《春天在哪里》教学设计设计

《春天在哪里》教学设计设计《春天在哪里》教学设计设计春天是万物复苏、充溢生命活力的季节，春天也是小伴侣喜爱玩乐的季节。感受春的活力、品尝春的精神、享受春的欢乐是我这两节连上的艺术课的人文主题，通过听音效、看录像、打节奏、唱歌曲、品旋律、创歌词、画春景等各个活动的设计，让小伴侣们观赏春天的漂亮，感受自然界的变化，尽情享受春天带来的喜悦，体会“一年之计在于春”的思想，真正地让同学走进了一个充溢春意的课堂。教学目标：1、观赏春天的漂亮，感受春天的独特，享受春天的愉悦和体会“一年之计在于春”的思想。2、通过读歌谣《小豆芽芽》、学歌曲《春天到了》，改编《春天在哪里》的歌词和创作集体作业《春》等，学习歌谣的节奏与节拍、感受歌曲的心情与旋律以和表示春天特有的颜色与事物，从而不时地提高同学的艺术力量。3、用录像《春》的播放，用查找春天、表示春天的活动来贯穿这两堂课，使同学对大自然漂亮的春天有真实的感受，从而激发同学喜爱生活、珍惜生活的情感，以和抓住美妙春光好好学习的思想。教学预备：教具：多媒体课件、范画等。学具：打击乐器、作画工具、白纸、色纸、剪刀、胶水等。教学时间：两课时连上，第一课时50分钟、其次课时30分钟。第一课时一、听春雷、春雨，导入新课。师：小伴侣，下面老师想给大家听一组声音，听的时候，可以用动作来表示你听声音时的感受。来，闭上眼睛，听……老师播放课件：呼呼呼的北风声，轰隆隆的春雷声，沙沙沙的春雨声，悦耳的鸟鸣声。师：刚才听声音时，你的面前仿佛消失了一幅什么样的画面或者是一种什么样情景？同学回答。师：大家的想象力真丰富，呼呼的西北风仿佛让我们感觉到了冬天的寒冷。一声春雷，又让我们告辞了寒冷的冬天，迎来了一个细雨绵绵、生气盎然的季节。小鸟唱歌，万物复苏，漂亮的春天在向我们招手了。那么春天在哪里呢？（出示课题，并在课题旁打上“？”号）下面让我们伴同着摄像机的镜头一起来查找春天、感受春天吧。二、查找春天，感受春天。（一）、春天的景色。1、播放录像，同学观看。2、师：刚才的一段录像告知我们，春天来了什么在变化呀？（板书“变”）同学回答。师：春天来了，天气变暖了，白昼变长了。（板书“天”）（二）春天的植物。师：在这暖洋洋的春日里，植物们又有什么样的变化呢？下面让我们来看看春天植物们生长的样子，以和它们的衣着装扮吧？（板书“植物”）1、播放录像，同学观看。2、师：①春天来了，小草有什么举动呀？（小草探出了头，看看春天有多美丽。小草似乎给土地铺上了厚厚的绿地毯。）真是野火烧不尽，春风吹又生呢。②花朵穿上了美丽的裙子，有金黄的迎春花、油菜花，有粉红的桃花，还有……同学接着以上的话说。师：千姿百态、五颜六色的花，似乎在比谁最美丽、谁最漂亮。春天真是百花盛开的季节，你们看就连这些无名的小草小花也跑来凑喧闹了。（出示范画“小草小花”）③师：还有哪些植物也在生长呀？依据同学回答老师出示“竹笋”范画。3、师：春天里各种植物似乎在竞赛谁长得快、长得高。小伴侣，你们情愿学着花朵、小草以和其它植物的样子在春天里争着生长吗？师：春风吹，春风吹，吹绿了小草、吹红了桃花，吹得柳树吐出了新芽，吹得油菜开出了黄花。沙沙沙沙、沙沙沙沙，细细的春雨下起来了。雨水滋润着土地,土地会说什么？雨水滋润着竹笋，竹笋一节一节舍命地往上长。老师仿照春风，小伴侣用动作仿照春天里的植物。4、师：春天里全部的植物，都在沐浴着阳光，吮吸着露水，在争着生长。（板书“争”）你们看就连小豆芽也来和植物们争着生长（出示范画“豆芽”）。老师这里有一首描写小豆芽生长的儿歌，我们一起来学一下。学习儿歌，体会四分休止符，念到四分休止符时可以做一个豆芽生长的动作。小豆芽芽XXIXX0I小豆芽芽，XXIXX0I钻钻泥巴，XXIXX0I钻了一会儿，XXIXX0I动了一下，XXXXIXXXI钻呀钻呀用劲钻,XXXXIXXXI露出小小脑袋瓜。①让同学打着节奏念。②让同学打着节奏念，休止符时做一个豆芽生长的动作。③心里念，手里打节奏。④边打节拍边念儿歌。⑤一半同学打节奏、一半同学打节拍，心里念歌词。从儿歌里提练节奏与节拍，初步感受二声部。（三）春天的动物。1、师：这么美妙的春天，动物们也不会闲着，瞧他们都出来了。看，谁来了，老师仿照蛇出洞。（出示范画“蛇”）还会有什么动物来呀？下面就让摄像机去邀请吧（播放录像，同学观看）。2、师：刚才的镜头里，给你留下深刻印象的是什么动物。谁上来仿照，让大家猜。（依据同学仿照的、猜的，老师出示范画“小鸡”、“燕子”等）3、师：小伴侣仿照得可真好，那为什么会有这么多的动物都出来了呀？这么喧闹的春天，小动物的心情怎样？（出示一个“乐”字）4、歌扮演“春天到了”。师：想知道老师最喜爱的是春天里的哪种动物吗？头长鼓眼睛,身穿绿衣裳，春天来了她就忙，专吃害虫护庄稼（出示范画“青蛙”）。猜猜老师为什么会喜爱青蛙？青蛙妈妈从漫长冬眠中醒来子，面对着美妙的春光，它情不自禁

地唱起了“春天到了”的歌，听。（播放歌曲录音以和课件出示有旋律线感觉的歌词）小伴侣，我们和青蛙妈妈一起来唱吧，边唱边用手在空中划出歌曲的旋律线。6、师：青蛙妈妈奇妙的歌声引来了好多小动物呢，看，是一群小青蛙，它们在唱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱又来了几只布谷鸟，它们一边唱着歌，一边在向人们传送春的信息。布谷.布谷.布谷.布谷.布谷.布谷.布谷.布谷.听着动物们奇妙歌声，春雨也来凑喧闹了。听沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙我们用沙球来仿照沙沙的小雨。小伴侣，我们无妨来开个“春之声动物演唱会”吧。仿照动物叫,最终说春天来了，春天来了。初步让同学感受二声部的练习效果。以上可结合打击乐器让同学练习三条不同节奏型。（四）春天里的人们。师：“春之声动物演唱会”还在进行着，动物们是多么地幸福与欢乐，可是布谷鸟已经静静地离开了会场，它呀忙着催人们快快播种、快快播种。那么春天里的人们在干什么呀，下面让我们随着摄像机的镜头连续欣赏。1、播放录像，同学观看。2、同学回答春天里人们有哪些活动？3、板书“勤二农夫们在辛勤地劳动。“一日之计晨，一年之际在于春”，小伴侣不只要到大自然中去感受春光、体验春天的美妙，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”小伴侣还要抓着春光，发奋读书，勤奋学习，长大后成为祖国的栋梁之才。三、创编歌词。1、师：通过刚才的一翻活动，小伴侣你们找到春天了吗？春天在哪里呀？那能不能用歌声来回答。春天在那……2、创编歌词。这里有……这里有……还有那……3、依据自身创编的歌词进行歌扮演。四、春天我要对你说句话。1、通过这节课的学习，你有什么收获。2、你想对春天说句什么话呀？其次课时、创设情景。1、老师在黑板上快速画一棵冬天里的大树，请小伴侣来帮它找回春天。师：小伴侣，在我们找春天，唱春天，体验春天的欢乐时，在一个不起眼的角落里住着一位大树爷爷，去年，他害了一场病，身体不再像以前那样硬朗了。他呀全然不知道春天已经来临，还在昏昏欲睡。小伴侣，我们要不要来唤醒老爷爷？让他也来感受春天的美妙呢？你预备实行什么行动？2、同学回答。3、师：老师也请来了几位春天的使者，不过，急赶忙忙地，他们还没来得和穿上春装呢。（老师出示：树叶，小鸟，蜜蜂、蝴蝶、磨菇等）我请几位小伴侣帮助他们穿上春装。下面请小组长上来领，给你们组里画画画得慢的、有困难的同学，顺便看看老师是怎么做的？其它的小伴侣可以用画纸、彩笔、剪刀等邀请春天里的伴侣们来，等一会儿我们要比哪一组邀请的伴侣最美丽,最先唤醒老爷爷。二、同学用画笔描绘春天里的万物。播放背景音乐《春天在哪里》。三、作业展现。在小伴侣们的热心帮助下，老爷爷醒来了，他睁开眼睛，看着这明媚的春光，兴奋地笑了。老师给大树画上笑的表情。四、春天的寄语。师；面对着这样一个充溢生命活力的春天，老爷爷兴奋极了，伴侣有的为他念有关春的古诗、有的说有关春的名言和祝愿，小伴侣，你们也想说吗？同学背古诗《春晓》、说名言和祝愿等。五、课后拓展。师：春天是多么地美妙呀，小伴侣们，让我们课后和同学，和爸爸妈妈一起走