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文档简介

?小数的加减法?教学设计韦州女子小学：马立俊教学内容：人教版数学四年级下册小数的加减法课本95-97页，做一做1、2教学目标：1、使学生进一步明确小数加减法的算理，稳固计算方法，知道计算结果末尾的0，一般要去掉，学会用验算的方法验证计算结果的正确性，能解决实际生活中的小数加减法问题。2、在熟练小数加减法的根底上，使学生掌握一定的小数加减法的技巧。3、通过解决有关小数的生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。教学重点：小数加减法的意义和计算法那么教学难点：理解“小数点对齐〞的道理教具准备：图片小黑板教学过程：一、创设情景生成问题让学生看课本95页情景图2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢？现在我们就把当时的情景回放一下。〔教师出示2004年雅典奥运会跳水比赛情境图让学生观察〕通过这个情境图，你得到了什么信息？〔生答复〕出示统计表让学生观察，现在你又得到了什么信息？〔生答复〕他们是怎样求出他们的成绩呢？这节课我们就学习小数的加减法，教师板书课题：小数的加减法二、探索交流解决问题1、自主探索：出例如1统计表请同学们试着算一算。有信心解决这个问题吗？〔学生独立思考，尝试练习、解答，初步形成自己的解决方案。教师巡视，了解学生的学习状况，并及时指导。)2、互动交流〔1〕小组交流师：完成得怎么样了？想不想在小组内交流一下？老师提几点要求：小组长负责组织互相补充，每个同学都要发言，记录员作好记录。〔学生互动交流，在小组内展示各自解决得方案，比一比谁的想法更棒，小组内互相补充，形成小组意见。〕〔教师巡视，参与学生讨论〕(2)全班交流教师组织学生汇报各组的算法，依次板书。组间质疑、辩论，教师在关键环节点拨提升。组1：组2：组3：组4：+--————————————————3、共同优化，形成结论1.根据计算说说你的方法。你为什么这么计算，说说具体的计算过程。汇报：重点是计算过程A、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？汇报：①小数点对齐②数位对齐③得数的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比拟。生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？〔单价标签〕B、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法那么进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数局部末尾有0一般要把0去掉。三、稳固应用内化提高1、根本应用〔1〕课本97页做一做一题，找生班演，共同订正。(2〕口算下面各题：+++++〔3)、算一算：++2、综合应用〔1〕培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了元；自己修桌椅，又节约了元。共节约了多少元？〔2〕一箱钉子，连箱共重千克，箱重千克，钉子净重多少千克？(3)课本97页做一做2题。四、回忆整理反思提升今天我们学习了什么内容？要注意什么？你对自己的表现满意吗？

板书设计：小数的加减法组1：组2：组3：组4：+--————————

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