竞赛辅导-普通生物学-植物的营养课件

十八、植物的营养

植物对养分的吸收和运输植物的营养与土壤

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（一）植物对养分的吸收和运输

1.植物的空气营养和土壤营养

空气中吸收二氧化碳土壤中吸收矿物质和水

2.根细胞控制养分的吸收

水进入根中木质部的通路是：

表皮→皮层→内皮层→木质部（一）植物对养分的吸收和运输2路径：

（1）胞外途径（质外体途经）

不进入细胞，溶液沿着根细胞的多孔细胞壁进去。

水分子移动阻力小，移动速度快。★遇内皮层时被打断，为什么？(凯氏带)

♣质外体(apoplast)是指原生质以外的包括细胞壁、细胞间隙和木质部的导管等非活性物质互相连结成的一个连续的整体。

路径：3

（2）胞内途径（共质体途经）水分先通过表皮细胞的质膜，进入细胞之内。水分在其间依次从一个细胞经过胞间连丝进入另一个细胞。♣

共质体(symplast)是指活细胞内的原生质体通过胞间连丝及质膜本身互相连结成的一个连续的整体。（2）胞内途径（共质体途经）4

3.蒸腾作用使水分和养分在木质部中上运

水分是如何上运的？根压蒸腾作用内聚作用黏附作用3.蒸腾作用使水分和养分在木质部中上运5

（1）根压（rootpressure）根细胞能主动将无机离子泵入木质部，而内皮层会使离子在木质部中积累。当离子积累到一定程度时，水就会通过渗透作用进入木质部，从而推动木质部汁液向上移动，这种力量称为根压。

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（2）蒸腾作用（transpiration）木质部汁液不是被推上去，而是被拉上去的（蒸腾拉力）（3）内聚作用（4）黏附作用

指不同种类的分子粘连在一起（水与纤维素通过氢键而黏附在一起）。（2）蒸腾作用（transpiration）7听老师课的心得体会范文听吴正宪老师课的心得体会20XX年10月22日我有幸参加了全国著名教育名家小学数学课堂教学观摩会。这次活动是教育名家公开执教,走近吴老师,她的课堂和讲座犹如一簇激浪,持久地澎湃了我。“临渊羡鱼,不如退而结网”,我想任何老师都不想在教学只做一名匆匆的过客吧!那么就让我们携起手来,在教学扎扎实实探索,给学生一片更加绚烂的天空吧!通过学习,我发现吴正宪老师在课堂上,不仅是用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵,更是用她对孩子的爱心真情来感染他们,用自己人格的魅力塑造他们。她的课,知情交融,师生互动,她的课,充满了童趣、乐趣。课伊始,趣已生,课继续,情更深,课已完,意未尽。40分钟的数学课,像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起,把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。通过听吴老师的课,我感觉有以下三方面非常重要:1、真诚的教学感情吴老师以情激情,用智慧使课堂具有浓浓的人情味,用她的话来说便是:“课堂教学源于情!”她能够真正做到从心底欣赏学生、赞扬学生,使每一个学生获得成功的体验。在吴老师的课堂上,充满了真诚的赞赏与热情的鼓励,如:“好极了!我很欣赏这位同

植物对水分的平衡调控机制:气孔的开闭

保卫细胞内侧壁厚，外侧壁薄而有弹性。当保卫细胞含水多时，膨压高，细胞朝外凸出，气孔张开；水少时，膨压降低，细胞内侧厚壁变直，气孔关闭。

听老师课的心得体会范文植物对水分的平衡调控机制:气孔的开闭8

影响气孔开关的因素有光、CO2和生物钟。

▶光促进保卫细胞吸收K+和水，因而使气孔在早晨张开。

海绵组织细胞间隙中CO2浓度：高则气孔关闭；低则气孔张开。

★生物钟作用影响气孔开关的因素有光、CO2和生物钟。9

4.糖分在韧皮部中运输

糖类等有机物的运输系统—韧皮部韧皮部的结构：筛管、伴胞

糖源：产生可溶性糖的部位。

糖壑（he）：接受糖的部位。

糖的运输方向：总是从源到壑

机制：压流（或集流）模型4.糖分在韧皮部中运输10压流机制主动转运主动转运压流机制主动转运主动转运11蚜虫

压流机制的证明：蚜虫试验蚜虫压流机制的证明：蚜虫试验12

（二）植物的营养与土壤

1.植物需要17种必需元素

—大量元素（9种）

★C（碳），H（氢），O（氧），N（氮），P（磷），S（硫），Ca（钙），K（钾），Mg（镁）（生物大分子成分或参与离子平衡）（二）植物的营养与土壤13

—微量元素（8种）▶Fe（铁），Cl（氯），Cu（铜），Mn（锰），Zn（锌），Mo（钼），B（硼），Ni（镍）（酶、辅酶成分）

—是否必需？

V（钒），Co（钴），Se（硒），Si（硅），Al（铝），Na（钠），etc.—微量元素（8种）14

2.土壤对植物的生活十分重要

土壤的特性决定着植物在其中的生长状况。

植物的无机盐吸收有一定的“选择性”

根毛是主要的吸收装置

根毛总表面积巨大，利于吸收土壤水分和矿物质。2.土壤对植物的生活十分重要15被动吸收主动吸收

扩散作用协助扩散共转运（协同运转）植物吸收无机物的机制：

离子通道载体离子泵被动吸收主动吸收扩散作用协助扩散共转运（协同运转）植物16

灌溉的作用：提供水资源，但灌溉不当会引起土壤的盐碱化。

施肥三要素：

氮、磷、钾

17-N-N烟草小麦N缺乏症：植株矮小，叶小，色淡或发红.-N-N-N烟草小麦N缺乏症：植株矮小，叶小18-P玉米

-P大豆P缺素症：植株矮小、茎叶暗绿色或紫红色；分枝分蘖少，成熟晚，果实、种子小、不饱满。-P玉米-P大豆P缺素症：植株矮小、茎叶暗绿19-K小麦K酶的活化剂缺素症：叶片缺绿，茎柔弱易倒伏，抗逆性差-K小麦K酶的活化剂缺素症：叶片缺绿，茎柔弱易倒伏，20

菌根是

植物的根与真菌的共生体。有外生菌根、内生菌根和内外生菌根3.真菌和细菌对植物的营养有特殊作用

菌根：对植物非常有利的一种适应。菌根是植物的根与真菌的共生体。有外生菌根、21

寄生植物：菟丝子食虫植物：

猪笼草

4.植物也可能是异养的4.植物也可能是异养的22

5.植物营养与农业有密切关系

根瘤菌固氮

豆科植物的根上常有各种形式的瘤状突起成为根瘤。根瘤的最大特点是固氮，它能把大气中的氮气转变硝态氮。

豆科植物的根瘤5.植物营养与农业有密切关系豆科植物的23根瘤菌根瘤菌的形成过程农作物有无根瘤生长情况比较根瘤菌根瘤菌的形成过程农作物有无根瘤生长情况比较24基因工程技术改进作物品质如：抗病、抗虫害、抗倒伏、抗盐碱、高蛋白含量作物

讨论：转基因植物的利与弊竞赛辅导-普通生物学---植物的营养课件25竞赛辅导-普通生物学---植物的营养课件26

压流（pressureflow）模型

主动转运主动转运压流（pressureflow）模型主动转运主27

十八、植物的营养

植物对养分的吸收和运输植物的营养与土壤

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（一）植物对养分的吸收和运输

1.植物的空气营养和土壤营养

空气中吸收二氧化碳土壤中吸收矿物质和水

2.根细胞控制养分的吸收

水进入根中木质部的通路是：

表皮→皮层→内皮层→木质部（一）植物对养分的吸收和运输29路径：

（1）胞外途径（质外体途经）

不进入细胞，溶液沿着根细胞的多孔细胞壁进去。

水分子移动阻力小，移动速度快。★遇内皮层时被打断，为什么？(凯氏带)

♣质外体(apoplast)是指原生质以外的包括细胞壁、细胞间隙和木质部的导管等非活性物质互相连结成的一个连续的整体。

路径：30

（2）胞内途径（共质体途经）水分先通过表皮细胞的质膜，进入细胞之内。水分在其间依次从一个细胞经过胞间连丝进入另一个细胞。♣

共质体(symplast)是指活细胞内的原生质体通过胞间连丝及质膜本身互相连结成的一个连续的整体。（2）胞内途径（共质体途经）31

3.蒸腾作用使水分和养分在木质部中上运

水分是如何上运的？根压蒸腾作用内聚作用黏附作用3.蒸腾作用使水分和养分在木质部中上运32

（1）根压（rootpressure）根细胞能主动将无机离子泵入木质部，而内皮层会使离子在木质部中积累。当离子积累到一定程度时，水就会通过渗透作用进入木质部，从而推动木质部汁液向上移动，这种力量称为根压。

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（2）蒸腾作用（transpiration）木质部汁液不是被推上去，而是被拉上去的（蒸腾拉力）（3）内聚作用（4）黏附作用

指不同种类的分子粘连在一起（水与纤维素通过氢键而黏附在一起）。（2）蒸腾作用（transpiration）34听老师课的心得体会范文听吴正宪老师课的心得体会20XX年10月22日我有幸参加了全国著名教育名家小学数学课堂教学观摩会。这次活动是教育名家公开执教,走近吴老师,她的课堂和讲座犹如一簇激浪,持久地澎湃了我。“临渊羡鱼,不如退而结网”,我想任何老师都不想在教学只做一名匆匆的过客吧!那么就让我们携起手来,在教学扎扎实实探索,给学生一片更加绚烂的天空吧!通过学习,我发现吴正宪老师在课堂上,不仅是用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵,更是用她对孩子的爱心真情来感染他们,用自己人格的魅力塑造他们。她的课,知情交融,师生互动,她的课,充满了童趣、乐趣。课伊始,趣已生,课继续,情更深,课已完,意未尽。40分钟的数学课,像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起,把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。通过听吴老师的课,我感觉有以下三方面非常重要:1、真诚的教学感情吴老师以情激情,用智慧使课堂具有浓浓的人情味,用她的话来说便是:“课堂教学源于情!”她能够真正做到从心底欣赏学生、赞扬学生,使每一个学生获得成功的体验。在吴老师的课堂上,充满了真诚的赞赏与热情的鼓励,如:“好极了!我很欣赏这位同

植物对水分的平衡调控机制:气孔的开闭

保卫细胞内侧壁厚，外侧壁薄而有弹性。当保卫细胞含水多时，膨压高，细胞朝外凸出，气孔张开；水少时，膨压降低，细胞内侧厚壁变直，气孔关闭。

听老师课的心得体会范文植物对水分的平衡调控机制:气孔的开闭35

影响气孔开关的因素有光、CO2和生物钟。

▶光促进保卫细胞吸收K+和水，因而使气孔在早晨张开。

海绵组织细胞间隙中CO2浓度：高则气孔关闭；低则气孔张开。

★生物钟作用影响气孔开关的因素有光、CO2和生物钟。36

4.糖分在韧皮部中运输

糖类等有机物的运输系统—韧皮部韧皮部的结构：筛管、伴胞

糖源：产生可溶性糖的部位。

糖壑（he）：接受糖的部位。

糖的运输方向：总是从源到壑

机制：压流（或集流）模型4.糖分在韧皮部中运输37压流机制主动转运主动转运压流机制主动转运主动转运38蚜虫

压流机制的证明：蚜虫试验蚜虫压流机制的证明：蚜虫试验39

（二）植物的营养与土壤

1.植物需要17种必需元素

—大量元素（9种）

★C（碳），H（氢），O（氧），N（氮），P（磷），S（硫），Ca（钙），K（钾），Mg（镁）（生物大分子成分或参与离子平衡）（二）植物的营养与土壤40

—微量元素（8种）▶Fe（铁），Cl（氯），Cu（铜），Mn（锰），Zn（锌），Mo（钼），B（硼），Ni（镍）（酶、辅酶成分）

—是否必需？

V（钒），Co（钴），Se（硒），Si（硅），Al（铝），Na（钠），etc.—微量元素（8种）41

2.土壤对植物的生活十分重要

土壤的特性决定着植物在其中的生长状况。

植物的无机盐吸收有一定的“选择性”

根毛是主要的吸收装置

根毛总表面积巨大，利于吸收土壤水分和矿物质。2.土壤对植物的生活十分重要42被动吸收主动吸收

扩散作用协助扩散共转运（协同运转）植物吸收无机物的机制：

离子通道载体离子泵被动吸收主动吸收扩散作用协助扩散共转运（协同运转）植物43

灌溉的作用：提供水资源，但灌溉不当会引起土壤的盐碱化。

施肥三要素：

氮、磷、钾

44-N-N烟草小麦N缺乏症：植株矮小，叶小，色淡或发红.-N-N-N烟草小麦N缺乏症：植株矮小，叶小45-P玉米

-P大豆P缺素症：植株矮小、茎叶暗绿色或紫红色；分枝分蘖少，成熟晚，果实、种子小、不饱满。-P玉