《留守儿童心理健康问题研究开题报告文献综述（2700字）》

开题报告文献综述题目农村留守儿童心理健康问题研究题目类型√理论研究囗应用研究囗设计开发囗其他命题来源囗教师命题√囗学生自主命题拟完成时间20年月日一、选题依据及意义（不少于300字）在我国经济快速发展的当下，越来越多的劳动力转向了城市建设中，而我国作为传统的农业大国，农民占比数量较大。劳动力的转移造成了农村留守群体的增多。留守儿童作为一个特殊群体，在接受教育、成长关怀上有一定的管理空缺，使得农村留守儿童教育日益成为了社会关注的焦点。随着教育改革的不断深入，农村留守儿童教育政策也在不断调整、强化。随着我国城市化进程的不断推进，越来越多的农村劳动力涌入城市谋生，使得很多农民子女被迫留在家乡，成为留守儿童。这些儿童由于缺少父母陪伴及教育，不管是身体还是心理都会受到影响。而在学校、社会教育上受各种因素的影响，教育设施、教育成绩不甚理想。在学校和社会教育中，教育设施和教育成绩都不理想。本文阐述了留守儿童的心理特点，并对当前农村留守儿童的教育问题进行了分析，探究其原因，在原因的基础上提出解决留守儿童教育问题的相关对策。二、研究目标与主要内容（含论文(设计)提纲，不少于500字）研究目标：农村留守儿童的教育问题，绝不是某一方面单独努力就能解决的。留守儿童的教育问题是一个社会性问题，必须要放在整个社会的层面来看待，从而解决问题。只有通过学校、政府、社会以及家庭的多方联合举措，才能切实有效改善留守儿童的教育问题，帮助留守儿童走向更广阔的社会，真正为留守儿童创造一个美好的未来。本文将根据学校、政府、社会以及家庭多方面，提出改善农村留守儿童心理问题的方法。研究内容：在弄清留守儿童相关概念和理论的基础上，分析留守儿童的心理特点，再分析留守儿童教育存在的问题，接着对造成农村留守儿童教育问题的原因进行分析，最后从学校、政府、社会以及家庭提出教育解决途径。提纲：引言1留守儿童相关概述1.1留守儿童问题的提出1.2留守儿童现状1.3留守儿童心理特点1.4强化留守儿童管理的重要性2农村留守儿童教育存在的问题2.1教育成绩不理想2.2品行方面2.3心理方面2.4安全方面3造成农村留守儿童教育问题的原因分析3.1家庭教育缺失3.2政府重视度不够3.3学校层面3.4社会教育问题4农村留守儿童的教育解决途径4.1学校层面4.2政府层面4.3社会层面4.4家庭层面总结三、研究方法和手段（1文献综述法：研究与农村留守儿童心理健康有关的文献综述，分析目前农村留守儿童心理健康所存在的问题，并结合当下实际的现状，发现现在农村留守儿童存在的问题。（2）分析法，根据当前农村留守儿童心理健康存在的问题，分析这些问题产生的原因，究其根本，在提出具有可行性的建议。四、参考文献目录（作者、书名或论文(设计)题目、出版社或刊号、出版年月或出版期号）[1]陈伟玲.留守儿童的心理问题和教育对策[J].知识文库,2020(14):181+183.[2]张璐.农村留守儿童教育的现状和对策探讨[J].考试周刊,2020(60):25-26.[3]林达富.浅谈农村留守儿童的教育[J].科学咨询(教育科研),2020(07):103.[4]郑奎娥.农村留守儿童教育问题及对策研究[D].吉林农业大学,2016.[5]卢美凤.社会支持视角下农村小学留守儿童教育问题个案研究[D].广西师范学院,2016.[6]姚嘉,张海峰,姚先国.父母照料缺失对留守儿童教育发展影响的实证分析[J].教育发展研究,2016,36(08):51-58.[7]岑川.H县留守儿童教育的问题与对策研究[D].安徽大学,2016.[8]雷文静.留守儿童教育问题探析[D].上海师范大学,2016.[9]蔡镜.城市留守儿童教育问题及对策研究[D].四川师范大学,2015.[10]高旭.江西农村留守儿童教育问题对策研究[D].南昌大学,2015.[11]李晶.留守儿童教育现状、问题及对策研究[D].华中师范大学,2015.[12]余霞.农村留守儿童教育问题及管理对策研究[D].江西农业大学,2015.五、文献综述（在对选题涉及的研究领域的文献进行广泛阅读或调查的基础上，对该领域的研究现状、发展动态等内容进行综述，并提出自己的见解和研究思路。不少于700字）留守儿童区域经济发展不平衡、教育发展不均衡、城镇化飞速发展以及城乡户籍制度壁垒相互作用的产物。因此，留守儿童问题不是简单地教育公平问题，而是关乎千家万户的社会民生问题。学龄期处于人生的关键期，儿童的人格塑造，性格完善，情感的培养都是在这个时期形成。不仅如此，对自我意识的感知，亲社会行为的认知，良好的人际关系的处理也都是在学龄前期来进行规范的。所以，庞大的留守儿童群体必须给予足够的关注和关爱。丁杰、吴霓认为，“留守儿童”从概念上界定为是在缺乏父母陪伴下长大、年龄为6-12岁的儿童，即由于父母能力的限制和空间的阻碍，被迫留在家乡，有其他人监护抚养照料或住校的小学阶段儿童。田海阳在其硕士学位论文中对留守儿童心理健康状况差异研究。研究结果显示，留守儿童女孩比男孩更加敏感和焦虑。随着年龄的增长，男孩表现出更强的攻击性和报复心。高年级留守儿童的比低年级留守儿童表现出更多的抑郁和恐惧情绪。父母外出较长的家庭中，农村留守儿童表现出更多的不满与暴躁性格。隔代监护下的留守儿童较单亲监护下的留守儿童表现出更多的自私和内向的性格。江立华对留守儿童的人格与心理健康之间关系开展实证研究。健全的人格是心理健康的重要标志，心理健康标准往往以衡量个体的健全人格为主要内容。通过实证研究发现，留守儿童在人格上出现问题，如性格暴躁，偏执，那么心理健康水平也会较低，也就是说，留守儿童的心理健康水平与人格的完善呈线性关系。学龄前期是健全个体人格的关键期，学校教育必须开设必要的心理健康课程，配齐心理咨询室，配备心理健康教师，丰富心理健康课程内容。只有这样，才能及时解决留守儿童的心理健康问题，对健全留守儿童人格具有主要的作用。同理，在日常生活中，监护人和教师多培养孩子的独立性格，教会留守儿童协调不良情绪，正确处理人际关系，那么留守儿童的人格将日趋完善，留守儿童的心理健康水平将与日俱增。总而言之，心理健康水平与健全的人格密不可分，相互作用。对留守儿童心理健康的研究，很多专家学者从不同角度，不同领域，不同学科进行了系统研究，但有些研究范围跨度大，省市地区跨度，青少年年龄跨度等，有些抽样调查的数据内容缺乏一定的代表性，与现实的真实状态相比有不小的的差距。心理健康的问题对于留守儿重的成长至关重要，但学术界和教育界对该问题的研究和停留在宏观层面，提出微观可以实施的方法并不多;有的从社会学、教育学、管理学、人口学等切入，但从心理学角度解决问题的却很少。六、工作进度安排（时间、内容、步骤）（1）2020年7月，针对自身的条件及研究兴趣进行初步的资料查阅，确定毕业论文的选题；（2）2020年7月到8月，进行广泛的资料查阅并完成开题报告，包括研究背景、文献综述（包括外文文献的查阅及翻译）、研究内容、进度安排和参考文献等；（3）2020年7月中下旬到8月中旬，进行论文完整的正文部分的写作；（4）2020年9月中旬，完成毕业论文的初稿；（5）2020年10月初，对毕业论文进行总体修改及完善；（6）2020年11月中旬，进行毕业论文答辩的准备工作。七、预期成果顺利完成论文并针对农村留守儿童心理问题提出具有可行性的建议。（以上内容在教师指导下由学生填写）学生签名：20年月日八、指导教师审核意见：