人教统编版六年级语文下册《语文园地四 第2课时》教学课件PPT小学公开课

人教统编版 六年级语文下册第2课时课堂导入想一想，外貌描写和神态描写对刻画人物有什么作用，你能用你学过的课文来举例吗?词句段的运用联系课文想一想:下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？父亲仍旧穿着他那件灰旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。这三段话均是人物外貌和神态的描写。外貌和神态描写不仅能体现人物性格的特征，还能从中看出人物的喜好、身份和内心世界，对刻画人物形象有重要的作用。做这道题时，可以把这些句子还原到课文中(《十六年前的回忆》《小英雄雨来》《他像一棵挺脱的树》)，思考如果删去这些外貌和神态描写会对课文的表达效果产生什么样的影响。父亲仍旧穿着他那件灰旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。会影响。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”表明父亲遭受了敌人的拷打，但他的神态依然“平静而慈祥”。这段外貌和神态描写表明父亲虽遭受酷刑折磨，但依旧沉着，充分表现出父亲坚强不屈的形象，因此不能删去。扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。会影响。“凶恶可怕”表明敌人的恐怖；“鹰的爪子”表明手的力度大。这段外貌描写不仅生动形象地写出了敌人的凶残，也烘托出雨来的坚强不屈，因此不能删去。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。会影响。这段外貌描写刻画了祥子憨厚老实、吃苦耐劳、勤快干练的形象，能更好地帮助读者了解祥子，因此不能删去。即时训练你读过的课文中还有哪些外貌和神态描写对刻画人物形象起到了重要作用呢？示例:《军神》中对刘伯承的神态描写，让我感受到他就是“一块会说话的钢板”，堪称“军神”。日积月累读准字音，读通句子。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。上面五句话皆是有劝勉意义的俗语。学习时，我们可以先反复朗读，再理解意思，最后熟读背诵。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。理解句意这句话比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，实际上对自己的行为大有益处。这句话旨在教育人们要虚心接受别人的批评。树要静止，风却不停地刮，要静也静不下来；儿女想要孝敬父母了，父母却已过世。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。这句话比喻形势与自己的愿望相违背，现在多用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。常将有日思无日，莫把无时当有时。生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没有节省。这句话告诉人们要注意节约，不要浪费。需要知识的时候，才悔恨自己读书太少，没有亲身体验过的事就体会不到它的困难。书到用时方恨少，事非经过不知难。这句话是在劝诫人们多读书，多积累知识，多实践，多取得真知。随堂练习创设情境，说出相应的俗语。小明犯了错误，但不愿接受老师的批评，你可以劝:_良__药__苦__口__利__于__病__，__忠__言__逆__耳__利__于__行__。现在的年轻人生活上不注意节俭，我们可以提醒他们：常_将__有__日__思__无__日__，__莫__把__无__时__当__有__时__。课后拓