四年级语文上册第七单元教案

第七单元教学设计课题?为中华之崛起而读书?第〔1〕课时学习目标1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义租界风和日丽灯红酒绿耀武扬威模范巡警吵嚷得意洋洋抱负胸怀喝彩惩办伯父闯进热闹非凡振兴中华妇女〞等词语。重点难点理解课文内容根本环节教师活动学生活动设计意图问题导纲1、课文讲了一件什么事呢？导入新课揭题这句话是谁说的？〔周恩来〕题目读懂了吗？重点理解“崛起〞。知道这句话是谁说的？周恩来简介周恩来。课件出示周恩来图片，关于周恩来你知道些什么？开火车读题简介周恩来。课中问题导学二、初读课文，自由读，难读的地方多读几次。读词，理解词义。崛起帝国主义列强租借地疑惑不解驱使耀武扬威衣裳褴褛巡警惩办肇事诸生铿锵有力欺凌说说你通过什么方法，理解了哪个词的意思？师引导结合句子理解：帝国主义列强当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。给这句话换个说法：当时帝国主义列强在华争夺的焦点是。三、学习1-6小节。1、12岁的周恩来就是在那样的情况下来到了东北。当他刚刚踏进沈阳这片土地的时候，伯父和他之间的一席对话，给他留下了挥之不去的疑团。〔指名读1-5小节的对话〕2、听了伯父的话，你有什么不理解的？〔焦点集中在“什么是外国租界地〞上。〕3、说说对“租界地〞的了解。4、师补充介绍：租界地，名义上是帝国主义列强向我们中国政府租用的地方，但实际是强占。尽管仍属于中国的国土，可在租界地的洋人可以任意胡为，中国政府却管不着也管不了。尤其是在租界地的中国人遭受百般压迫、侮辱和虐待，租界成了“洋人的天堂〞“中国人的地狱〞。请看一份资料〔课件出示〕：在赌场，被诱骗的中国人，把省吃俭用积攒下的钱，输光赌净，甚至倾家荡产，卖妻卖儿，还有许多人被逼得投江自杀。5、听到这里，你有什么感受？〔板书：中华不振〕这里的“不振〞，可以换成哪些具体的词？〔中华落后、中华软弱、中华贫穷、中华腐败……〕6、带着这样的感受，再读伯父和周恩来的对话。7、伯父的话犹如一个迷团，始终困扰着周恩来，他经常想——〔引读〕好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。后来在租界里周恩来看到了什么？我们下节课继续学习。写字指导重点：范上下结构嚷右边局部15-20分钟〔生自由说〕〔这里的“强〞不仅指他们比我们强大，更指他们的行径如同强盗，强行攻打中国，霸占中国的土地，无理索要赔款〕交流自己课前搜集的资料在上海租界，电车的头等车厢供洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢；在汉口租界，中国人力车夫必须穿上象犯人一样的“号衣〞。当堂检测把生字的音读准，给生字组两个词。10-15分钟板书设计25矛和盾的集合左窄右宽：伯租振妇左宽右窄：战课题?为中华之崛起而读书?第〔2〕课时学习目标1有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。2、学会用“不但……反而……〞说一句话。重点难点深入体会文中人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。根本环节教师活动学生活动设计意图导入新课抓“为中华之崛起〞引入这节课我们继续学习课文——2、这是年仅12岁的周恩来立下的誓言，“为中华之崛起而读书〞！多么伟大的胸怀和抱负啊！我们常说“事出必有因〞，是什么使得年仅12岁的周恩来立下如此誓言呢？这节课，让我们走进这誓言背后的故事，走进周恩来的内心世界！2-3分钟。生齐读：为中华之崛起而读书。课中问题导学学习7、8自然段，感受“不振〞走进这个故事中，用心去感受！目睹了发生在租界的这一幕，你的心情怎样？请用一个词来说一说。师：看到同学们如此感慨，肯定故事中有许许多多的地方刺痛了你的心，请再默读这两段话，把它一一划出来。交流：发生在租界的这一幕，谁的行为深深地刺痛了你的心？生：中国巡警。因为课文中说……中国巡警原本应该惩办肇事的洋人，结果没有惩办肇事的洋人，还把中国妇女训斥了一通。师：请你读一读！师：一个“不但……反而……〞道出了一个是非颠倒的事实。还有谁想读！师：这个她字你读得很特别！为什么？师：又是一个黑白不分、是非颠倒的事实。你能用上“不但……反而……〞来表达吗？我听出了你的忿忿不平！谁还想读！师：中国巡警的行为深深地刺痛我们的心，更刺痛了亲眼目睹这一幕的周恩来的心！一起读！还有谁的行为刺痛了你的心？师：通过读把你的感受读出来吧！谁还想读！听得出来，同学们对“得意扬扬〞这个词很有感触。从“得意扬扬〞中，你读懂了什么？师：这个仗势欺人、为所欲为的洋人太令人气愤了！一起读！读着读着，这句话中刺痛你的心的仅仅是洋人吗？生：衣衫褴〔lán〕褛〔lǚ〕〔——贫穷〕哭诉师：她会哭诉些什么呢？请你联系上下文说说。中国妇女的一声声哭诉刺痛着我们每一位同学的心！谁来读一读！中国妇女的这一声声哭诉更刺痛着亲眼目睹这一幕的周恩来的心！一起读！谁来读一读。师：这个故事中，还有哪些地方也刺痛了你的心，你也想读读的？师：“紧握着拳头〞你读懂了吗？可他们这么做了吗？引读：在外国租界里……能说说你此时的感受吗？大家都握紧了拳头，情境采访：你握紧了拳头，真想——；你握紧了拳头，真想——；你握紧了拳头，真想——……可你的拳头为什么没有挥出去呢？是啊，“在外国人的租界里。谁又敢怎样呢？〞给这句话换种说法：在外国人的租界里。谁也不敢怎样。师：还有哪里也刺痛了你的心？谁还想读？师：这街道是谁的呀？可现在两旁行走的却——当周恩来刚到东北，听伯父说起租界的事时，一连串的问题使他疑惑不解，可是现在目睹了这一幕一幕，又早已有一个个“为什么〞在他胸中激荡。谁能替他问一问？〔联系7、8段〕师：为什么？为什么？一起读！出示伯父的话。此时的周恩来才真正体会到了伯父说的“中华不振〞的含义，〔板书〕你体会到了吗？让我们一起合作读7、8自然段，再来体会体会。四、走进内心，回归“崛起〞1、师：因为中华不振而引起的一幕一幕每天都在租界上演着。这样的事情岂只一件两件呀！〔投影出示“华人与狗不准入内〞的事例介绍。教师配乐朗读。〕看着这一幕一幕，作为中国人，你的心能平静吗？而亲身经历这样一幕的周恩来更是心潮澎湃。读——从租界回来后……他到底在想什么呢？请你联系修身课上的答复写一写。2、反响。从租界回来后，周恩来想了很多很多，他想……他想……他想……请同学们拿起自己的纸，读一读吧！3、周恩来是这样想的，因而在一次修身课上，他这样清晰而坚决地说——他这样铿锵有力地说——4、他不仅这样说，他也是这样做的，在少年时代，他为中华之崛起而读书；在青年时代，他为中华之崛起而工作；他的一生，都在为中华之崛起而奋斗！中华之崛起而读书，这一句誓言不仅鼓励着周恩来，也鼓励着一代又一代的中华儿女。老师相信，在座的同学们也都将——中华之崛起而读书。同学们，让我们永远铭记这一句誓言吧！5、师：同学们，作为中国人，能任由中国人继续遭受列强的欺凌吗？对！周恩来就是这么一位有血性、有志气、有强烈爱国心的中国人，让我们来听听他的心声吧！五、感受周恩来为中华之崛起而读书的博大胸怀师生分角色读9-17自然段。出示句子：为中华之崛起而读书什么是“崛起〞？〔兴起〕也就是让中华由变成。〔〕好一个远大的抱负！这看似简单的一句话，周恩来是简简单单、随随便便说出的吗？引导学生寻找到周恩来的几次沉思，这个小小的少年，心里都在想些什么呢？拿起你的笔，请你试着写下来。3、交流，并引读最后一段：4、阅读链接：〔1〕从此，周恩来更加发愤读书。并时刻不忘读书救国。〔板书上添加箭头〕请同学们默读124页的阅读链接。把你认为特别重要的句子划一划。〔2〕交流。读得懂吗？〔3〕讲解：这首诗的意思是我东渡日本求学，将深入研究各种科学来挽救国家的危亡。我要刻苦钻研，学成之后为祖国和人民做一番大事业，即使理想无法实现，即使以身殉国也是英雄。从中我们可以感受到周恩来救国救民的壮志雄心，我们可以感受到周恩来“为中华之崛起而读书〞的坚决信念！四、熏陶树立“为中华之崛起而读书〞之信念师：“为中华之崛起而读书〞！它不仅鼓励着周恩来，也鼓励着一代又一代的中国人！神六的成功发射，08年奥运会的成功申办，今年“嫦娥〞的成功飞月……这些都向世人昭示：中国这条东方巨龙已经腾飞了！同学们，让我们再次读一读这条鼓励了周恩来，鼓励了几代中国人的誓言吧！齐读。15-20分钟请自由读7、8两个自然段，生：……这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩办这个洋人。谁知中国巡警不但不惩办肇事的洋人，反而把她训斥了一通。〔课件出示〕他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴〔lán〕褛〔lǚ〕的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人那么得意扬扬地站在一旁。〔课件出示〕生：洋人。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里。谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。正因为中华不振，这一条条灯红酒绿，热闹非凡的街道两旁行走的大多是——正因为中华不振，那衣衫褴〔lán〕褛〔lǚ〕的妇女在哭诉着什么，而大个子洋人那么——正因为中华不振，原本应该为妇女讨回公正的中国巡警不但——反而——正因为中华不振，围观的中国人都——但是——只能——生发散说，如由贫穷变成富强；由落后变成先进；由软弱变成强大等是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。当堂检测1、这个故事中，还有哪些地方也刺痛了你的心，你也想读读的？2、抄写词语表中的词语。10-15分钟指名交流课后实践延伸看看有关周恩来的故事。交流板书设计〔兴起〕也就是让中华由变成。〔生发散说，如由贫穷变成富强；由落后变成先进；由软弱变成强大等〕课题?26那片绿绿的爬山虎?第〔1〕课时学习目标1、学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。重点难点能联系上下文体会课文中含义深刻的语句根本环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、导入新课，揭示课题

同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是------根据课题，你猜，大概写什么？课文是写爬山虎吗？赶快翻开书好好读读。2-3分钟〔学生齐读课题?那片绿绿的爬山虎?〕课中问题导学二、初读课文

1、自由朗读，想方法把课文读通读顺2、读了课文后，你有什么发现？对，这是一篇写事的文章，课文讲了哪几件事？指名说说〔板书：改作文做客〕3、指名分节朗读课文，三、从叶老的修改中感受一丝不苟的文品叶圣陶先生是怎样修改“我〞的作文的呢？请同学们默读第一局部内容，在相应的地方做上记号。全班交流〔1〕映入眼帘的是红色的修改符号和————圈、钩或直线今天老师带来了修改稿的局部〔出示课件〕，我们来看一看，议一议。看了叶老的修改后你有什么感想？〔学生各抒己见〕

作者当初刚看到这份修改稿时，有什么反响呢？〔指名读〕

带着这种感觉自由练读这句话，指名读。

〔2〕如果你仔细地去看看叶老先生对作者作文的修改，感受会更多。谁还想交流？一张画像——一幅画像〔用字的准确性〕“包〞字去掉〔句子干净了也标准了〕书皮——包书纸〔更确切〕确实，文章中类似这样的修改很多，请再看这份修改稿〔出示课件〕，叶老先生从哪些方面进行了一丝不苟的修改？标点符号、不通顺的句子、用不准确的词、重复多余的词句、增添了一些词句〔3〕拿着这样的修改稿，作者仔仔细细地看着看着，又有什么感受和想法呢？〔4〕叶老对作者文章的修改还有什么地方让你有话想说？学生说到评语，引导齐读如果说叶老认真细致的修改让我有春风拂面般的温暖，那么，这那么短短的评语，那么——(学生接读："树立起我写作的信心。")让我们来听听肖复兴在回忆起这件事时所吐露的心声吧！〔补充资料〕

“那时，我才十五岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的冲动可想而知，涨涌起的信心和梦想，像飞出的一只只鸟儿抖着翅膀。〞〔出示课件〕

从这句话中，你能感受到那时作者的心情吗？3、带着这种感受朗读第一局部内容

四、学习本课生字

1、出示生字词正音

2、指导书写

15-20分钟随机正音引导学生找到相应的段落。“一下子愣住了〞你能体会到他当时的心情吗？〔因惊讶和冲动，自以为写得很好的作文，没想到叶老竟改了那么多地方；更没想到叶老会如此认真细致地修改一个中学生的作文等〕指导朗读“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂柳。〞

学生说出自己的感受或想法，就让他带着这种感受读。通过一次次的朗读，体会作者此时此刻对叶老的感受。

〔“我〞根本没有想到叶老会如此认真地对“我〞的作文进行指导，并给予很高的评价。“我〞十分地惊喜，十分地感动，并受到了巨大的鼓舞，或许由此产生了当作家的梦想。〕课后实践延伸引导学生联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说“我们周围有什么在起变化〞。板书设计改一丝不苟

改作文评指点鼓励

那片绿绿的爬山虎九龙小学“导航式教学〞教学活动设计科目：语文四年级(7)班备课人：谭春萍课题?26那片绿绿的爬山虎?第〔2〕课时时间安排学习目标2、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句，感受叶圣陶先生真诚质朴，平易近人的人品以及他严肃认真，一丝不苟的文品。3、通过学习，初步掌握修改作文的方法，并能初步运用。重点难点通过学习，初步掌握修改作文的方法，并能初步运用。课前准备生字卡片课件预习导纲有什么好方法记住本课的生字？根本环节集体备课资源共享问题导纲有什么好方法记住本课的生字？导入新课一、联系前文，切入重点：今天让我们继续学习——?那片绿绿的爬山虎?〔板书——课题〕学生齐读。2-3分钟课中问题导学二、比照学习，发现不同1、默读课文，找一找课文中具体描写爬山虎的句子。2、自由朗读这两段话，说说你有什么感受？〔爬山虎十分美丽，显眼……〕3、比拟两处爬山虎的描写，你有什么发现？〔找不同点〕4、为什么会有这样的不同？〔时间、光线不一样〕5、作者两次见到爬山虎，都有不同的描写，这些不同仅仅是光线造成的吗？让我们来读读课文的6——10自然段，把这两段话放进课文中，联系上下文读一读，好好体会，你又会有新的理解。三、体会第一次见到爬山虎的感受1、自由读6、7自然段，体会作者刚听说叶老先生要请他到家里做客时的心情。学生说出一种心情，就让他带着这种心情朗读句子“像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！〞读出每个人的不同感受。2、意外、冲动、兴奋、惊讶，带着这种种复杂的心情，作者走进了叶老先生住的四合院，刚进里院，他就看见了——我们一起来读！〔第一次描写爬山虎的句子〕3、这映入眼帘的一墙爬山虎给你什么感觉？让学生将说与读结合。其实一切景语皆情语，从作者描写的这一墙爬山虎中，你能读懂作者此时此刻的心情吗？自己再读读，体会体会。4、带着这变化的心情再来读读这一段话，谁能来给大家做个示范？指名读，齐读爬山虎与作者的初次会面是美好的，可当作者与叶老先生见面交谈后，这一墙的爬山虎在作者眼里又有了新的感受。让我们跟着作者去目睹那一幕吧！四、体会第二次见到爬山虎的感受默读8、9、10自然段，叶老和作者的会面中，让你最有感触的地方请做上记号，并写些批注。出示画面，看到这样的会面场景，你有什么感受？看到这样的画面，你最想读哪一句感触很深的句子？学生读后让他说说感受，重点指导以下这句话：“他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。〞从这句话中你读懂了什么？〔叶老的亲切——可联系前面写见面的两句话感受亲切叶老的认真——联系改文章时的认真叶老的期待——你能想象到叶老对我有什么样的期待吗？——作者的感动——谈话的融洽等〕3、叶老先生“亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了〞，我已经全身心投入到这场融洽的交谈中，以至不知黄昏的到来，这时候我看到了——一起读。4、比起刚进里院见到的爬山虎，这一次你对爬山虎又有了什么新的感觉？是啊，爬山虎更美了，更绿了，更虎虎有生气了。从这一墙爬山虎中你又读懂了作者此时此刻的心情了吗？感动——庆幸——充满了信心等5、带着新的感受，让我们再来读一读这一段话。自己练，指名读，齐读。6、这时候那片绿绿的爬山虎和生亲切、质朴、认真的叶老先一起深深印刻进作者的心底，不仅仅是这样，更有价值的是，１５岁的我还模模糊糊懂得了一个道理——作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。聪明的孩子们，１５岁的作者模模糊糊懂得的道理，你们清清楚楚地懂得了吗？五、体会第三次关于爬山虎的句子叶老先生用自己认真的写作态度、高尚的人格获得了作者的尊敬，他的认真、亲切、质朴、期待鼓励着作者不断成长。让我们来看一看作家肖复兴的资料吧！“肖复兴北京人，1947年生，1982年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任?小说选刊?副主编，现任?人民文学?杂志社副主编。已出版50余种书，曾屡次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。作品主要有系列长篇小说?中学生三部曲?、长篇报告文学?与当代中学生的对话?、?和当代中学生通信录?等。近著有?肖复兴自选集?3卷，?肖复兴散文?艺术卷、情感卷等。2、当年的１５岁少年已经成为一名著名的作家，每当回想起往事，他就会说——在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着。〔一起读〕每当看着自己的著作一本本问世，他就会说——在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着。〔一起读〕为什么爬山虎总是绿着？你懂吗？让我们一起再来读一读课题——那片绿绿的爬山虎六、学习了这篇课文，你有什么话想说？拿出纸笔来写一写，可以对叶老先生说，可以对作者说，也可以读自己说。15-20分钟当堂检测做小本练习册26课的根底题目。10-15分钟课后实践延伸想想这些生字还能组什么词？板书设计改一丝不苟

评指点鼓励

九龙小学“导航式教学〞教学活动设计科目：语文四年级(7)班备课人：谭春萍课题?乌塔?第〔1〕课时时间安排学习目标1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，能对课文的内容发表自己的见解。重点难点能对课文的内容发表自己的见解。课前准备课件预习导纲一位德国小姑娘乌塔，看看她是怎样旅游的？根本环节集体备课资源共享问题导纲导入新课一、启发谈话，引入新课。1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——〔板书：乌塔〕，看看她是怎样旅游的？2-3分钟课中问题导学二、指导学生自学课文。1、出示自学建议(幻灯片1〕。⑴可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。⑵用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。2、学生自学课文。3、交流初读感受，提出疑难之处。〔教师梳理、归纳学生提出的问题。〕15-20分钟当堂检测让学生说说读了这个故事，想到了哪些学过的课文或生活中的事情。10-15分钟课后实践延伸1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。2、小调查?从乌塔中外小学生的不同?。板书设计设计好旅行路线、日程查警察局号码单独一人游欧洲

给家里打〔寄明信片〕九龙小学“导航式教学〞教学活动设计科目：语文四年级(7)班备课人：谭春萍课题?乌塔?第〔2〕课时时间安排学习目标1、提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。2、学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力？重点难点学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力？课前准备课件预习导纲我们应该有怎样的自主能力？根本环节集体备课资源共享问题导纲我们应该有怎样的自主能力？导入新课复习导入2-3分钟课中问题导学三、再读感悟，研讨释疑1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。2．小组内交流讨论。3．全班交流，互助解疑。〔l〕教师引导学生着重研讨“你对乌塔单独一人游欧洲有何看法和见解〞？要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处……〔2〕谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美〞这句话的理解。〔3〕你认为中国的孩子缺少乐趣吗？4、快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。⑴自理能力强。如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。⑵生活经验丰富。如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。〞⑶热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，快乐得大叫……马上拿糖给我吃⑷生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。⑸有责任感。如：然后给家里拨个或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物。⑹做事有条理，有方案。如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细……为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。……四、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。1、讨论交流，请学生积极发表见解。〔出示幻灯片2〕⑴可不可以像乌塔一样单身外出旅游？⑵自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？⑶从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？可以选择你感兴趣的话题来谈。2、小结，教师提出自己的建议：⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样单独一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。15-20分钟当堂检测让学生说说读了这个故事，想到了哪些学过的课文或生活中的事情。10-15分钟课后实践延伸想想这些故事告诉了我们一个什么道理？板书设计给家里打〔寄明信片〕九龙小学“导航式教学〞教学活动设计科目：语文四年级(7)班备课人：谭春萍课题?28尺有所短寸有所长?第〔1〕课时时间安排学习目标认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长〞的道理，能正确地看待自己和他人。重点难点明白“尺有所短，寸有所长〞的道理，能正确地看待自己和他人。课前准备课件预习导纲课文讲了一个什么故事？这个故事告诉了我们一个什么道理？根本环节集体备课资源共享问题导纲课文讲了一个什么故事？这个故事告诉了我们一个什么道理？导入新课揭示课题，引发思考书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式，今天我们就来学习两封信——齐读课题?尺有所短寸有所长?看着这个课题，你有什么想说的？2-3分钟课中问题导学二、初读课文，整体感知读阅读提示，带着问题读课文，把课文读通读顺。说说这两封信的有什么不同之处。3、读第一封信，说说张国强同学碰到了什么烦恼的事？他认为引发这个问题的原因是什么？读第二封信，说说柯岩的回信中哪几段话对国强帮助最大。指名朗读6、7两段话，说说柯岩是怎样帮国强找到朋友与他疏远的原因的。划出能帮助国强解决烦恼的句子。读句子，谈感受。“班主任曾找我谈过话，给我讲过‘人上有人，天外有天’的故事，也说过‘尺有所短，寸有所长’的话。〞“我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的缺乏，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。〞“一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越发奋乐观。〞15-20分钟当堂检测讨论：当自己取得些荣誉，朋友和你疏远时，该如何处理？将柯岩的回信中对你有帮助的句子背下来，或写下来做为勉励自己的话。10-15分钟课后实践延伸看故事，想想明白了什么道理。板书设计28尺有所短寸有所长当自己取得些荣誉，朋友和你疏远时，该如何处理九龙小学“导航式教学〞教学活动设计科目：语文四年级(7)班备课人：谭春萍课题??28尺有所短寸有所长??第〔2〕课时时间安排学习目标学习书信的格式和写法重点难点学习书信的格式和写法课前准备课件预习导纲学习书信的格式和写法根本环节集体备课资源共享问题导纲学习书信的格式和写法导入新课复习导入2-3分钟课中问题导学一、联系实际，明白道理读了这两封信，从国强的事与柯岩小时候的经历中，你又有什么收获？你还从哪些故事或自己的生活经历中感受到“尺有所短，寸有所长〞吗？二、了解信的格式，学习写回信。读课后的泡泡，说说有什么发现。自己去读信，再去寻找写信在格式上还有什么特别的地方，做上记号。全班交流，并归纳出信的一般格式。说说回信在写法上要注意什么？称呼：写在第一行，顶格，后面加上冒号，外表下面有话要说。正文：开头空两格。可以先把问题答复清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。结尾：写上祝福语。署名：写在信的右下方。日期：写在署名的后面。15-20分钟当堂检测写一封信10-15分钟课后实践延伸给爸爸或妈妈写一封信板书设计称呼：写在第一行，顶格，后面加上冒号，外表下面有话要说。正文：开头空两格。可以先把问题答复清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。结尾：写上祝福语。署名：写在信的右下方。日期：写在署名的后面。九龙小学“导航式教学〞教学活动设计科目：语文四年级(7)班备课人：谭春萍课题?语文园地七?第〔1〕课时时间安排学习目标围绕“成长的故事〞这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。重点难点围绕“成长的故事〞这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。课前准备课件预习导纲收集成长故事根本环节集体备课资源共享问题导纲收集成长故事导入新课1、在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回忆自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！2-3分钟课中问题导学2、阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。

3、根据相同选题，组成假设干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。

〔1〕成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。

〔2〕“从?乌塔?想起的“可把自己的经历与乌塔进行比照，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。

〔3〕围绕“如何与周围人交往〞或“怎样才能过个有意义的生日〞进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。

4、按确定的方案进行演练。

5、全班交流。

6、共同评议。

〔1〕引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改良方法、鼓励学生从多角度进行评价。

〔2〕谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。

15-20分钟当堂检测围绕“成长的故事〞这一话题进行口语交际10-15分钟课后实践延伸看名人的成长故事。板书设计引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改良方法、鼓励学生从多角度进行评价九龙小学“导航式教学〞教学活动设计科目：语文四年级(7)班备课人：谭春萍课题?语文园地七?第〔2〕课时时间安排学习目标朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。重点难点朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。课前准备课件预习导纲朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。

根本环节集体备课资源共享问题导纲朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。导入新课直接揭题2-3分钟课中问题导学1、各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。

2、指名朗读。说说自己的发现。

3、交流各自的发现。

〔1〕读书时，深入地想一想，不浮在外表，常常问个“为什么〞，往往能发现问题。

〔2〕解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。

4、扩展练习。

〔1〕谈自己怎样读书的实例。

〔2〕从自己的读书实例中总结读书方法。

〔3〕鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。

日积月累

1、采取多种方式反复朗读名言。

2、小组交流各自对名言的理解。

3、全班交流，互相补充。

有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。

玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习才能明白事理，完善自我成为国家的栋梁。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功在于多动脑筋、想方法。