2021年高考化学（山东卷等级考）物质结构与性质试题评析

2021年高考化学（山东卷等级考）物质结构与性质试题评析目录课标剖析0102真题分析03CONTENT04命题趋势备考策略课标剖析1质量描述

能运用原子结构模型说明典型金属元素和非金属元素的性质。

能从原子结构视角说明元素性质的递变规律；能从构成物质的微粒、化学键、官能团等方面说明常见物质的主要性质。

能说明物质的组成、官能团和微粒间作用力的差异对物质性质的影响。能在复杂的化学问题情境中提出有价值的探究课题；能用数据、图表、符号等描述证据并据此分析推理形成结论。课标剖析1课程目标

能从宏观和微观结合上收集证据，能依据证据从不同视角分析问题，推出合理的结论;能理解、描述和表示化学中常见的认知模型，指出模型表示的具体含义，并运用于理论模型解释或推测物质的组成、结构、性质与变化。能对复杂的化学问题情境中的关建要素进行分析选择不同模型综合解释或解决复杂的化学问题。能对与化学有关的社会热点问题作出正确的价值判断，能参与有关化学问题的社会实践活动.真题分析2近三年全国卷题目、考点汇总2019年Ⅰ卷（T35,15分）2020年Ⅰ卷（T35,15分）2021年甲卷（T35,15分）1.构造原理、轨道表示式2.常见杂化方式类型3.配位键的理解与判断4.物质熔沸点的影响因素5.晶体密度计算、有关长度计算1.核外电子排布式2.电离能的影响因素3.价层电子对互斥理论、简单微粒的空间构型、常见杂化方式类型4.晶胞中单元数的判断1.价层电子排布2.杂化方式类型3.σ

键、π键4.晶体类型、熔沸点比较5.配位数、晶体密度计算2019年Ⅱ卷（T35,15分）2020年Ⅱ卷（T35,15分）2021年乙卷（T35,15分）1.核外电子排布式2.微粒半径比较3.物质熔沸点的影响因素4.简单微粒的空间构型5.由晶胞确立化学式、晶胞中原子坐标、晶体密度的计算1.核外电子排布式2.电负性的比较3.配位键的理解与配位数的判断4.物质熔沸点的影响因素5.常见杂化方式类型6.晶体密度计算1.核外电子排布2.电离能、电负性的比较3.配位键及配位数4.杂化类型、键角5.熔沸点比较6、晶体中原子的位置、空间利用率的计算2019年Ⅲ卷（T35,15分）2020年Ⅲ卷（T35,15分）1.轨道表示式、“对角线”规则2.电负性的比较3.配位键的理解与配位数的判断4.常见杂化方式类型5.晶体类型的判断1.微粒半径比较、“对角线”规则2.电负性的比较、等电子体3.物质熔沸点的影响因素4.配位键的理解与判断5.常见杂化方式类型6.晶体密度计算高频考点：（3年3考）

高频考点：（3年2考）（1）构造原理、核外电子排布式（图）

（1）电离能、电负性的变化规律（2）微粒半径比较

（2）分数坐标（3）简单微粒的空间构型、常见杂化方式类型

（3）原子间距离（4）配位键的理解与判断（5）物质熔沸点的影响因素（6）晶体密度计算--考点分析真题分析22021年山东省新高考题目、考点汇总题号分值考点分析选择题21年4,920年3,4,7,1221年分值4分

↓20年分值10分1.元素周期律（电离能、微粒半径、微粒还原性，单质氧化性的比较）2.分子的极性与空间构型、物质熔沸点、杂化方式类型判断3.物质熔沸点的影响因素、杂化方式类型判断、原子共平面问题非选择题21年16题20年17题121.核外电子的运动状态，2.元素电负性，简单微粒的空间构型、物质熔沸点及其影响因素3.中心原子的价层电子对数及杂化方式4.晶胞中的原子分数坐标、晶胞中原子间距离的计算考查内容：内容有所增加，虽然分值降低，但难度有所升高--考点分析真题分析2题型特征：大多数以学术探究情境的形式呈现，与社会热点、科技前沿等相结合。比如2021山东卷以氟及其化合物为载体，研究对象及问题情境简单、熟悉，2020山东卷则高迁移率的新型热电材料为载体、其他的分别以太阳能发电电解水制氢进而合成甲醇、2019年荣获诺贝尔化学奖的锂离子电池正极材料研究成果研究对象及问题情境下复杂、陌生但都体现对原子、分子、晶体结构与性质的基础性、综合性、创新性的考查。核心素养：科学态度与社会责任

深刻认识化学对创造更多物质财富和精神财富、满足人民日益增长的美好生活需要的重大贡献关注新型材料和最新科研成果，注重新信息的提取整合，变信息为模型，体现学以致用的思想真题分析2--基础性，突出必备知识的考查核外电子排布电负性空间构性熔沸点比较及原因价层电子对数杂化方式空间构性晶体类型熔沸点还原性键角配位键杂化方式必备知识：考查的必备知识侧重于两个方面：一是化学语言与概念二是物质结构与性质分子的立体构型判断方法1.价层电子对互斥理论(VSEPRtheory)2.杂化轨道理论杂化类型杂化轨道数目轨道夹角分子立体构型sp2180°直线形

sp23120°

平面三角形sp34109°28'四面体形

sp3d590°120°180°三角双锥sp3d2690°180°正八面体核心素养：宏观辨识与微观探析能从原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化。能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题对策：构建知识点模型真题分析2--基础性，突出必备知识的考查从核心知识着眼，逐步深化拓展知识结构，把第一轮复习过程中的知识进行整合、内化、发展、表达，形成“主干清晰、枝干有序、结构丰满”的学科知识逻辑架构，构建具有清晰思维逻辑结构的“知识网”模型。整合教材内容，构建三条知识主线，让学生做到“耳聪目明”真题分析2命题特点：试题要求学生整合化学基本概念、元素化合物、化学反应原理、物质结构与性质等各模块知识，培养应用知识来解决问题的能力。--综合性，强化关键能力的考查学科内各个模块知识的综合结构与有机的结合结构与原理的结合真题分析2--综合性，强化关键能力的考查学科间知识的综合分数坐标原子间距离分数坐标失分剖析：不能根据题给信息理解分数坐标和Xe—F键长的含义，因此导致不能判定其他原子的分数作标和计算原子间距离命题意图：关注化学学科与数学、物理学科间的关系，将数学思想、物理模型引入化学，加强了学科间的交叉。根据晶胞参数，意在考查学生对图形、信息的阅读能力原子间距离对策：建立数学空间模型，学会利用空间坐标系，解决晶胞中原子的分数坐标和原子间距离c

r

x=½c-ry=a真题分析2--综合性，强化关键能力的考查学科间知识的综合命题特点：出题方式多元化1.原子分数坐标2.原子间的距离3.密度密度密度密度密度真题分析2--综合性，强化关键能力的考查学科间知识的综合命题特点：出题方式多元化1.原子分数坐标2.原子间的距离3.密度4.空间利用率5.投影、三视图空间利用率投影核心素养：证据推理与模型认知侧重培养学生的理解与辨析能力、分析推测能力和归纳与论证能力，能采用模型、符号等多种形式对物质结构进行综合表征

对策：专项训练、综合运用知识模型和思维模型。教学中应用实体模型、三维动画模型，帮助学生强化记忆典型晶体的结构特点，同时提升空间想象能力真题分析2命题特点：表现在高考试题越来越情景化，设问越来越新颖--创新性，加强学科素养的考查信息呈现方式的创新对策：在新的呈现方式下，提升根据所学原理分析和解决问题的能力基于真实证据推理的创新命题趋势3今后的高考命题仍会侧重上述知识点进行设计，题型也不会有太大变化，但试题的背景会更加新颖，题目会更加综合，更注重体现科学新成果或新发现，更注重考生“结构决定性质”思想的树立和空间想象能力的考查。1、原子结构和性质方面2、分子结构和性质方面3、晶体结构和性质方面主要涉及电子排布式、价层电子排布图、特殊能层电子排布情况、微粒半径、电负性和第一电离能，尤其关注六比较：半径、稳定性、氧化性和还原性、第一电离能、电负性、熔沸点主要涉及σ键、π键、配位键的分析和判断；中心原子的杂化类型、分子的构型；“相似相溶原理”、氢键的性质等知识的应用。主要涉及晶体中粒子数目的确定；共价键、分子间作用力、离子键和金属键的判断以及对晶体性质的影响；常见晶体的结构及熔、沸点的比较；以及原子分数坐标、密度等有关计算。备考策略40102教法指导学法指导构建思维框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。2.建立模型，