯、强迫性学识技能的传授方法，使学生边学边厌，久而久之，形成恶性循环。使学生对音乐课形成厌恶心绪。为此，本学期我抱着尝试的心态对教学内容的重点举行调整。把重点放在音乐的感受上，让学生变成演员，给他们表达情感的机遇。测验的结果分外告成。通过实践使我从中感悟到，以前总怨恨学生不重视音乐课，却没有从教学方法和手段上去考虑存在的问题，忽略学习者的情感态度、学习方式和学习过程，偏重学识和技能的传授。而新课程目标强调学习者的情感态度，让学习者变被动为主动采纳学识。

四、提防天性进展

众所周知，由于先天遗传与后天教导环境的差异，学生的音乐兴趣、潜能也有很大的差异。因而，不同的学生在掌管学识和技能上是不一样的，对音乐的感受、理解与表现也不一样。作为音乐教师，我们不能以同一标准去对待学生，因此，崇敬学生天性差异和潜能的差异，要以学生的天性特点为根基，把全体学生的参与和进展不同的天性因材施教结合起来，让每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，参与音乐活动，表达个人情感，充分断定每一位同学，让他们享受音乐的乐趣。五、明确了情感的激发.体验是音乐教学告成的催化剂。

在音乐教学中，牢牢把握情感这条主线，通过音乐心绪.情感的这种特质，不断丰富学生的情感体验，提升学生的情感强度，使人的心绪情感与音乐的心绪情感和谐的沟通与交流，这是我们追求的目标，但要留神的是音乐心绪与情感体验不能仅停留在外化的层面上，更需要内心深处的体验，寻求那种动人心魄使人忘我的境界。所以在教学方式上应运用美术.音乐.舞蹈等综合手段创设特定的音乐情境，唤起学生的审美留神，并且多让音乐本身面对学生，用音乐来呼叫学生的情感，在这个过程中教师首先要投入，以自己对音乐.对学生的真情感染学生，以自己娴熟的技巧和对作品的激情演绎激发学生的情感共鸣。

五、课堂教学“活”的把握

要让学生热爱上音乐课，就务必想手段让一首歌曲教学变得形式多样，生动活泼.节奏紧凑.容量充实，做到歌活、情活、动作活、心活，让学生有唱.有跳.有听.有看.有创作，有感情的宣泄。课堂教学才真正焕发活力。但同时要留神活而不乱，收放自如。根椐教学内容的设计动静结合，有张有弛，层次清晰。蹦蹦跳跳这种活动要但不能太多，师生间的问答.交流互动是中层次的活，它能充分调动全体学生多种感官参与.保持留神力和学习积极性，最好的活是教师的语言.情境的创设.情感体验引发学生心潮起伏，浮想联翩的心动，它是创造力最好的源泉和动力。各种层次的活动在课堂上结合起来，运用得当，教学就会如鱼得水，收放自如。

六、创作教学为学生音乐表现服务

创作教学包括探索音响与音乐，即兴创作，音乐创作，但这些方式不应硬搬到每节课中去，教师要创造性的使用教材，然后根据每节课实际.，学生的才能水平以及学生课堂上的回响来设计创作活动，例如：《明日》这节课中设计即兴创编旋律短句这种方式，是预设到学生情感表达的即兴性，当他们的情感体验达成确定深度，就有一种情到深处自成曲的空气，这时让他们靠着对音乐诗歌的理解，即兴编唱旋律，难度大大降低，不但让他们感受到创作活动的轻松高兴，体验到创作告成的喜悦和得志，还可以引导他们将所学的学识运用到创作中去，把培养创造力真正落到实处。

课堂教学蕴含者巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的进展，才真正有助于新人的培养和教师的成长，要获得进步，总要体验确定的磨练，新课程实践为这种磨练供给舞台，新课程视教师的实践为资源。新课程课堂教学实践的磨练，促成我观念上的更新，变更了我熟悉自己，对付学生和对付教学活动的思维方式。形成了新的教师观、学生观、教导活动观。更促成了我教学行为的更新，从教学的设计阶段，教学过程的动态生成阶段和教学方式与重建阶段，力求超越每一节的限制，从学科的本质.整体，促进学生进展方向的潜在价值有一个较明确的熟悉。

在音乐课程改革大形式下，对于我们音乐教导工，既是挑战也是机遇，务必全身心投入到音乐教导改革的浪潮中，开拓思想，大胆创新。在教学过程中，我们在不断探索如何营造快乐、和谐、轻松的课堂气氛，来进展学生的非智力因素，提高课堂教学效益。

四年级教师教学随笔范文音乐版5

音乐教学是实施美育的重要途径，是启迪聪慧、陶冶情操，培养审美