溶解的快与慢教案 4_第1页
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文档简介

科目科学授课人:周怡群授课时间：课题溶解的快与慢班级四2-5班教学目标科学概念：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小〔即外表积的大小〕、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。

过程与方法：引导学生经历“问题—假设—验证—证实〞科学探究过程和控制单个变量进行比照实验的过程。

情感、态度、价值观：愿意将比照实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，开展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。教材分析

重点：影响溶解的快慢的因素猜测与实验验证难点：控制变量比照实验过程中，各种相同条件的控制。板书设计溶解的快与慢与水的温度是否被搅动物体颗粒的大小有关教学过程设计〔师生活动〕备注创设情境〔2分钟〕1.明明最近感冒了，他发现妈妈给他泡感冒颗粒时，用的是热水而不是冷水，还不停搅拌，这是为什么？学溶解单元时，用冷水，不搅拌，颗粒可以也可以溶解的呀。〔生：感冒要喝热水、搅拌快一些……〕你的依据是什么？科学要有依据的猜测。〔自由调整问法〕〔出示课题，溶解的快与慢〕协同探索〔15分钟〕溶解的快慢除了和水的温度、是否搅拌有关，还与什么有关？提示：为什么泡的感冒药要做成颗粒状而不是一片一片的药丸？说明可能与什么有关-----颗粒大小2.我们要证明自己的猜测是否正确最终还是要通过实验来证明，现在以“温度对溶解快慢的影响〞为例，老师准备了以下材料，请问这个实验你准备如何做？生：a.倒2杯水，一杯冷，一杯热--------这是实验的不同条件：水的温度b.放入维生素B2-------等量药丸c.搅拌,观察记录为了保证热水冷水比赛的公平，哪些条件应该相同？搅拌、颗粒大小、药丸数量、水量……附加：搅拌我们不能保证力度速度一样我们应该如何呢？生：不搅拌4.总结：研究水的温度对溶解快慢的影响，不同的条件只有：水的温度，其他的条件都要保证-----相同。5.领取实验材料，实验，只填写记录单和结论。三、练习反应〔15分钟〕1、汇报结论：温度越高，溶解越快，温度对溶解的快慢有影响2.请同学们小组讨论自行设计实验，分别研究是否搅拌和颗粒大小是否对溶解有影响，2组实验的不同条件和相同条件分别是什么？分开讲解，再出示实验步骤〔分组：大组研究搅拌，大组研究颗粒大小〕改变颗粒大小------用笔碾碎药丸〔图片展示〕完成对应实验记录单，讲解记录单不同之处。小结提高汇报结论：……2.总结：〔〕、〔〕和〔〕对溶解的快慢有影响。3.制作水

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