《永久的生命》课件-部编版八年级语文上册

《散文两篇》语文（部编版）八年级上册——永久的生命《散文两篇》语文（部编版）八年级上册——永久的生命1学习目标1.激发联想和想象,感受生命的意义。(重点)2.揣摩文章中重要语句,理解其哲理意蕴。(难点)3.感知作者的情感变化,把握作者的感情基调。学习目标1.激发联想和想象,感受生命的意义。(重点)2作者简介严文井,原名严文锦,1934年毕业于湖北省立高级中学,次年到北京图书馆工作,并开始以“严文井”的名字发表作品。1937年出版散文《山寺暮》。1938年5月到延安,进入抗日军政大学学习,7月加入中国共产党,1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教。作者简介严文井,原名严文锦,1934年毕业于湖北省立高3读一读臼齿(jiù)

茸毛(róng)蔓延(màn)凋谢(diāo)洗涤(dí)读一读臼齿(jiù)茸毛(róng)蔓延(màn)4词语掌握臼齿:齿名。在口腔后方的两侧。一般上下颌各六个,其形如臼。茸毛:身体表面或某些内壁长的短而柔软的毛;一般指动物初生柔软的细毛。蔓延:向四周扩展延伸。凋谢:指(草木花叶)脱落、衰落、零落。洗涤:冲荡;清洗。又用除去罪过、积习、耻辱等。词语掌握臼齿:齿名。在口腔后方的两侧。一般上下颌各六个,其5知识链接议论性散文与其他类型散文的区别:议论性散文以说理为目的,议论是它的骨干;写人、写景、叙事、抒情为主的散文也发议论,不以说理为目的,通常只是为了点明题旨。知识链接议论性散文与其他类型散文的区别:议论性散文以说理为6初读感知听读课文,严文井先生论述了一个什么问题?文中哪些词语可以体现?初读感知听读课文,严文井先生论述了一个什么问题?文中哪些词7初读感知1．第一段末尾写道:“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说?2．第二段文章用“小草”“牛犊”为例论证什么?3．第三段“分开来”“合起来”分别指什么?初读感知1．第一段末尾写道:“在这件事上我们都是这样可怜！”8初读感知1．第一段末尾写道:“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说?因为过去了的日子永不会再回来,你的力量是那样小,对于生命上的事你丝毫不能做主。2．第二段文章用“小草”“牛犊”为例论证什么观点?生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽,生命能够不绝地创造新的生命。初读感知1．第一段末尾写道:“在这件事上我们都是这样可怜！”9初读感知3．第三段“分开来”“合起来”分别指什么?分开来是指个体的生命,合起来是指永不休止的繁殖、蔓延。初读感知3．第三段“分开来”“合起来”分别指什么?10精读品味思考:作者是如何有条理的阐述观点的?请你找出每一段的中心内容。精读品味思考:11精读品味第一层（第1自然段）谈生命的易逝,表现出人对生命的无奈。第二层（第2至4自然段）正面论说永久的生命,赞美永久的生命。第三层（第5自然段）生命是奇迹。精读品味第一层（第1自然段）谈生命的易逝,表现出人对生命的12精读品味以“字、词、句、段对作者观点的表现作用”为话题,自选文句联系上下文用简洁的语言进行评点。精读品味以“字、词、句、段对作者观点的表现作用”为话题,13精读品味示例:“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么:一颗臼齿,一段盲肠,一些头发,一点点和人开玩笑的兴味,这意味着他已经失去了那大半个青春。精读品味示例:14精读品味示例:这个句子中作者以三十多岁人们的变化为例,先写生理变化,再写心理变化,感叹时间的流逝,生命的短暂。精读品味示例:15小结《永久的生命》是一篇带有比喻,带有哲理意蕴的散文。它不仅哲思深邃,鲜明生动,而且语言通俗易懂,感情充沛。全文条理清晰,章法井然。在写法上,先谈生命的易逝,欲扬先抑,再谈生命的永久,正面展开。最后联系现实生活,高唱生命的凯歌。这篇文章揭示出个体生命是短暂易逝的,但就整体来说,生命是永久不朽的,表达了作者积极乐观的人生态度,同时抒发了要感谢生命,以热情回报生命的思想感情,字里行间洋溢着作者对生命永恒的赞叹。小结《永久的生命》是一篇带有比喻,带有哲理意蕴的散文。它不16板书设计板书设计17感谢各位的聆听语文（人教版）八年级上册感谢各位的聆听语文（人教版）八年级上册18单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式19《散文两篇》语文（部编版）八年级上册——永久的生命《散文两篇》语文（部编版）八年级上册——永久的生命20学习目标1.激发联想和想象,感受生命的意义。(重点)2.揣摩文章中重要语句,理解其哲理意蕴。(难点)3.感知作者的情感变化,把握作者的感情基调。学习目标1.激发联想和想象,感受生命的意义。(重点)21作者简介严文井,原名严文锦,1934年毕业于湖北省立高级中学,次年到北京图书馆工作,并开始以“严文井”的名字发表作品。1937年出版散文《山寺暮》。1938年5月到延安,进入抗日军政大学学习,7月加入中国共产党,1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教。作者简介严文井,原名严文锦,1934年毕业于湖北省立高22读一读臼齿(jiù)

茸毛(róng)蔓延(màn)凋谢(diāo)洗涤(dí)读一读臼齿(jiù)茸毛(róng)蔓延(màn)23词语掌握臼齿:齿名。在口腔后方的两侧。一般上下颌各六个,其形如臼。茸毛:身体表面或某些内壁长的短而柔软的毛;一般指动物初生柔软的细毛。蔓延:向四周扩展延伸。凋谢:指(草木花叶)脱落、衰落、零落。洗涤:冲荡;清洗。又用除去罪过、积习、耻辱等。词语掌握臼齿:齿名。在口腔后方的两侧。一般上下颌各六个,其24知识链接议论性散文与其他类型散文的区别:议论性散文以说理为目的,议论是它的骨干;写人、写景、叙事、抒情为主的散文也发议论,不以说理为目的,通常只是为了点明题旨。知识链接议论性散文与其他类型散文的区别:议论性散文以说理为25初读感知听读课文,严文井先生论述了一个什么问题?文中哪些词语可以体现?初读感知听读课文,严文井先生论述了一个什么问题?文中哪些词26初读感知1．第一段末尾写道:“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说?2．第二段文章用“小草”“牛犊”为例论证什么?3．第三段“分开来”“合起来”分别指什么?初读感知1．第一段末尾写道:“在这件事上我们都是这样可怜！”27初读感知1．第一段末尾写道:“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说?因为过去了的日子永不会再回来,你的力量是那样小,对于生命上的事你丝毫不能做主。2．第二段文章用“小草”“牛犊”为例论证什么观点?生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽,生命能够不绝地创造新的生命。初读感知1．第一段末尾写道:“在这件事上我们都是这样可怜！”28初读感知3．第三段“分开来”“合起来”分别指什么?分开来是指个体的生命,合起来是指永不休止的繁殖、蔓延。初读感知3．第三段“分开来”“合起来”分别指什么?29精读品味思考:作者是如何有条理的阐述观点的?请你找出每一段的中心内容。精读品味思考:30精读品味第一层（第1自然段）谈生命的易逝,表现出人对生命的无奈。第二层（第2至4自然段）正面论说永久的生命,赞美永久的生命。第三层（第5自然段）生命是奇迹。精读品味第一层（第1自然段）谈生命的易逝,表现出人对生命的31精读品味以“字、词、句、段对作者观点的表现作用”为话题,自选文句联系上下文用简洁的语言进行评点。精读品味以“字、词、句、段对作者观点的表现作用”为话题,32精读品味示例:“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么:一颗臼齿,一段盲肠,一些头发,一点点和人开玩笑的兴味,这意味着他已经失去了那大半个青春。精读品味示例:33精读品味示例:这个句子中作者以三十多岁人们的变化为例,先写生理变化,再写心理变化,感叹时间的流逝,生命的短暂。精读品味示例:34小结《永久的生命》是一篇带有比喻,带有哲理意蕴的散文。它不仅哲思深邃,鲜明生动,而且语言通俗易懂,感情充沛。全文条理清晰,章法井然。在写法上,先谈生命的易逝,欲扬先抑,再谈生命的永久,正面展开。最后联系现实生活,高唱生命的凯歌。这篇文章揭示出个体生命是短暂易逝的,但就整体来说,生命是永久不朽的,表达了作者积极