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文档简介

第二章?整式的加减?2.2.4去括号的应用教学设计姓名：王燕年级：七年级2.2.4去括号的应用过程教学过程设计意图创设情景一、复习引入：1.回忆去括号的法那么2.课前热身，自主完成:去括号〔1〕a+(–b+c)〔2〕(m+n)–(p+q)〔3〕2(3a+b)〔4〕(a+2b)+(-2a+3b)学生复习回忆，稳固旧知，同时让学生体会知识之间的紧密联系，学会知识的活学活用，自主学习和合作交流，可极大的激发学生学习的积极性和主动性，满足学生的表现欲和探究欲，合作探究二、课内探究，小组合作：应用一：列式计算应用二：实际问题

1．一种笔记本的单价是x〔元〕，圆珠笔的单价是y〔元〕，小红买这种笔记本3本，买圆珠笔2枝；小明买这种笔记本4个，买圆珠笔3枝，买这些笔记本和圆珠笔，小红和小明共花费多少钱？思考：还能用其他的方法来知道“小红和小明共花费多少钱吗？〞归纳总结：整式的加减运算在实际问题中是如何应用的?让学生根据文字信息列出代数式，培养学生将文字语言转化成数学语言的能力，同时为了降低难度，将一道题目进行分解讲解，学生更容易接受与掌握，其次采用自主学习和合作交流，可极大的激发学生学习的积极性和主动性，满足学生的表现欲和探究欲，，让学生合作交流，完成题目，在进行探索一题多解，开拓学生的思维，让学生通过小组合作，自主探究，总结归纳解题步骤达标测评三、课后测评，稳固提升：1.计算多项式3a-2与3a-7的和与差.长宽高小纸盒

a

bC大纸盒1.5a2b2c2．做大小两个长方体纸盒，尺寸如下〔单位：cm〕．

〔1〕做这两个纸盒共用料多少平方厘米？

〔2〕做大纸盒比小纸盒多用料多少平方厘米？

设置相应的练习，稳固知识，通过练习，及时掌握学生本节课知识是否完全掌握小结提高根据

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