教学设计：大家排好队

?大家排好队?教学设计教材分析?大家排好队?这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好〞、“哪些地方要排队〞、“怎样排队好〞，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不落伍，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。学情分析守规那么、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。教学目标1．知识与能力(1)知道生活中许多地方需要排队。(2)认识排队的好处，并能遵守排队规那么，不插队、不落伍。2．情感与态度(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。(2)体验遵守排队规那么的快乐。3．行为与习惯(1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。(2)初步养成排队等候的好习惯。4．过程与方法通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。教学重难点1．重点(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。(2)认识排队的好处，并能遵守排队规那么，不插队、不落伍。2．难点体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。教学准备多媒体课件，相关视频，?排队歌?歌词。教学过程导入新课1.“钻山洞〞体验今天，老师要和大家玩一个游戏——小兔子钻山洞。2．讨论出现的问题，引出排队。在钻山洞过程中，你们遇到了什么问题？(学生争着答复推挤、撞头等)那你们觉得有什么方法可以解决呢？(排队)小结：是啊！我们都想快点完成，但是只有一个山洞，这时候就得排队来完成了。这就是我们今天要学习的内容——大家排好队。【设计意图：让学生体验排队的重要性。】学习新知〔一〕还是排队好1．播放乘车不排队的视频，提出问题。(1)这些人们在干什么？他们是怎么做的？(2)大家都想快点上下车，可是车门这么小，而且大家拥在一起，能很快地上下车吗？(3)我们怎么样可以帮助他们更快地上下车呢？学生讨论交流，得出排队，有秩序地上下车。小结：看来，有秩序地排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成。2．提问：你们平时是如何发放作业本的呢?〔学生根据实际情况答复〕3．课件出示两种发放作业本的方式，让学生观察。提问：你喜欢哪一种发本子的方式?学生答复：排队发作业本的方式。探究分享课件出示2022年10月某校园的踩踏事故新闻。讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何防止踩踏事件的发生？学生答复：不排队，乱哄哄，不文明，而且争抢的时候有危险……小结：在生活中，想做同一件事的人很多，如果每个人都能谦让一点，自觉遵守公共秩序，做到排队等候，不挤也不抢，我们就会又快又好地做完事情。【设计意图：让学生通过观看视频和联系自己的日常生活，加深对排队意义的理解。】哪些地方要排队1.播放小象插队视频，学生汇报看到的情况。提问：在我们的日常生活中，有哪些地方需要排队呢？〔学生自由交流，如超市、银行、乘车时、上下楼梯等〕2．课件出示各种场合排队的图片。讨论：除了老师展示的这些图片，在学校里还有什么地方需要排队?学生讨论交流并汇报。教师归纳：超市结账(超市结账要排队，先来后到莫着急)；上下楼梯(上下楼梯要排队，靠右行走最平安)；乘坐公共汽车(乘坐公交要排队，不推不挤文明行)；银行取钱(银行取钱要排队，一米线外安静等)；乘坐电梯(乘坐电梯要排队，先出后进不拥挤)；等等。教师小结：无论在学校还是在公共场所，我们都要坚持做一个守规那么的人，自觉遵守公共秩序。【设计意图：让学生直观地了解到社会生活中很多场合都需要排队，且在公共场所必须自觉遵守公共秩序。】〔三〕怎样排队好1.请学生仔细观察课本第45页图片。讨论：他们做得对不对?为什么？要求：(1)学生在小组内讨论。(2)每个小组选派代表发言。(3)最后大家商量出最满意的答案后，回到座位上坐好。学生讨论，教师巡视指导，全班交流。教师总结：在公共场合，不管有没有明文规定或是他人监督，我们都应该主动排队。排队时应与前面的人保持适当距离，能主动批评、制止不守秩序的人，以维护公共秩序。【设计意图：让学生知道排队也是有学问的，并能在公共场合中做到主动排队。】2.“自觉排队日〞。每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11〞一样顺序排列。拓展延伸：守规那么，懂礼让。播放小视频，学生仔细观看。思考：什么时候要排队？什么时候要礼让？学生讨论交流。排队是根本的规那么，先来后到，保证公平；但有时遇到需要帮助的人我们表示礼让，也是文明的表现。教师小结：守规那么，懂礼让，尊老爱幼是我们的传统美德，我们要时刻遵守。只有大家守秩序、懂礼让，我们才能拥有一个平安、文明的生活环境。【设计意图：让学生直观地了解在社会生活中很多场合我们不仅要守规那么、自觉遵守公共秩序，还要懂得礼让。】活动检测发放小红花〔小组派代表上台领取〕教师小结：同学们都很棒，你们都是文明的好孩子！【设计意图：以学生的实际行动来检测学生是否真正领悟排队