苏教版小学一年级下册科学第1课《石头》教学设计

苏教版小学一年级下册科学第1课《石头》

教学设计1.石头【课标落实】.本单元通过一系列观看、比较、分类、沟通等活动，落实《课程标准》低年段的课程目标：科学学问：观看、描述常见物体的基本特征。科学探究：在老师指导下，能利用多种感官或者简洁的工具，观看石头的外部形态特征及现象。科学态度：能在奇怪心的驱使下，对常见的石头的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究爱好。科学、技术、社会与环境：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的低年段要求。1.1物体具有质量、体积等特征。通过观看，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、外形等特征。依据物体的外部特征对物体进行简洁分类。【教材分析】岩石和土壤是构成地球的重要组成部分。基于一班级同学已有的日常概念，丰富对岩石、土壤的感性熟悉。本课以观看和描述为核心，联系生活，绽开四个主要活动：（1）沟通哪里有石头，意识到石头是地球上重要的资源；（2）观看石头，从多个方面描述一块石头的特征；（3）按一个特征标准给一堆石头分类，进一步熟悉石头的特征；（4）举例说出石头有哪些用途。着重在于指导同学从外形、大小、颜色、斑纹、质地等方面观看与描述一块石头的特征，引导同学借助气泡图开展结构性观看，通过分类活动发觉石头的共同特征。【学情分析】石头是同学生活中的常见物质，大部分同学都有玩过石头的经受。所以应当基于一班级同学已有的日常概念，创建好玩的情景，通过有意识地观看，分类，对比等方法丰富对岩石的感性熟悉。一班级同学的观看、表达力量进展有限，所以为了同学能够更有效地观看、比较、分类，老师要做到帮扶合理，结合图形卡，颜色卡，词汇卡等帮助同学进行沟通、共享的机会，体会讨论的方法，熟悉到石头是构成地球的重要组成部分。本课的重点就在于对石头的特征做结构性的观看和描述。难点就是小孩子也需要用科学的词汇语言描述石头的特征。【教学目标】科学学问：.通过沟通，知道石头无处不在，是地球上的重要物质。.通过观看石头，会用气泡图从多个方面描述石头的特征。.通过分类活动，知道要根据一个标准给石头分类。科学探究：.能够从外形、大小、颜色、斑纹、质地等方面观看与描述一块石头的特征。.通过看视频，能够举例说出石头的用途。.在老师的指导下能用语言初步描述信息。科学态度：.能在奇怪心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究爱好。.情愿倾听、共享他人的信息，叙述自己的观点；能根据要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境：1.意识到石头是一种重要的物质，举例说出石头的用途。【教学重点】对石头的特征做结构性的观看和描述。【教学难点】用科学的词汇语言描述石头的特征。【教学预备】老师材料：课件。同学材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、图片导入，激发爱好.小伴侣，这些你们熟悉吗？（出示石头图片）有的石头很大，有的石头很小，还有的石头美丽极了！（出示雨花石图片）.你在哪里见过石头呢？你还记不记得你看到的石头是什么样子的？.你用石头玩过嬉戏吗？都玩过什么嬉戏？.小石头真好玩，今日我们就一起来讨论石头。（板书课题：石头）［设计意图：通过沟通在哪里见到过石头，用石头玩过什么嬉戏,逐步聚焦到本课的讨论话题上。］二、观看和描述石头特征L石头虽然在我们生活中到处可见，但他有许多的小隐，只有擅长观看的小伴侣才能发觉！.你会观看他么？为了更好地观看，今日，我特地请来了一个新伴侣：（PPT出示气泡图，请小伴侣看1分钟）看明白了么？.那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的外形（贴板书“外形”），比鸡蛋大一点说的是他的（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），当然，假如你还有什么发觉，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。.等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观看这一块石头。.可是我们会遇到问题，世界上的石头有许多，全部的石头都是椭圆形？全部的石头都是土黄色？全部的石头都只和鸡蛋比大小么？.假如你在观看后，写气泡图时遇到了困难，我们一起来看看大屏幕。（与同学一起梳理常见物体的外形、大小、颜色、表面、斑纹等，并引导同学进行更多石头特征的观看。）.假如有不会写的字，可以用拼音代替，实在有困难可以先求助同组的人。我们比一比，哪个小伴侣观看得最认真，记录的最完整。.（实物投影）哪个小伴侣能用气泡图，说说自己观看的那块石头！［设计意图：同学对石头并不生疏，但不肯定就一块石头绽开过认真观看；他们或许能说出石头的某个特征，但不肯定能针对一块石头从各个方面描述其特征。本活动设计旨在给同学制造一个结构性观看的机会，引导同学在气泡图的关心下，有挨次地、从多个方面观看和描述石头的特征。］三、给石头分类.全部的小伴侣都观看得很认真，说得也很好。小伴侣观看那么久，我们来放松一下，先来做个小嬉戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小伴侣举手！请第一大组小伴侣举手！）.这个嬉戏的名字叫做分一分，把我们全班的小伴侣，根据性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。大家发觉了吗？在分类的时候，老师每一次根据一个特征来分的。.嬉戏做完，我们再来看看，刚刚我观看的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们也可以给他们分一分类！.假如你给石头分类，你会按什么来分？.请把你手中的石头放回到材料盒中。记住，每次根据一个特征来分！［设计意图：“石头”这个词既可以指石头的个体，也可以指总体。根据某一个特征将一堆石头分类，给同学制造了在比较中进一步观看和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的熟悉。］四、了解石头的用途1.石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过PPT了解一下）人们为什么要这样利用石头？你还知道石头的哪些用途？［设计意图：这里给同学供