草原课件最新5下人教版1

草原1第一课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测草原1第一课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.学会本课１４个生字，正确读写“高歌、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、羞涩、一碧千里、翠色欲流”等词语。2.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深厚情谊，产生了解西部的兴趣。（重点）学习目标1.学会本课１４个生字，正确读写“高歌、渲染、勾勒、低吟、奇老舍：(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予，满族人。中国现代著名作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。走近作者老舍：(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予，满族人。中相关资料1．蒙古包

一般为圆形，是用特制的木架做“哈那”(蒙古包的围栏支撑)，用两至三层毛毡围裹而成，之后用马鬃或驼毛拧成的绳子捆绑而成，其顶部用“乌耐”做支架并盖有“布乐斯”，以呈天幕状。其圆形尖顶开有天窗，可通风、采光，既便于搭建，又便于拆卸移动，适于轮牧走场居住。蒙古包独特的制作技艺，体现了蒙古族的审美观与高超的技能。蒙古包有着不可替代的观赏价值，同时具有实用价值、艺术价值、经济价值。相关资料1．蒙古包2．套马

套马分为挥杆套马和绳索套马。原为牧民放牧时约束马匹的一种手段，现演变为少数民族特色体育项目。套马比赛时，选一些烈性难驯的马，先令其疾驰。参赛的成群骑手，手持在顶端扎有绳环的竹竿，或只打有活结的绳索，骑马紧追，到一定距离迅速套马，以先套准并能束住烈马者为胜。2．套马3．奶豆腐

又叫奶干，蒙古语称“胡乳达”，是蒙古族牧民家中常见的奶食品。用牛奶、羊奶、马奶等经发酵、凝固而成的食物。形状类似普通豆腐，但不是豆腐，因像豆腐而得名。味道有的微酸，有的微甜，乳香浓郁，牧民很爱吃，常泡在奶茶中食用，或出远门当干粮，既解渴又充饥。奶豆腐还可以做成拔丝奶豆腐，是宴席上的一道风味名菜。3．奶豆腐草原课件最新5下人教版1自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读一读rǎnjīn渲染

襟飘带舞yūměng迂回

蒙古包读一读rǎnjī我会认xuǎnjīnměngyūjū渲襟迂蒙拘我会认xuǎnjīnměngyūjū渲襟迂蒙拘检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文写了什么？本文描写了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结友好，抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。说一说课文写了什么？本文描写了作者第一次访问内蒙古大草原时的我会写毯tǎn书写指导：“毛”的最后一笔要拉长，托起上面的部分。结构：半包围组词：地毯毛毯

造句：妈妈买了一块地毯。音序：T

部首：毛我会写毯tǎn书写指导：“毛”的最后一笔要拉长，托起上面的渲xuàn书写指导：左窄右宽，最后一笔横要长。结构：左右音序：X

部首：氵造句：渲染是一种绘画方法。组词：渲染渲xuàn书写指导：左窄右宽，最后一笔横要长。结构：左右音序勒lè书写指导：左右等宽，右半部分要短。结构：左右组词：勾勒勒石造句：老师用画笔勾勒出这幅画的轮廓。音序：L

部首：革勒lè书写指导：左右等宽，右半部分要短。结构：左右组词：勾吟yín书写指导：左窄右宽，口的上下位置尽量居中。结构：左右组词：吟唱吟诗造句：古人们喜欢吟诗作乐。音序：Y

部首：口吟yín书写指导：左窄右宽，口的上下位置尽量居中。结构：左右迂yū书写指导：先写“于”再写“辶”，最后一笔要舒展。结构：半包围组词：迂回迂曲造句：这条小溪蜿蜒迂回。音序：Y

部首：辶迂yū书写指导：先写“于”再写“辶”，最后一笔要舒展。结构：襟jīn书写指导：左窄右宽，注意“衤”的写法。结构：左右组词：大襟对襟造句：那件唐装是对襟的。音序：J

部首：衤襟jīn书写指导：左窄右宽，注意“衤”的写法。结构：左右组词蹄tí书写指导：左窄右宽，左侧的最后一笔是提。结构：左右组词：马蹄蹄子造句：马蹄和牛蹄是有区别的。音序：T

部首：足蹄tí书写指导：左窄右宽，左侧的最后一笔是提。结构：左右组词貌mào书写指导：左右等宽，左侧的三撇平行。结构：左右组词：全貌外貌造句：站在屋顶可以看见学校的全貌。音序：M部首：豸貌mào书写指导：左右等宽，左侧的三撇平行。结构：左右组词拘jū书写指导：左窄右宽，第一笔要短、第二笔要长。结构：左右组词：拘束拘谨造句：小明刚来的时候很拘束。音序：J部首：扌拘jū书写指导：左窄右宽，第一笔要短、第二笔要长。结构：左羞xiū书写指导：第二撇要舒展，最后一横要长。结构：半包围组词：害羞怕羞造句：小红害羞得脸都红了。音序：X

部首：羊羞xiū书写指导：第二撇要舒展，最后一横要长。结构：半包围组涩sè书写指导：左窄右宽，右侧的最后一横要长。结构：左右组词：羞涩青涩造句：我刚看到叔叔的时候很羞涩。音序：S部首：氵涩sè书写指导：左窄右宽，右侧的最后一横要长。结构：左右组词跤jiāo书写指导：左窄右宽，左侧最后一笔是提。结构：左右组词：摔跤跌跤造句：摔跤是蒙古族的传统体育项目。音序：J部首：足跤jiāo书写指导：左窄右宽，左侧最后一笔是提。结构：左右组偏piān书写指导：左窄右宽，第二笔要长、右侧要紧凑。结构：左右组词：偏斜偏西造句：医院在我们学校的偏西方。音序：P部首：亻偏piān书写指导：左窄右宽，第二笔要长、右侧要紧凑。结构：涯yá书写指导：左窄右宽，右侧的撇要舒展。结构：左右组词：一望无涯造句：塞外草原一望无涯。音序：Y部首：氵涯yá书写指导：左窄右宽，右侧的撇要舒展。结构：左右组词：易读错字渲染(xuàn

xuān) 迂回(yūyú)

好似(sì

shì) 襟飘带舞(jīnjìn)

暂时(zànzhàn)√√√√√·····易读错字渲染(xuànxuān) 迂回(yū勒lè（勒索勒令）lēi（勒紧勒住）多音字蒙měng（蒙古族）mēng（蒙头转向）méng（蒙蔽承蒙）勒lè（勒索勒令）多音字蒙měng（蒙古族）明朗：渲染：勾勒：理解词语光线充足。本课指草原上光线充足，天空明亮高远。造句：大雨过后，天空变得明朗、清新。国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。造句：画家用了层层渲染的方法，把山水之美表现得淋漓尽致。用线条画出轮廓。造句：他用简单的几笔，就勾勒出了模特儿的形象。明朗：理解词语光线充足。本课指草原上光线充足，天空明亮高远。洒脱：拘束：羞涩：理解词语(言谈、举止风格)自然，不拘束。本课指草原辽阔平坦，开车时可以随心所欲，想怎么走都可以。造句：威尼斯的小艇在河面上洒脱自在地穿行。过分约束自己，显得不自然。造句：小明性格内向，见了生人就十分拘束。羞涩：难为情，态度不自然。造句：她站在讲台上，羞涩地看着大家。洒脱：理解词语(言谈、举止风格)自然，不拘束。本课指草原辽阔一碧千里：翠色欲流：襟飘带舞：理解词语形容十分广阔的一片绿色。本课指草原一片碧绿。造句：呼伦贝尔大草原一碧千里，美不胜收。本课形容绿色浓润得像要流淌下来似的。造句：湘江的夏天，整座山都翠色欲流。衣襟和裙带迎风飘动。本课指男女老少穿着各色的衣裳，衣襟和裙带随风飘舞。造句：广场上的人个个襟飘带舞，欢庆盛大的节日。一碧千里：理解词语形容十分广阔的一片绿色。本课指草原一片碧绿舒服舒适辨析词语相同点：不同点：造句：都有身心轻松愉快的意思。“舒服”侧重于人在身心方面的主观感受，使用范围较广，口语、书面语都常用；“舒适”则侧重于客观环境使人感到舒服，多用于书面语。1.躺在沙发上，听听音乐，看看杂志，这样的生活真舒服！2.如此舒适的环境令每一个造访者都赞叹不已。舒服舒适辨析词语相同点：不同点：造句：都有身心轻松愉快拘束拘谨辨析词语相同点：不同点：造句：都表示言行、神态由于过分约束而显得不自然。“拘束”侧重于明显地约束自己，含放不开，不自在的意味。“拘谨”侧重于过分小心谨慎，含有举动或说话呆板、腼腆之意。1.第一次登台表演，他有点儿拘束。2.客人们再次坐下来交谈，态度不像先前那般拘谨了。拘束拘谨辨析词语相同点：不同点：造句：都表示言行、神态再读课文：边读边想，给课文分段，找出课文的中心句。再读课文：边读边想，给课文分段，找出课文的中心句。第一部分(第1自然段)写作者初次见到草原的美丽景色以及对草原美景的感受。第二部分(第2－5自然段)“我们”访问陈巴尔虎旗时受到蒙古族人民的热情欢迎和款待，表现了蒙古族人民的纯朴和热情，以及蒙汉之间的团结友爱。第一部分(第1自然段)写作者初次见到草原的美丽景色以及对草原蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。说一说课文的中心句。蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。说一说课文的中心句。本文描写作者第一次访问内蒙古大草原时的所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结友好，抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。再读课文，想一想课文写了什么？本文描写作者第一次访问内蒙古大草原时的所闻、所感，赞美了草原课堂小结我们从读中感受到了草原的美景，体会到了作者对大自然的赞美之情，激发了心中对祖国大好河山的眷恋。课堂小结我们从读中感受到了草原的美景，体会到了作者对大自然的1．一锤定音。(在带点字正确的读音下画“√”)迂回(yú

yū) 渲染(xuàn

xuān)

乐趣(yuè

lè) 乐曲(yuè

lè)弯曲(qū

qǔ) 歌曲(qū

qǔ)﹒﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√√1．一锤定音。(在带点字正确的读音下画“√”)﹒﹒﹒﹒﹒﹒√2．根据拼音写词语。gōulè xiūsè yījīn

lǐmào shuāijiāo tiānyámǎtídìtǎn勾勒羞涩礼貌衣襟摔跤天涯地毯马蹄2．根据拼音写词语。勾勒羞涩礼貌衣襟摔跤天涯地3．根据课文内容在括号里填上合适的词语。(

)的天空(

)的空气(

)的绿毯(

)的线条(

)的小诗(

)的乐趣迂回的(

)会心的(

)静寂的(

)奇丽柔美明朗清鲜无边无穷带子微笑草原3．根据课文内容在括号里填上合适的词语。奇丽柔美明朗清鲜无边4．按要求改句子。(1)我们远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！(缩句)_________________________________________________(2)姑娘们演奏了民族舞蹈。(修改病句)_________________________________________________(3)这种境界，使人惊叹。这种境界，叫人舒服。(用关联词语组成一句话)_________________________________________________姑娘们表演了民族舞蹈。我们望见了带子——河！这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。4．按要求改句子。姑娘们表演了民族舞蹈。我们望见了带子——河5.“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这句话运用了________的修辞方法，这样写的好处是：______________________________________________________________________________________________。看似在写骏马和大牛，实则在表达自己的感受，情景交融，增强了草原风光的感染力拟人5.“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原课件最新5下人教版1品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测1草原第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测1草原第二课时1.学习作者抒发感情的方法,体会课文情景交融的写作特点。(难点)2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。学习目标1.学习作者抒发感情的方法,体会课文情景交融的写作特点。(通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：课文从哪几方面写了草原的美？串珠问题：1.作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？2.蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？3.从哪里可以看出文中所表现的人情美？4.从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”中，你体会到了什么？核心问题：课文第一自然段运用了什么修辞方法？边听边想课文第一自然段运用了什么修辞方法？边听边想1.“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?这句话运用了比喻的修辞手法.把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。其中“绣”用得更是恰到好处，不但写出了草原的美丽，而且表达了自己对草原、羊群的热爱之情。1.“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了仿写：我能写个比喻句。________________________________________________________________________________________示例：秋天，一片片树叶被风一吹，纷纷落下，蝴蝶在飞舞。仿写：示例：秋天，一片片树叶被风一吹，纷纷落下，2.“我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这句话运用了什么修辞手法,表现了什么?两个“一百五十里”形成了反复之势，既表现了草原的辽阔，又给读者留下了想象的空间。2.“我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的什么是反复？是根据表达的需要，有意让个别字词或句子重复出现的修辞方法。有什么作用？（1）强调，增强语气或语势。（2）起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。（3）可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。答题模式：××内容××次出现，形成反复，强调了××内容，起到了××作用（效果）。运用：见《点拨》“课后练习单”第二、3题。认识反复的修辞方法什么是反复？认识反复的修辞方法3.“也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。”体会画线词语,你从中体会到了什么?“倒上了、摆上了、不大一会儿”写出了蒙古族同胞早有准备，他们用自己民族特有的风味食品来款待客人，这充分表现了蒙古族同胞的热情好客。3.“也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主仿写：我能写个“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了”这样的句子。_______________________________________________________________________________________________示例：妈妈才忙了一会儿，饭菜端上了，饮料倒上了，一家人吃得美滋滋的。仿写：示例：妈妈才忙了一会儿，饭菜端上了，饮料倒上了，一家人4.干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。从哪里可以体会出主人的热情好客?在相互敬酒中可体会出主人的热情好客。4.干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再想象：想一想，在敬酒的时候，他们会说些什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：干部可能会说：“欢迎远道而来的客人来观光采访！”老翁可能会说：“远方的客人，请品尝我们甘甜的美酒吧！”“我们”可能会说：“浓浓的酒香，含着我们的感谢，真心祝愿大家生活美满幸福！”想象：示例：干部可能会说：“欢迎远道而来的客人来观光采访！”5.是啊！蒙汉情深何忍别,天涯(yá)碧草话斜阳！这句话表达了怎样的感情?这是全文的中心句。蒙古族人民和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深情厚谊以及依依惜别的情谊。5.是啊！蒙汉情深何忍别,天涯(yá)碧草话斜阳！这句话表达同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了内蒙古大草原的美丽，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了内蒙古大草原的美丽，核心问题：课文从草原风光美和蒙古族人民热情迎接、款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。课文从哪几方面写了草原的美？核心问题：课文从草原风光美和蒙古族人民热情迎接、款待汉族同胞1.作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？(1)作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。(2)这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美。羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。串珠问题：1.作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？(1)作2.蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？蒙古族人民身着盛装、策马远迎，用具有民族特色的食物盛情款待远客，热情敬酒，表演节目，尽情联欢，最后深情话别。2.蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？蒙古族人民身着盛3.从哪里可以看出文中所表现的人情美？从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。3.从哪里可以看出文中所表现的人情美？从蒙古族人民跑几十里去4.从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”中，你体会到了什么？我体会到蒙古族人民和汉族人民的深情厚谊以及依依惜别的情谊。4.从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”中，你体会到了什么？课文结构草原景色美

人情美草原景色美蒙汉情谊深空气清新，天空明朗一碧千里，并不茫茫翠色欲流，回味无穷群马疾驰，欢迎远客载歌载舞，盛情款待夕阳西下，依依惜别课文结构草原景色美草原景色美空气清新，天空明朗一碧千里，本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。课文主旨本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草推荐阅读父亲的草原母亲的河

父亲曾经形容草原的清香让他在天涯海角也从不能相忘母亲总爱描摹（mó）那大河浩荡奔流在蒙古高原我遥远的家乡如今终于见到这辽阔大地站在芬芳的草原上我泪落如雨河水在传唱着祖先的祝福

推荐阅读父亲的草原母亲的河保佑漂泊的孩子找到回家的路啊!父亲的草原啊!母亲的河虽然己经不能用母语来诉说请接纳我的悲伤我的欢乐我也是高原的孩子啊心里有一首歌歌中有我父亲的草原母亲的河保佑漂泊的孩子找到回家的路国学诵读敕(chì)勒(lè)川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》北朝民歌)离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。(《赋得古原草送别》白居易)

憩(qì)马野田外，萋迷碧草原。鸡鸣岩下寺，犬吠洞中村。远水遥空色，残阳过雨痕。野情云共逸，中岁向林园。(《散步》熊卓)国学诵读敕(chì)勒(lè)川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野走进中华传统文化【斟酒敬客】是蒙古族待客的传统方式。他们认为美酒是食品之精华，五谷之结晶，拿出最珍贵的食品敬献，是表达草原牧人对客人的敬重和爱戴。【蒙古袍】蒙古袍具有浓郁的草原特色，以袍服为主，便于鞍马骑乘。款式根据自然环境、部落习俗呈现出不同的风格。走进中华传统文化【斟酒敬客】1.有感情朗读地课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。(1)首先借助工具书解决生字新词，然后多读几遍达到正确、流利朗读课文的要求。然后在理解课文内容的基础上融入自己的情感完成本题。用喜悦欢欣的语气，活泼上扬的语调、较快的语速来朗读本文。(2)自然风光：一碧千里、翠色欲流、四面小丘的线条柔美如中国画。民族风情：草原人民能歌善舞，热情好客，用奶茶、奶豆腐、手抓羊肉招待客人，喜欢表演套马、摔跤和民族舞蹈。1.有感情朗读地课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。(2.读下面的句子，体会在表达上的特点，再从课文中找出其他写得美的句子读一读，体会体会，再抄下来。(1)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。小丘柔缓得没有明显的界限，它满是浓浓的绿色，与天相接，仿佛这翠绿的颜色流到了天边。作者用优美的语言表达了对辽阔草原的无限热爱之情。2.读下面的句子，体会在表达上的特点，再从课文中找出其他写得(2)马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这句话写蒙古族人民身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客，充分展示了蒙古族同胞热情好客的特点。抄写句子：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。(2)马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一3.联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。这句话的意思：蒙古族和汉族人民之间的情意很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难舍难分。3.联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话4.背诵课文第一、二自然段。点拨：在有感情朗读课文的基础上，边读边想象，每一自然的给我们描绘了哪些景物，每一种景物有什么特点。然后达到背诵的目的。4.背诵课文第一、二自然段。点拨：在有感情朗读课文的基础上，√√﹒﹒﹒﹒√√一、给加点的字选择正确的读音，打“√”。zhuǎn（）

měng（）zhuàn（）

méng（）háng（）

hǎo（）xíng（）

hào（）蒙古包转移行走好客√√﹒﹒﹒﹒√√一、给加点的字选择正确的读音，打“√”。蒙古二、看拼音，写词语。lǐmàoxuànrǎnshuāijiāo

ɡōulèyūhuíxiūsè礼

貌渲

染摔跤勾勒迂回羞涩二、看拼音，写词语。礼貌渲染摔跤勾勒迂回羞涩三、句子练习。1．骏马和大牛好像回味着草原的无限乐趣。缩句：______________________________________。2．太阳已经偏西，谁也不肯走。改为反问句：________________________________？骏马和大牛回味着乐趣太阳已经偏西，难道有谁肯走吗？三、句子练习。骏马和大牛回味着乐趣太阳已经偏西，难道有谁肯走草原课件最新5下人教版1草原课件最新5下人教版1第一步：朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二维码听范读，纠正读音)第二步：边读边画，理解字词(在教材上找到生字标读音，画出新词查字典)第一步：朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二维码听范读，纠正读音1.给加点字选择正确读音，用“√”标出。拨转(zhuǎnzhuàn) 好客(hàohǎo)

蒙古包(méngměng)2.比一比，再组词。渲（）毯（）涯（）宣（）谈（）崖（）蹄（）跤（）啼（）校（）···√√√宣传渲染谈话地毯山崖天涯啼鸣马蹄学校摔跤1.给加点字选择正确读音，用“√”标出。···√√√宣传渲染3．根据意思，写出本课的词语。A.用线条画出轮廓。(

)B.一片碧绿，十分广阔。(

)C.难为情，态度不自然。(

)D.在夕阳下告别。(

)勾勒一碧千里羞涩话斜阳3．根据意思，写出本课的词语。勾勒一碧千里羞涩话斜阳第三步：了解作者，查阅资料(看本课“走近作者”“相关资料”)第四步：主题引导，边读边思(带着“核心问题”“串珠问题”“导思”读课文)第五步：梳理层次，理解内容第三步：了解作者，查阅资料(看本课“走近作者”“相关资料”)1.本文作者是________。本文按事情发展顺序，先写了草原的__________，再描写了__________和__________、__________的场面，赞美了草原的__________和民族之间的__________，诗句“________________________________”就是此情此景的写照。2.课文中哪个场面给你留下了深刻的印象？_______________________________________________老舍美丽风光喜迎远客主客联欢依依话别美丽和睦团结蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳示例：主客联欢。1.本文作者是________。本文按事情发展顺序，先写了草第六步，我的疑问：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六步，我的疑问：草原课件最新5下人教版1草原课件最新5下人教版1我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一1.用“~~~~~~~”画出选文中的一处比喻句。2．写出下列词语的近义词或反义词。近义词：访问——(

)洒脱——(

)反义词：迂回——(

)疾驰——(

)3．“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这两句运用了________的修辞方法，说明了草原___________的特点。造访笔直慢行潇洒反复广阔无垠1.用“~~~~~~~”画出选文中的一处比喻句。造访笔直慢运用这两句话中所用的修辞写一个句子：___________________________________________________________________________________【方法】4.“像被一阵风吹来似的”说明_____________________________________________。从“这是主人来到几十里外欢迎远客”这句话中能体会到________________________________________________________________________________________。草原人民迎接远方客人的心情很急切

主人对客人的重视和尊重，同时也表明了主人示例：一百五十里全是沙漠。再走一百五十里，也还是沙漠。的热情好客运用这两句话中所用的修辞写一个句子：草原人民迎接远方客人的心在生活中，我们也常常会有与本文作者一样的经历——在描绘自己所见的景物中表达自己的感受。请你走进自己周围的一处景点，去观赏和体验，运用情景交融法作文。150字左右。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________优秀示例：蔚蓝如洗的天空飘着朵朵白云，地上也零星点缀着菊花，已然萧索的秋风一阵紧似一阵。那孤独南飞的大雁似乎知道我的心情，缓慢飞行的身影仿佛在留恋什么。万物憔悴，似乎知道我内心因为妈妈的离去而含悲。山上山下的枫树林染红了一片山地，可是那无情的秋风却硬是把片片枫叶吹落满地，落叶就像我无着无落的心。我仿佛看到妈妈双眸里的难舍难分，此时的我流下了离别的泪。在生活中，我们也常常会有与本文作者一样的经历——在描绘自己所草原课件最新5下人教版1草原课件最新5下人教版1一、草原风光1．草原的清朗(1)那里的天比别处的_________，空气是那么_______，天空是那么_____，使我总想_________，表示我____________。(2)“并不茫茫”是说因为_________，所以远处也是那样_________，没有_________的感觉。天朗气清更可爱清鲜明朗高歌一曲满心的愉快苍茫清清楚楚一、草原风光天朗气清更可爱清鲜明朗高歌一曲满心的愉快苍茫清清2．草原的绿四面都有_______，________是绿的，________也是绿的。“一碧千里”写出了绿的________，“翠色欲流”写出了绿的________。羊群一会儿___________，一会儿________，走在哪里都像给____________绣上了______________。生动的________表现了___________，表达了作者对草原和羊群的____________。小丘平地小丘范围广动态美上了小丘无边的绿毯白色的大花又下来比喻景色的美喜爱之情2．草原的绿小丘平地小丘范围广动态美上了小丘无边的绿毯白色的3．草原的柔美：那些小丘的线条是_________，就像只用________，不用_________的中国画那样，到处________，轻轻________。在作者看来，草原就像是__________________，突出了草原的___________，让人觉得赏心悦目。4.草原的辽阔：一百五十里___________。再走一百五十里，也____________。5.草原的宁静：初入草原，__________________，也_________________，除了一些________________。那么柔美绿色渲染墨线勾勒翠色欲流流入云际挥毫泼洒的写意画辽阔碧绿全是草原还是草原听不见一点声音看不见什么东西忽飞忽落的小鸟3．草原的柔美：那些小丘的线条是_________，就像只用6．初入草原的感受这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。“惊叹”是因为____________________________，对满眼的绿色感到惊讶；“久立四望”是_____________________________；“低吟一首奇丽的小诗”是想用___________来抒发自己的情感。在这境界里，连骏马和大牛都有时候__________，好像回味着____________________。这里用______的手法来说明________________________。第一次看到草原，处处感到新奇流连草原景色，总是看不够诗歌草原的无限乐趣静立不动拟人草原的景色令人迷恋6．初入草原的感受第一次看到草原，处处感到新奇流连草原景色，二、民族风情1．迎客(1)主人飞来：忽然，像______________似的，远处的小丘上出现了__________，______________________穿着______________，群马疾驰，_____________，像_____________向我们飞过来。(2)主人引路：见到我们，主人们立刻_____________，________着，________着，在汽车左右与前面______。被一阵风吹来一群马马上的男女老少各色的衣裳襟飘带舞一条彩虹

拨转马头

欢呼飞驰引路二、民族风情被一阵风吹来一群马马上的男女老少各色的衣裳襟飘带2.待客：款待客人的特色美食有________、________、__________；热情体现在________、________。3.联欢：小伙子们表演_______、__________，姑娘们表演了__________。

奶茶奶豆腐手抓羊肉敬酒唱民歌套马摔跤民族舞蹈2.待客：款待客人的特色美食有________、_____三、蒙汉情深1.互诉民族团结：你说你的，我说我的，总的意思是______________。2．表达民族深情：__________何忍别，天涯碧草_______。这句话表达了__________人民和______人民的深厚情谊和__________的感情。

民族团结互助蒙汉情深话斜阳蒙古族汉族依依惜别三、蒙汉情深民族团结互助蒙汉情深话斜阳蒙古族汉族依依惜别一、主题积累1．课文选自________写的《____________》。2．中国西部包括我国西北和西南的______个省、市、自治区。老舍内蒙风光12一、主题积累老舍内蒙风光12二、延伸阅读青海湖，梦幻般的湖(节选)我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷，失去了中心和方向。我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋﹒二、延伸阅读﹒要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。正当我折服于这蓝色的魅力，而又苦于找不到恰当比喻的时候，我突然记起少数民族对青海湖的称呼。在蒙语里，它被叫作“库库诺尔”，在藏语里，它被叫作“错温布”，都是“青颜色的大海”之意。为什么要叫作“青色的海”而不叫作“蓝色的海”呢？莫﹒要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得不是出于“青出于蓝而胜于蓝”的古语？其实，青海湖水所以如此湛蓝，因为湖面高出海面三千一百九十七米，比两个泰山还高，湖水中含氧量较低，浮游生物稀少，含盐量在百分之零点六左右，透明度达到八九米以上，因而，湖水就显得更晶莹明澈，难怪青海湖水蓝得那么美，那么醉人！﹒不是出于“青出于蓝而胜于蓝”的古语？其实，青海湖水所以如此湛1.写出少数民族对青海湖的称呼。蒙语：__________藏语：__________2．写出短文所描述的三个主要景物。一片________的______一垄垄________的_______一派__________的蓝色______库库诺尔错温布绿茵茵草滩黄灿灿无边无际油菜花湖水1.写出少数民族对青海湖的称呼。库库诺尔错温布绿茵茵草滩黄3．分析作者如何写青海湖的“蓝”：一是比较，将青海湖的蓝与__________、__________进行比较；二是比喻，将青海湖的蓝比作__________、__________、______________。表现出青海湖蓝得__________、__________、_________的特点。4.青海湖水为什么蓝得那么美？用“____”画出有关的句子。海洋天空蓝锦缎玻璃浆液小姑娘的眸子纯净深湛温柔恬雅3．分析作者如何写青海湖的“蓝”：一是比较，将青海湖的蓝与_三、百字练笔1．想象写话：假如你是这次访问的成员，请写一段话作为告别时的赠言。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：这次访问，美丽的草原风光成了我最难忘的记忆，你们的热情款待令我难忘，让我们永远记住民族的团结互助，一起努力，把我们的祖国建设得更加美好！三、百字练笔示例：这次访问，美丽的草原风光成了我最难忘的记忆2．查找资料了解套马，并写一写套马表演的场面。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：比赛开始，一匹骏马一跃而出，接着“驾！驾！”几声喊叫，一群手持套马杆的牧民骑马追去。马儿跑得灵活，一会儿狂奔，一会儿改变方向躲闪。套马的牧民更有经验，有的拦，有的追，有的挥动套马杆……一会儿工夫，那匹马就被套上了。2．查找资料了解套马，并写一写套马表演的场面。示例：比赛开始草原课件最新5下人教版1草原1第一课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测草原1第一课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.学会本课１４个生字，正确读写“高歌、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、羞涩、一碧千里、翠色欲流”等词语。2.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深厚情谊，产生了解西部的兴趣。（重点）学习目标1.学会本课１４个生字，正确读写“高歌、渲染、勾勒、低吟、奇老舍：(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予，满族人。中国现代著名作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。走近作者老舍：(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予，满族人。中相关资料1．蒙古包

一般为圆形，是用特制的木架做“哈那”(蒙古包的围栏支撑)，用两至三层毛毡围裹而成，之后用马鬃或驼毛拧成的绳子捆绑而成，其顶部用“乌耐”做支架并盖有“布乐斯”，以呈天幕状。其圆形尖顶开有天窗，可通风、采光，既便于搭建，又便于拆卸移动，适于轮牧走场居住。蒙古包独特的制作技艺，体现了蒙古族的审美观与高超的技能。蒙古包有着不可替代的观赏价值，同时具有实用价值、艺术价值、经济价值。相关资料1．蒙古包2．套马

套马分为挥杆套马和绳索套马。原为牧民放牧时约束马匹的一种手段，现演变为少数民族特色体育项目。套马比赛时，选一些烈性难驯的马，先令其疾驰。参赛的成群骑手，手持在顶端扎有绳环的竹竿，或只打有活结的绳索，骑马紧追，到一定距离迅速套马，以先套准并能束住烈马者为胜。2．套马3．奶豆腐

又叫奶干，蒙古语称“胡乳达”，是蒙古族牧民家中常见的奶食品。用牛奶、羊奶、马奶等经发酵、凝固而成的食物。形状类似普通豆腐，但不是豆腐，因像豆腐而得名。味道有的微酸，有的微甜，乳香浓郁，牧民很爱吃，常泡在奶茶中食用，或出远门当干粮，既解渴又充饥。奶豆腐还可以做成拔丝奶豆腐，是宴席上的一道风味名菜。3．奶豆腐草原课件最新5下人教版1自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读一读rǎnjīn渲染

襟飘带舞yūměng迂回

蒙古包读一读rǎnjī我会认xuǎnjīnměngyūjū渲襟迂蒙拘我会认xuǎnjīnměngyūjū渲襟迂蒙拘检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文写了什么？本文描写了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结友好，抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。说一说课文写了什么？本文描写了作者第一次访问内蒙古大草原时的我会写毯tǎn书写指导：“毛”的最后一笔要拉长，托起上面的部分。结构：半包围组词：地毯毛毯

造句：妈妈买了一块地毯。音序：T

部首：毛我会写毯tǎn书写指导：“毛”的最后一笔要拉长，托起上面的渲xuàn书写指导：左窄右宽，最后一笔横要长。结构：左右音序：X

部首：氵造句：渲染是一种绘画方法。组词：渲染渲xuàn书写指导：左窄右宽，最后一笔横要长。结构：左右音序勒lè书写指导：左右等宽，右半部分要短。结构：左右组词：勾勒勒石造句：老师用画笔勾勒出这幅画的轮廓。音序：L

部首：革勒lè书写指导：左右等宽，右半部分要短。结构：左右组词：勾吟yín书写指导：左窄右宽，口的上下位置尽量居中。结构：左右组词：吟唱吟诗造句：古人们喜欢吟诗作乐。音序：Y

部首：口吟yín书写指导：左窄右宽，口的上下位置尽量居中。结构：左右迂yū书写指导：先写“于”再写“辶”，最后一笔要舒展。结构：半包围组词：迂回迂曲造句：这条小溪蜿蜒迂回。音序：Y

部首：辶迂yū书写指导：先写“于”再写“辶”，最后一笔要舒展。结构：襟jīn书写指导：左窄右宽，注意“衤”的写法。结构：左右组词：大襟对襟造句：那件唐装是对襟的。音序：J

部首：衤襟jīn书写指导：左窄右宽，注意“衤”的写法。结构：左右组词蹄tí书写指导：左窄右宽，左侧的最后一笔是提。结构：左右组词：马蹄蹄子造句：马蹄和牛蹄是有区别的。音序：T

部首：足蹄tí书写指导：左窄右宽，左侧的最后一笔是提。结构：左右组词貌mào书写指导：左右等宽，左侧的三撇平行。结构：左右组词：全貌外貌造句：站在屋顶可以看见学校的全貌。音序：M部首：豸貌mào书写指导：左右等宽，左侧的三撇平行。结构：左右组词拘jū书写指导：左窄右宽，第一笔要短、第二笔要长。结构：左右组词：拘束拘谨造句：小明刚来的时候很拘束。音序：J部首：扌拘jū书写指导：左窄右宽，第一笔要短、第二笔要长。结构：左羞xiū书写指导：第二撇要舒展，最后一横要长。结构：半包围组词：害羞怕羞造句：小红害羞得脸都红了。音序：X

部首：羊羞xiū书写指导：第二撇要舒展，最后一横要长。结构：半包围组涩sè书写指导：左窄右宽，右侧的最后一横要长。结构：左右组词：羞涩青涩造句：我刚看到叔叔的时候很羞涩。音序：S部首：氵涩sè书写指导：左窄右宽，右侧的最后一横要长。结构：左右组词跤jiāo书写指导：左窄右宽，左侧最后一笔是提。结构：左右组词：摔跤跌跤造句：摔跤是蒙古族的传统体育项目。音序：J部首：足跤jiāo书写指导：左窄右宽，左侧最后一笔是提。结构：左右组偏piān书写指导：左窄右宽，第二笔要长、右侧要紧凑。结构：左右组词：偏斜偏西造句：医院在我们学校的偏西方。音序：P部首：亻偏piān书写指导：左窄右宽，第二笔要长、右侧要紧凑。结构：涯yá书写指导：左窄右宽，右侧的撇要舒展。结构：左右组词：一望无涯造句：塞外草原一望无涯。音序：Y部首：氵涯yá书写指导：左窄右宽，右侧的撇要舒展。结构：左右组词：易读错字渲染(xuàn

xuān) 迂回(yūyú)

好似(sì

shì) 襟飘带舞(jīnjìn)

暂时(zànzhàn)√√√√√·····易读错字渲染(xuànxuān) 迂回(yū勒lè（勒索勒令）lēi（勒紧勒住）多音字蒙měng（蒙古族）mēng（蒙头转向）méng（蒙蔽承蒙）勒lè（勒索勒令）多音字蒙měng（蒙古族）明朗：渲染：勾勒：理解词语光线充足。本课指草原上光线充足，天空明亮高远。造句：大雨过后，天空变得明朗、清新。国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。造句：画家用了层层渲染的方法，把山水之美表现得淋漓尽致。用线条画出轮廓。造句：他用简单的几笔，就勾勒出了模特儿的形象。明朗：理解词语光线充足。本课指草原上光线充足，天空明亮高远。洒脱：拘束：羞涩：理解词语(言谈、举止风格)自然，不拘束。本课指草原辽阔平坦，开车时可以随心所欲，想怎么走都可以。造句：威尼斯的小艇在河面上洒脱自在地穿行。过分约束自己，显得不自然。造句：小明性格内向，见了生人就十分拘束。羞涩：难为情，态度不自然。造句：她站在讲台上，羞涩地看着大家。洒脱：理解词语(言谈、举止风格)自然，不拘束。本课指草原辽阔一碧千里：翠色欲流：襟飘带舞：理解词语形容十分广阔的一片绿色。本课指草原一片碧绿。造句：呼伦贝尔大草原一碧千里，美不胜收。本课形容绿色浓润得像要流淌下来似的。造句：湘江的夏天，整座山都翠色欲流。衣襟和裙带迎风飘动。本课指男女老少穿着各色的衣裳，衣襟和裙带随风飘舞。造句：广场上的人个个襟飘带舞，欢庆盛大的节日。一碧千里：理解词语形容十分广阔的一片绿色。本课指草原一片碧绿舒服舒适辨析词语相同点：不同点：造句：都有身心轻松愉快的意思。“舒服”侧重于人在身心方面的主观感受，使用范围较广，口语、书面语都常用；“舒适”则侧重于客观环境使人感到舒服，多用于书面语。1.躺在沙发上，听听音乐，看看杂志，这样的生活真舒服！2.如此舒适的环境令每一个造访者都赞叹不已。舒服舒适辨析词语相同点：不同点：造句：都有身心轻松愉快拘束拘谨辨析词语相同点：不同点：造句：都表示言行、神态由于过分约束而显得不自然。“拘束”侧重于明显地约束自己，含放不开，不自在的意味。“拘谨”侧重于过分小心谨慎，含有举动或说话呆板、腼腆之意。1.第一次登台表演，他有点儿拘束。2.客人们再次坐下来交谈，态度不像先前那般拘谨了。拘束拘谨辨析词语相同点：不同点：造句：都表示言行、神态再读课文：边读边想，给课文分段，找出课文的中心句。再读课文：边读边想，给课文分段，找出课文的中心句。第一部分(第1自然段)写作者初次见到草原的美丽景色以及对草原美景的感受。第二部分(第2－5自然段)“我们”访问陈巴尔虎旗时受到蒙古族人民的热情欢迎和款待，表现了蒙古族人民的纯朴和热情，以及蒙汉之间的团结友爱。第一部分(第1自然段)写作者初次见到草原的美丽景色以及对草原蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。说一说课文的中心句。蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。说一说课文的中心句。本文描写作者第一次访问内蒙古大草原时的所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结友好，抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。再读课文，想一想课文写了什么？本文描写作者第一次访问内蒙古大草原时的所闻、所感，赞美了草原课堂小结我们从读中感受到了草原的美景，体会到了作者对大自然的赞美之情，激发了心中对祖国大好河山的眷恋。课堂小结我们从读中感受到了草原的美景，体会到了作者对大自然的1．一锤定音。(在带点字正确的读音下画“√”)迂回(yú

yū) 渲染(xuàn

xuān)

乐趣(yuè

lè) 乐曲(yuè

lè)弯曲(qū

qǔ) 歌曲(qū

qǔ)﹒﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√√1．一锤定音。(在带点字正确的读音下画“√”)﹒﹒﹒﹒﹒﹒√2．根据拼音写词语。gōulè xiūsè yījīn

lǐmào shuāijiāo tiānyámǎtídìtǎn勾勒羞涩礼貌衣襟摔跤天涯地毯马蹄2．根据拼音写词语。勾勒羞涩礼貌衣襟摔跤天涯地3．根据课文内容在括号里填上合适的词语。(

)的天空(

)的空气(

)的绿毯(

)的线条(

)的小诗(

)的乐趣迂回的(

)会心的(

)静寂的(

)奇丽柔美明朗清鲜无边无穷带子微笑草原3．根据课文内容在括号里填上合适的词语。奇丽柔美明朗清鲜无边4．按要求改句子。(1)我们远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！(缩句)_________________________________________________(2)姑娘们演奏了民族舞蹈。(修改病句)_________________________________________________(3)这种境界，使人惊叹。这种境界，叫人舒服。(用关联词语组成一句话)_________________________________________________姑娘们表演了民族舞蹈。我们望见了带子——河！这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。4．按要求改句子。姑娘们表演了民族舞蹈。我们望见了带子——河5.“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这句话运用了________的修辞方法，这样写的好处是：______________________________________________________________________________________________。看似在写骏马和大牛，实则在表达自己的感受，情景交融，增强了草原风光的感染力拟人5.“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原课件最新5下人教版1品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测1草原第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测1草原第二课时1.学习作者抒发感情的方法,体会课文情景交融的写作特点。(难点)2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。学习目标1.学习作者抒发感情的方法,体会课文情景交融的写作特点。(通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：课文从哪几方面写了草原的美？串珠问题：1.作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？2.蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？3.从哪里可以看出文中所表现的人情美？4.从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”中，你体会到了什么？核心问题：课文第一自然段运用了什么修辞方法？边听边想课文第一自然段运用了什么修辞方法？边听边想1.“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?这句话运用了比喻的修辞手法.把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。其中“绣”用得更是恰到好处，不但写出了草原的美丽，而且表达了自己对草原、羊群的热爱之情。1.“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了仿写：我能写个比喻句。________________________________________________________________________________________示例：秋天，一片片树叶被风一吹，纷纷落下，蝴蝶在飞舞。仿写：示例：秋天，一片片树叶被风一吹，纷纷落下，2.“我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这句话运用了什么修辞手法,表现了什么?两个“一百五十里”形成了反复之势，既表现了草原的辽阔，又给读者留下了想象的空间。2.“我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的什么是反复？是根据表达的需要，有意让个别字词或句子重复出现的修辞方法。有什么作用？（1）强调，增强语气或语势。（2）起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。（3）可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。答题模式：××内容××次出现，形成反复，强调了××内容，起到了××作用（效果）。运用：见《点拨》“课后练习单”第二、3题。认识反复的修辞方法什么是反复？认识反复的修辞方法3.“也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。”体会画线词语,你从中体会到了什么?“倒上了、摆上了、不大一会儿”写出了蒙古族同胞早有准备，他们用自己民族特有的风味食品来款待客人，这充分表现了蒙古族同胞的热情好客。3.“也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主仿写：我能写个“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了”这样的句子。_______________________________________________________________________________________________示例：妈妈才忙了一会儿，饭菜端上了，饮料倒上了，一家人吃得美滋滋的。仿写：示例：妈妈才忙了一会儿，饭菜端上了，饮料倒上了，一家人4.干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。从哪里可以体会出主人的热情好客?在相互敬酒中可体会出主人的热情好客。4.干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再想象：想一想，在敬酒的时候，他们会说些什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：干部可能会说：“欢迎远道而来的客人来观光采访！”老翁可能会说：“远方的客人，请品尝我们甘甜的美酒吧！”“我们”可能会说：“浓浓的酒香，含着我们的感谢，真心祝愿大家生活美满幸福！”想象：示例：干部可能会说：“欢迎远道而来的客人来观光采访！”5.是啊！蒙汉情深何忍别,天涯(yá)碧草话斜阳！这句话表达了怎样的感情?这是全文的中心句。蒙古族人民和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深情厚谊以及依依惜别的情谊。5.是啊！蒙汉情深何忍别,天涯(yá)碧草话斜阳！这句话表达同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了内蒙古大草原的美丽，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了内蒙古大草原的美丽，核心问题：课文从草原风光美和蒙古族人民热情迎接、款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。课文从哪几方面写了草原的美？核心问题：课文从草原风光美和蒙古族人民热情迎接、款待汉族同胞1.作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？(1)作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。(2)这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美。羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。串珠问题：1.作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？(1)作2.蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？蒙古族人民身着盛装、策马远迎，用具有民族特色的食物盛情款待远客，热情敬酒，表演节目，尽情联欢，最后深情话别。2.蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？蒙古族人民身着盛3.从哪里可以看出文中所表现的人情美？从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。3.从哪里可以看出文中所表现的人情美？从蒙古族人民跑几十里去4.从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”中，你体会到了什么？我体会到蒙古族人民和汉族人民的深情厚谊以及依依惜别的情谊。4.从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”中，你体会到了什么？课文结构草原景色美

人情美草原景色美蒙汉情谊深空气清新，天空明朗一碧千里，并不茫茫翠色欲流，回味无穷群马疾驰，欢迎远客载歌载舞，盛情款待夕阳西下，依依惜别课文结构草原景色美草原景色美空气清新，天空明朗一碧千里，本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙