有趣的浮和沉教学设计

11.有趣的浮沉现象教学目标：1.通过观察、实验探究，认识水的浮力。2.对学生进行实验能力的培养，引导学生意识到实验是一种根本的科学探究方法，初步掌握科学实验的根本方法和过程。教学重点： 通过实验探究认识到物体在水中受到水的浮力。教学难点：能够自己得出实验结论及实验证明沉入水中的物体受到浮力。教师准备：水槽、钩码、曲别针、皮筋、气球、泡沫、课件。学生准备：橡皮、小木块、尺子、玻璃球、塑料瓶等。教学过程：一、导入新课〔分钟〕师：课前我们来做一个游戏：巧取乒乓球，谁来试一试？游戏结束了，大家一定很多问题，请同学们提出你们的问题。〔学生提出问题〕师：同学们提出了很多有价值的问题，本节课我们来研究一下多数同学关注的物体在水中的浮和沉。〔板书课题：有趣的浮沉现象〕二、探究过程活动1：〔1〕提出问题：它们在水中是浮还是沉？〔2〕猜测和假设：观察实验材料，想一想，如果把他们放入水中，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮在水面？请各小组先猜测一下，把你们的猜测填在试验报告单一中。〔学生小组做好记录〕师：你们的猜测对不对呢？需要通过试验进行验证，怎样验证呢？〔3〕设计实验方案：学生说一说试验方法〔4〕进行实验：学生分组活动，教师巡回指导。〔出示课件，进行实验提示，教师进行分工。〕〔5〕学生汇报猜测结果，得出结论。活动2：浮在水面的物体受到水的浮力。〔1〕提出问题：用手轻轻压浮在水面上的气球，手有什么感觉？〔出示活动建议：1、用手向下压一压浮在水面的物体，手有什么感觉？2、把浮在水面的物体压入水中，松开手有什么现象？〕〔2〕学生活动试验。〔3〕学生交流分析。〔4〕得出结论：浮在水面的物体受到水向上托的力，这种力就是水的浮力。〔板书：浮

水的浮力〕活动3：沉在水中的物体也受到水的浮力。〔1〕提出问题：浮在水面的物体受到水的浮力，那么沉下去的物体有没有受到水的浮力呢？〔2〕猜测和假设：学生说一说自己的猜测。〔3〕设计实验方案：你能来解决这个问题吗？我们用什么方法来进行试验？〔课件出示实验步骤，学生读一读〕〔4〕学生分组试验。〔5〕交流得出结论：都要受到水向上托的力，也就是水的浮力。〔板书：沉〕三、实践应用：水的浮力在生活中的应用。〔1〕自从人们发现了水的浮力的存在，就开始不断地研究浮力，利用浮力。←你知道水的浮力在我们生活中有哪些应用吗？〔2〕学生举例，教师出示课件引导。三、拓展活动师：关于浮沉，还有很多有趣的现象，比方潜水艇中的科学奥秘，请同学们课后查阅资料了解，下节课我们一起交流。板书设计11有趣的浮沉现象浮→浮力←沉

回课堂，你都观察到水里有什么？观察后你还想知道什么？由学生的问题导入新课。师生共同做物体在水中是浮还是沉完成实验 下面我们通过实验来认识以下沉浮现象。分组先来讨论一下，你认为橡皮、玻璃球、木块、气球这些物体放在水里会出现什么现象。然后用实验验证你的设想对吗？进行实验现象交流，由物体沉浮现象发现问题、提出假设，从而进一步验证。交流一下刚刚看到的实验现象，你发现了什么？你有没有新的问题产生？你能设想一下什么样的物体会浮在水面上？什么物体会沉在水底？引导学生根据各自的假设来用实验验证是否正确。注意小组的记录员做好数据的记录。你能开动脑筋自己得出一个实验结论吗？探究浮力在生活中的应用。在生活中你发现哪些地方用到了浮力？比比谁想到的用处多。设想：如果你是小科学家，你打算把浮力用到什么地方让它为人类做好事呢？小组相互交流，各抒己见。二、自由活动做“潜艇〞 介绍活动使用的材料。爱心提示：使用锥子注意平安。教师组织学生开展制作活动，提出注意的问题。怎样使浮在水面的物体沉下去，沉