武大思政慕课选用指南v

应用武大思政MOOC资源构建校内SPOC操作指南武汉大学马克思主义学院MOOC运维团队Version1.0一、武大思政MOOC资源概况二、其他高校应用的几种模式三、Q&A一、武大思政MOOC资源概况1.1出品----强强联合一、武大思政MOOC资源概况

高等教育出版社在教育部的直接领导下，经过60多年的奋斗，已经发展成为以出版高等教育、职业教育、成人及社会教育等教育类、专业类、科技类出版物为主的综合性大型出版社高校思想政治理论课程研究中心由高教社社政出版事业部牵头成立，负责高等教育各层次思想政治理论课的教学用书及相关音像制品、数字产品、电子出版物、互联网出版物的策划、编辑加工等工作高校思想政治理论课程研究中心武汉大学是国家教育部直属重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校。设有人文科学、社会科学、理学、工学、信息科学和医学六大学部35个学院（系）。有122个本科专业武汉大学是我国最早研究和传播马克思主义的重要阵地。2011年学校成立独立的马克思主义学院。学院学科优势明显，师资力量雄厚，学科平台齐全“爱课程”网是教育部、财政部“十二五”期间启动实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”支持建设的高等教育课程资源共享平台。中国大学MOOC是由网易与高教社携手推出的在线教育平台，承接教育部国家精品开放课程任务，向大众提供中国知名高校的MOOC课程。在这里，每一个有意愿提升自己的人都可以免费获得更优质的高等教育马克思主义学院1.2制作----精心打磨一、武大思政MOOC资源概况

在2012年全国第三轮一级学科评估中学院马克思主义理论学科排名第一在多轮学科评估中学科排名位居前列在2003-2013国家各项本科质量建设工程中成果丰硕一项国家级教学成果奖一等奖一个国家级教学团队两名国家级教学名师

四门国家级精品课程国家精品资源共享课建设进展顺利三门课程获批“第一批”国家级精品资源共享课1.2制作----精心打磨一、武大思政MOOC资源概况

国家教学名师1人中央马克思主义理论研究与建设工程首席专家3名、主要成员8名国家哲学社会科学基金重大课题招标项目首席专家7人青年长江学者1人高校思想政治理论课教学指导委员会委员2人高校思想政治理论课教师影响力标兵人物2人主讲教师团队43人确保每季课程各类线上资源（含单元测试题、同伴互评题、开放讨论题、期末测试题等）更新比例超过15%资源建设团队27人国家教学名领衔确保课程讨论区每门课程每天至少有一名教师在线“巡山”线上运维团队36人1.3课程资源----丰富多彩一、武大思政MOOC资源概况

“原理”资源数量“概论”资源数量“纲要”资源数量“基础”资源数量资源数量合计视频总数45967554270文档（PPT)173821985教学大纲71214942开放讨论题172013252单元测试（客观题）81214943单元作业（同伴互评）8810935线上考试（客观题）11114注：每套单元测试题含30个选择题，每套单元作业题含2个主观问答题。1.4第一季运行数据----选课人数超出预想一、武大思政MOOC资源概况

累计选课人数88881人1.4第一季运行数据----理论学习氛围浓厚一、武大思政MOOC资源概况

微视频累计学习856379人次1.4第一季运行数据----讨论互动热烈有序一、武大思政MOOC资源概况

累计交互302228次二、其他高校应用武大思政MOOC资源的三种模式2.1模式一：自由学习（免费）Step1:注册并选课Step2:申请免费证书Step3:获得平时成绩学生在爱课程网中国大学MOOC上注册（可用QQ号或者微信）并参加武汉大学的四门思政课学习学生根据课程进度参与课程学习。包括观看视频、答题等。系统会自动评分，学生根据得分在课程结束后申请免费证书老师根据学生的证书级别或者课程分数，给予同学们一定的平时成绩2.2模式二：自由学习+成绩导出Step1:注册并选课Step2:学生学习Step3:获得平时成绩学生在爱课程网中国大学MOOC上注册（按老师指定的格式设置昵称）并参加武汉大学的四门思政课学习学生根据课程进度参与课程学习。包括观看视频、答题等。系统会自动评分任课老师向武大运维团队申请导出学生成绩，老师按线上成绩评定学生平时成绩2.3模式三：建同步或异步SPOC（有偿服务）Step1:签约Step2:建课Step3:用课学校教务管理部门、学校承担思政课的教学单位、爱课程网（中国大学MOOC）三方签署授权及运营协议爱课程网协助建课并负责学生账号、老师账号的认证工作，指导老师开展教学武汉大学马院协助指导课程组实现校内翻转课堂，协助运维课程讨论区，协助更新教学资源2.4三种模式对比Step1:签约Step2:建课Step3:用课学校教务管理部门、学校承担思政课的教学单位、爱课程网（中国大学MOOC）三方签署授权及运营协议爱课程网协助建课并负责学生账号、老师账号的认证工作，指导老师开展教学武汉大学马院协助指导课程组实现校内翻转课堂，协助运维课程讨论区，协助更新教学资源模式适用范围优点缺点备注模式一自由学习选课人数较少比如3~5个课堂完全免费任课教师无须太多IT知识储备对学生成绩控制略显粗放1、学习者申请免费证书免费，若申请纸质认证证书，每门课程需向爱课程交纳100元2、不论采用哪种模式，武大马院MOOC运维团队都会提供免费远程指导模式二自由学习+成绩导出某门课程选课人数较多，至少超过1000人完全免费成绩控制更精细学生身份认证比较烦琐。任课教师需要一定的Excel知识模式三校内同步或异步SPOC某门课程选课人数覆盖全校学生学生身份认证及成绩导入导出方便任课老师可定制课程和管理课程部分服务需要收费老师需要掌握一定的平台操作技能和Excel软件能力2.5模式三的现行有偿服务细则Step1:签约Step2:建课Step3:用课学校教务管理部门、学校承担思政课的教学单位、爱课程网（中国大学MOOC）三方签署授权及运营协议爱课程网协助建课并负责学生账号、老师账号的认证工作，指导老师开展教学武汉大学马院协助指导课程组实现校内翻转课堂，协助运维课程讨论区，协助更新教学资源收费项目收费金额收费主体备注爱课程网SPOC平台运维服务费10门课程以下每年4.5万爱课程网已与爱课程网签约高校（共有142所）勿须重复缴纳此项费用，请先向学校教学主管部门确认贵校是否是爱课程网签约高校武大思政MOOC授权使用费每门课程每学期

0.5万爱课程网课程授权使用费在推广期间免费（2017年全年免单）其他服务费据实收取如课程讨论区运维及答疑、主讲教师见面课等服务提供方参考标准可向爱课程网或武大马院运维团队咨询三、Q&AQ1：

思政课教学适合采用MOOC形式吗？Q&A

A1：MOOC是否适合于思政课教学？现阶段还难以给出准确或者肯定的答案。包括清华大学、复旦大学、浙江大学、武汉大学等多所高校的马院，都在积极探索。不过，即使是深度参与其中，老师也难以形成共识。

从武大马院的MOOC实践来看，完全脱离实体课堂的纯MOOC，可能确实不太适合思政课教学。因为大多数MOOC，只能解决“是什么”的相对简单一点的知识性问题，难以解决“为什么”和“怎么做”的思辨性问题。如果通过线上（MOOC）来完成基础知识的传递和检测，再通过线下（实体课堂）讨论和实践，则有可能进一步释放教师的能量，加强学生的参与感，激活思政课堂。

因此，基于MOOC的混合式教学有可能是思政课教学改革一个方向。Q2：

对思政课而言，混合式教学的好处有哪些？Q&A

A2：1、思政课教学有很多刚性要求，公共的MOOC资源可帮助老师们更好地理解并完成规定动作。在实体课堂时，老师们有更多时间来与学生互动、来讲授更多与自己的研究紧密相关或其他拓展内容。2、分组讨论是现在思政课实体课堂普遍采用的一种形式。借助MOOC资源和管理平台，可提前通过任务单的形式布置给学生，在上课前，老师通过检视平台提供的学习数据，来把握课堂讨论的广度、深度和参与度。3、课堂讨论区构建了一个虚拟的理论学习社区，可作为师生互动的一个补充渠道，不同背景的学习者之间的碰撞，对教与学双方而言，都是一件有趣有意义的事。4、给愿意投入精力从事教学、研究教学的教师更多显示度、成就感和获得感。也提供了另一个观测教师教学投入的维度。Q3：

既然是公益性平台和课程，为何要收费？Q&A

A3：收费主体主要是爱课程网。因为运维一个以微视频为基础资源的教学平台是一件非常复杂和费钱费力的事，比如保证数百万用户的稳定使用、保证数十万用户的并发访问，需要大量的存储、带宽、服务器以及人力资源的投入。

从课程制作与运营来讲，也需要主讲教师团队、资源建设团队、线上运维团队大量的精力投入。Q4：

自建慕课好，还是使用现成的慕课资源好？Q&A

A4：因校而异、因人而异。

第一、师资条件是不是具备。慕课毕竟是一种新的教学形态，和传统课堂相比，对教师提出了更高的要求，因此师资是做此类决策的第一个维度。第二、慕课建设投入比较高，一方面是制作经费比较大，另一方面主讲教师在时间和精力上的投入都比较大。第三、思政课的内容变化比较快，持续性地更新非常不容易。

在今年爱课程年会上，教育部高教司张大良司长指出“用即是建”，把现有的课程资源用好，也是课程建设的一个高效选择。

Q5：

和其他高校思政慕课相比，武大思政慕课有何特点？Q&A

A5：武大思政慕课起步较晚，在建设和运维的过程中也参考了其他兄弟高校的慕课建设经验。相较而言，武大思政慕课有以下特点：1）成体系。四门都有，而且在一个公共平台上跑，大家比较容易找得到。2）投入人多。全院大概有70多人参与，学院已经将思政慕课定位为学院的战略性公益性的公共产品。会持续更新、滚动开发。未来也将吸纳其他选用课程的高校的思政课教师加入我们的主讲团队。3）翻转面广。校内100%覆盖，真干真用。积累了大量的混合式教学经验，各课程组也正在编撰翻转手册，将会提供给选用课程的高校。4）立体化运营。通过课程讨论区+课程QQ群+课程微信公众号，力求建立国内最大的理论学习社区，用技术联结教与学双方。Q6：

对初次实施混合式教学的学校，有何建议？Q&A

A6：1）选好MOOC资源。2）做好师生宣传。对教师而言，“互联网”思维与技术是思政课教师无法绕开的时代产物，早研究早投入更主动。也可以适时组织对教师的专项培训。对学生而言，要有耐心，由于课下可能会增加同学们的学习负担，反弹可能比想像中的激烈，要做好解释工作。3）小范围先试点。建议先从一至两门课，或者IT能力相对强一些的教师中先试点，再慢慢铺开，一次性全面铺开要慎重。Q7：

如果校内运行的慕课平台不是爱