人教版七年级下册(2016部编版)第16课《短文两篇-爱莲说》学案设计

人教版七年级下册（2016部编版）第16课《短文两篇—爱莲说》教学设计设计（无答案）课题：爱莲说（第一课时）主备教师：张玉洁共2课时一、认知学习目标二次校正节奏分明地朗读课文，劝导文章马虎。学习积累重点词语。二、预习成就显现帮你积累：春夏秋冬，各有花开，请同学们说出以下句子中花的季节请并识记。a.忽如一夜春风来，千树万树梨花开（）b.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知（）c.宝剑锋从磨砺出，梅花香自寒冷来（）d.昨年今日此门中，人面桃花相映红（）e.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹（）f.借问酒家哪处有，牧童遥指杏花村（）g.春色满园关不住，一枝不安于室来（）2.文学知识积累：（1）《爱莲说》选自《》，作者，代出名家，字，世称先生。他是的开创人。（2）“说”是古代的一种文体，既可以，也可以。三、课堂学习商议：讲解以下加点词的意思：水陆草木之（）花，可（）爱者甚蕃（），．．．晋陶渊明独爱菊。自．（）李唐来，世人甚．（）爱牡丹。予独爱莲之（）出淤泥而（）．．1/4人教版七年级下册（2016部编版）第16课《短文两篇—爱莲说》教学设计设计（无答案）不染（），濯（）清涟（）而不妖（），二次校正．．．．中通外直，不蔓（）不枝（），香远益（）．．．清，亭亭（）净植（），可远观而不可以亵．．．．（）玩焉。予（）谓（）菊，花之（）隐逸者也；．．．牡丹，花之荣华者也；莲，花之君子者也。噫！菊之（）．爱，陶后鲜（）有闻。莲之爱，同（）予者．．何人？牡丹之爱，宜（）乎众矣。．四、当堂训练检测1.选出划线词词义不相同的一项（）A．何：同予者何人何陋之有B．可：可远观而不可以亵玩焉可以调素琴C．独：晋陶渊明独爱菊予独爱莲之出淤泥而不染D．之：水陆草木之花莲之爱2.翻译以下句子1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。2）中通外直，不蔓不枝。3）可远观而不可以亵玩焉。4）牡丹之爱，宜乎众矣。2/4人教版七年级下册（2016部编版）第16课《短文两篇—爱莲说》教学设计设计（无答案）课题：爱莲说（第二课时）主备教师:张玉洁共2课时一、认知学习目标二次校正借鉴学习托物言志的方法。推断文章的主旨和作者的思想感情。二、预习成就显现本文写了几种花？主要写哪一种？写出你喜欢的一种花，并说明喜欢的原因。花名是：喜欢的原因是：三、课堂学习商议找出直接描述莲花的句子作者分别从哪些方面描述莲花的？本文围绕一个“爱”字，写了三种人、三种花、三个比喻、进行了三种议论、表达了三种感想、从三个方面写莲、运用了三种写法，你能做些解析吗？四、当堂训练检测《爱莲说》一文中高度概括莲花高洁质量的名句是：《爱莲说》一文中比喻君子畅达事理，行为方正，所以美名远扬的句子是：《爱莲说》一文中比喻君子志洁行廉，又有盛大的仪态，令人敬意不敢侮的句子是：“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：3/4人教版七年级下册（2016部编版）第16课《短文两篇—爱莲说》教学设计设计（无答案）5.文章的主旨句是：二次校正“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照料了上文的哪一句？《爱莲说》比喻君子既不与世俗沆瀣一气，又不高傲自傲的句子是：《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即认为线索；两个衬托，即以和作为莲的正衬和反衬；三各种类，即以写三种花来写三种人：、、。9.《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发感情，我们称这种写法为。作者所托“