一年级汉语拼音《j q x》优秀教学案例

一年级汉语拼音《jqX》优秀教学案例一、教材分析义务教育课程标准试验教科书语文一班级上册“汉语拼音”第6课《jqx》，包括以下几部分内容：第一部分是学习汉语拼音声母Jqx及它们的书写笔顺、占格位置，jqx与韵母的拼读练习，jqx与11相拼省略（1上两点的规章；其次部分读带有jqx音节的词语和儿歌；第三部分是熟悉五个生字，借助图画和联系生活实际了解字词的意思。二、本节课教学目标.学会jqx三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。.初步把握jqx和ii相拼时，u上两点省写的规章。.学会jqx和单韵母的拼读，精确拼读三拼音节。三、教学重点、难点.重点：jqx的三拼练习和11上两点省写规章。.难点：（I上两点省写规章。四、教学过程（一）创设情境，复习旧知1.复习声母,区分bpd,为下面记住q做铺垫。师：小伴侣们，在拼音王国里，咱们已经熟悉许多伴侣了，让我们再来和它们打打招呼吧!(1)课件出示：bpdo师：小伴侣，瞧，这是三兄弟，让我们边读边观看它们都是由什么和什么组成的。(bpd都是由一竖和一个半圆组成的。)谁来所说它们有什么不同？(2)手势做拼音操，巩固字母的形。师：看大家那么会观看，就再来做个“猜一猜”的嬉戏，这回老师做手势，大家一起来猜，看谁的反应最快。(二)学习声母j.学习声母j的音和形。(1)师：小伴侣真能干！今日老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交伴侣？(课件出示jqx的卡通形象)(2)老师引导学习j,课件出示母鸡配上j的图片师：图上画着什么？你能依据图画的内容试着读一读这个字母吗？生：图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，所以我觉得这个字母应当读j。(3)师小结：是啊，它名字跟母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。(板书：j)(4)师范读，同学边听边认真看。(5)同学试读，准时订正同学的错误发音。(6)开小火车读，齐读。.记住j的形。(1)看图启发想象，你能用什么好方法来记住“j”吗？生1：“j”像一只伸着脖子的鸡。生2：上面的“就像鸡头上的蝴蝶。(2)引导同学用编不同的顺口溜或儿歌，发散同学思维。生：竖弯加点jjj,鸡追蝴蝶jjj;黄毛小鸡jjj。.书写声母j。(1)同学认真观看拼音格，说说你认为j该怎么写？(先说占哪几格，再说笔顺)(2)师范写，同学抄写字母，老师巡察，个别辅导。.师小结：小伴侣们真能干，不仅会读j,还会认、会写，和j交上了伴侣。(三)小组合作学习声母q和x.师：认真观看两幅图，用刚才学习j的方法，四人小组合作学一学，认一认，写一写。.同学试读，老师正音。开小火车读，齐读。.老师巡察同学合作学习的状况，相机指导。⑴学习声母q。A、同学依据“七只气球”推断q的读音。B、正音：小老师带读，指名读，男女生赛读，齐读。C、比较q和j的读音，总结出j不送气，q送气。D、同学借助图形自编顺口溜，记住q的形。（左上半圆qqq,像个9字qqq）E、书写q：观看田字格的位置，描一描，写一写。⑵学习声母X。A、同学依据西瓜的图片得出x的读音。B、用多种方式练读XoC、同学借助图形自编顺口溜，记住x的形。（刀切西瓜XXX；像个叉叉XXXo）D、书写字母，学习新笔画，强调x的笔顺，同学练写。（四）学习j、q、x与i的拼音.出示j—i—ji,指导拼读。提示“j”是声母，要读得轻而短。比较声母j与音节ji的读音不同。（双轨火车对比读）.请同学上台加上声调，当小老师带领小伴侣读。（留意加声调时“i”字的点要去掉）.读儿歌巩固音节：jI,我有一只小花鸡。jI,今年我上一班级。ji,汽车上面真拥挤。ji,弯腰来把鞋带系。.出示音节qi、xi,指名拼读，带调拼读。.读儿歌巩固音节：一二三四五六七，小伴侣们站整齐。大家一起做早操，每天熬炼身体好。（五）学习U上两点省写规章.师：看，老师又请出了几对伴侣。板书：j—11-juq一ufqux——u-xu（1）请大家大声地拼拼看，你发觉什么问题了吗？（同学说出U上两点不见了，就在后面的u上涂上红色，引起同学的留意）（2）师：这是怎么回事呢？原来jqx带小i出去玩，小U也要去，急得直哭，jqx说：“别哭，别哭，你先擦掉眼泪，我们就带你去。”小（1听了忙擦掉眼泪，拉着jqx的手出去玩了。师：大家要记住jqx和（1拼出的音节，要去掉U上的两个点。老师教你们一个口诀：小U见了jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻。“眼泪”是什么呀？（生：U上的两个点。）.回归整体，再次拼读巩固。师：记了口诀，你能把它们拼得更好了吗？A、练习拼读拼读音节，拼不好的地方多拼几遍。B、指名读、齐读、分组赛读。.音节加入四声再次练习拼读。师：看，现在我给伴侣ju戴上了帽子，你还熟悉它们吗？（jA、同桌一起大声拼一拼