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文档简介

2023/1/101

知识创新创业教育模式体系化设计探索(2/2)2023/1/102

知识创新创业教育模式体系化设计探索（2/2）

一、以什么方法或形式教？学习方式的变革影响教育的方式国际化视野下大学新的学习方式探究性学习本科生科研服务性学习教师与学生的交流重视探究性学习“苏格拉底教学法”习明纳尔“案例教学法”基于问题的学习（problem-basedlearning）、基于课题的学习（project-basedlearning）、一年级习明纳尔（firstyearseminarorfreshmanseminar）高峰体验（capstoneexperience）探究性课程（inquiry-basedcourses）实践情景中学习（一）讨论式课堂（跨学科学习平台）（二）模拟训练平台（三）实战锻炼平台2023/1/105知识创新创业教育模式体系化设计探索（2/2）二、案例分析讨论（一）马里兰大学的创业加速器(p68-69，case01)

（二）浙大“创新与创业管理强化班”(p205-206,case02)2007年09月25日

来源：浙大新闻办；谢湘“浙大在本科生中开设‘高科技产业创新与创业管理强化班’着力培养未来科技产业创新与创业人才”，《中国青年报》2010年05月11日2023/1/1062023/1/107知识创新创业教育模式体系化设计探索（2/2）讨论：

1.浙大创业教育案例与马里兰创业加速器的各自特点和相互区别？

2.马里兰创业加速器形式适合中国的理工大学吗？2023/1/108

知识创新创业教育模式体系化设计探索（2/2）期中考查

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