个人课题研究工作总结

个人课题研究工作总结个人课题讨论工作总结

个人课题讨论工作总结

城区二小吴霞

本学期我的课题讨论题目是:如何提高小学英语课堂教学的高效性,在课题讨论方面，本人做了许多努力。现简洁地将本学期的课题讨论工作总结如下：

一、制订规划，加强落实

学期初，我制定课题和个人的课题讨论工作规划。并在教学工作中不断收集英语教学资源和方法,尝试着应用于小学英语教学上，深受学生欢送，取得很好的成效。

二、提高熟悉，加强学习

本期来，我积极探究如何提高小学英语教学高效性的途径和方法。首先加强英语教学的理论学习，本学期我通过外籍英语教师的培训，参与农村小学教师国培规划理论学习，使我的课题讨论有了理论依据。也使我在讨论的过程中，有了明确的方向。由于我熟悉到课题讨论是提高教师教学阅历总结.只有仔细讨论课题才能提高教学水平,因此我把本学期的课题讨论作为教学工作的头等大事，常常讨论捉摸预期到达讨论目的.三、做好探究教学模式的工作

课题讨论课，是教师走向胜利的开头。我积极参加听课和评课活动。本学期，我能积极参与综合教研开展的课题组研讨。在每次的活动中，我都能仔细学习、记录，和课题组的教师座谈，沟通。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到许多新的理念。

四、存在的问题和今后努力的方向.

由于教学工作比拟繁忙，课题讨论过程中的材料保存不全。

本年度的工作已经完毕，在课题讨论过程中我们遇到许多问题和困惑，在今后的讨论中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我们坚信，靠着坚韧不拔、永不放弃的执着精神，在以后的讨论中定会取得更令人满足的成绩。

201*.12.

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课题讨论个人工作小结

常州市中山路小学蔺拂晓

本学期我积极参与了学校课题组开展的各项讨论活动，完成子课题规划一份，通过看书、上网等途径知道了数学综合性学习的多种方式，同时也学习了与课题相关的理论资料若干篇，完成讨论课教案2份，听课评课4份，案例评析2份，进展课例讨论教学设计、争论2次，撰写讨论课教学实录及反思2篇，撰写讨论课评价主评发言稿4篇，进展综合作业设计1份，撰写1篇论文，听课40余节，参加评课10余节。

通过课题讨论，提高了数学教学的质量，全面提高了学生的数学综合学习力量和学生的综合素养；学生的数学综合性学习的意识普遍增加，能更敏捷地运用数学学问解决实际问题；学生的学习兴趣普遍增加，学习力量显著提高。1、培育了学生仔细读书、独立思索的习惯。

把握仔细读书的方法，是学生主动参加学习、培育学习力量的有效手段。如：在教学“二十以内加减法”时，要求学习记住从右数起，第一位是个位，其次位是十位，那么其中就要求学生记住“右起”。因此我在教会学生怎样读书的同时，不断调动学生参加学习的独立性和主动性，使他们在学问的海洋中努力地探究、积极动脑、独立思索，常常发表自己独特的见解。如学习“十以内加减法表”时，我先很快地写出得数为10的加法算式，让学生产生教师怎么记得这么快的想法，然后自己观看表格，独立思索，激发了他们学习兴趣，收到了事半功倍的效果。

2、培育擅长质疑，多角度思索的习惯。

鼓舞学生向教师挑战，向课本挑战。在提出问题的同时，也在提高学生多角度思索和解决问题的力量，能提高思维的多向性和敏捷性，为创新思维供应

了条件。如：教学“高矮”时，练习中有一题“小汽车过桥”。有的同学提出不能过，但有的同学就提出，假如把车上的警灯拿掉，就能过桥。我留意到了培育学生追求真知的科学态度，在学生中树立质疑创新的价值取向。3、培育手脑结合、注意实践的习惯。

通过动手实践活动获得数学的学问，是一种重要的学习方式，它不仅对学生学问的形成有着重要的促进作用，同时，对学生学习方法、思维方法以及学习态度的形成有着不行估量的作用。例如：教材中有大量便于学生动手操作的内容。“整理书包”“整理房间”可以让学生自己动手做一做这些事情。“分苹果”可以让学生自己分一分。“商矮”、“左右”这些都可以让学生自己比一比，进展直接的动手操作活动，或模拟的操作活动，这样有利于促进学生形象思维和规律思维的进展，培育学生创新意识，萌发才智潜能。

总之通过课题讨论及课堂实践我深刻感受到综合性学习有利于进展学生的社会学问性；有利于教学多边互助，使每个学生都获得公平参加的时机，注意学生主动参加学问的形成过程，使学生动口、动手、动脑、团结协作、取长补短、共同进步；有利于照看学生的个别差异，使每个学生获得胜利的体验。有利于学生共性进展，能发挥团结互补的优势；有利于教学质量的提高，学生的计算、操作、思维、分析、解决问题力量明显提高，从而使学生的数学成绩有所提高带动相关学科成绩，到达综合素养整体提高。

在总结本学期的讨论活动中，我也感觉对课题思想的学习和讨论不够深入，对课题概念界定领悟不深；试验过程中缺乏足够的讨论时间，相关综合性学习资料甚少，教学可供学习的地方不多，只能依靠理解、摸索、讨论，在平常的数学教学中还没有把