美术学版画毕业论文参考文献范例

美术学版画毕业论文参考文献范例美术学版画毕业论文参考文献范例现代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描绘学术研究成果的文章，简称之为论文。下面是我精心整理的美术学版画毕业论文参考文献范例，欢迎阅读与珍藏。[1]周芜:（徽派版画史论集）,合肥:安徽人民出版社,1983年.[2]郭味蕖:（中国版画史略）,上海字画出版社,2016年.[3]郑振铎:（中国古代木刻画史略）,上海书店出版社,2010年.[4]徐小蛮、王福康:（中国古代插图史）,上海古籍出版社,2007年.[5]周亮:（周芜全集）,合肥:安徽美术出版社,2018年.[6]杨柳:（晚明文化的“雅〞与“谑〞——明刻版画名品〈青楼韵语〉）,（西泠印社2015年秋季拍卖会古籍善本专场）,2015年.[7]周心慧:（中国古代版刻版画史论集）,北京:学苑出版社,1998年.[8]周芜:（中国古代版画展览图录——美术资料选辑(三)）,北京:中国美术家协会（美术家通讯）编辑组,中国古代版画研究会筹备会展出组,1984年.[9][日]町田市立国际版画美术馆:（中国古代版画展）,町田:町田市立国际版画美术馆,1988年.[10]曹凯.记录与实验:DV影像史[M].北京:中国人民大学出版社,2005:34-35.[11]徐渭.南词叙录[G]//中国古典戏曲论着集成:三.北京:中国戏曲出版社,1959:240.[12]李小彬.明万历间汪氏玩虎轩刻本（琵琶记）版画及其制作[D].杭州:中国美术学院,2017:6.[13]俞为民.南戏琵琶记版本及其流变考述[J].文学遗产,1994(6):84-95.[14]徐宏图.南戏（琵琶记）遗存考[J].浙江艺术职业学院学报,2005(1):36-52.[15]郑国强,刘露,杨小竹.新媒体技术给广告带来的宏大影响.艺术科技,2013(11).[16]屠隆.考盘余事[M].南京:凤凰出版社,2017:115.[17]朱彝尊.明诗综[EB/OL].[2020-02-12].[18]蒋炜.从高石山房刻本（目连救母）看万历初期徽州版画和金陵版画的关系[J].南京艺术学院学报(美术与设计),2012(5):36-39.[19]蒋炜.晚明徽州版画风格的演变及其对周边地区的影响[J].艺术探索,2014(4):19-24.[20]罗文茜.浅析版画艺术的设计形式.工业设计,2018(8).[21]刘世德.古本小讲丛刊:第2辑[M].北京:中华书局,1991:1.[22]王秋桂.善本戏曲丛刊:第5辑[M].台北:台湾学生书局,1987:16.[23]李娜.晚明的出版风气与作为艺术品的书籍[J].江苏社会科学,2013(2):192-197.[24]何卫平.中国现代美术二十讲[M].南京:东南大学出版社,2008:132.[25]杨劲松.重叠肌理[M].石家庄:河北美术出版社,2002:71-78.[26]殷双喜.影像与图像[J].美苑,2001(2):87-91.[27]邱志杰.摄影之后的摄影[M].北京:中国人民大学出版社,2005:39-40.[28]段世昌.基于实数编码遗传算法的版画艺术设计方法研究.当代电子技术,2019(13).[29]罗博.徽派版画艺术形式在包装设计中的应用.广东蚕业,2019(1).[30]张东东.论现代版画艺术的发展与创新.美与时代(中),2018(12).版画论文开题报告范文一、课题的提出1、版画就是这样一种扎根民众之间，与人民生活严密关联，为千家万户增色添喜的一种民间艺术形式。当代社会科技日益狂深，人们对民间的艺术尤其的关注，作为当代的中小学生更有这个责任去了解一些文化现象，有责任去把这样的文化艺术发扬光大。2、综观当代的儿童艺术作品，儿童美术作品应该是反映本身生活的主体性表现活动，是一种本能也是孩子强烈表现自我生活欲望的一种活动，而当代社会的儿童艺术作品有很多不是出于本人本能的需要，是教师的需要，是比赛的需要，是大人的需要，这在很大的程度上阻碍了学生的发展，也束缚了学生对一些感兴趣的内容、现象的认识和研究。缺乏学生对其中作品的理解和认识。以往的兴趣小组活动更多地定位于学生的模拟操作能力上，很少有创作性的作品。模拟虽然是必要的、也是必须的。比方讲版画能够木版上刻，可以以用丝网制版，可以以用卡纸制版。十分是在最初的学习阶段尤其是这样。但是学生的学习假如总是停留在临摹阶段的话，就不是我们教学的最终目的。所以，怎样进一步地挖掘学生的潜能、发挥学生的创造性，便成了我们应该解决的问题.。只要当教学内容系统地加以教授时，学生才能符合目的地有效地展开学习，获得完好的知识;才能获得严密地展开理论思维与明智行为的能力;才能得到比拟完美的情感熏陶。二、课题研究目的和意义1、总目的：借助传统的版画艺术的特点，包括：刻版的刀法、刻画内容的抽象艺术形象、刻制时的人物表现的内在品质等，通过学校的美术课堂来展示版画的优势、挖掘版画的艺术精神、开拓学生在绘画领域的表现，结合工艺的效果来研制、尝试一种新的绘画形式和效果。进而研究学校美术课堂的上的绘画辅导。2、子目的：学生发展目的1、学生把握传统版画的基本知识和基本技术。2、通过学生的直接体验和感受，培养学生的学习兴趣和积极性，培养学生的审美意识和创新能力，培养学生的团队协作精神。老师发展目的1、老师在进行课程实践的经过中构成一定的教育理论和专业自主意识。2、老师构成良好的课程意识以及把握扎上实的课程理论。3、老师把握传统工艺和当代课程开发的知识、技术并构成相应的实际能力。课题以学生的发展为根本目的，课题目的的实现以老师的发展为保障，以传统的版画课题的开发为基本手段。三位一体，共同构成课程的整体，同时还要到达下面的几点分类目的，了解传统的版画艺术的特点和特色，在日常的美术课堂中开发、研制新的版画形式。共同发展目的1、通过在尝试新的版画的经过中我们要将版画的艺术特色发挥出来，让版画在学生的绘画领域运用并有所创新。2、借助版画的刻、印经过来培养学生的耐心、细致的品质，进而更好的发挥版画的艺术特点为学生美术学习服务。3、发展新的版画艺术形式，表现美术学习的多元性质。4、通过传统版画的研究到达要保护中国传统文化的意识，以版画为通道，开发新的美术学习形式和效果。三、课题研究的任务和内容1、该课题时以传统的版画艺术为出发和起使点，作为课题的研究的平台和基础，研究各式各样的版画形式和作品特色，让学生在造型、设计、表现领域有所创新，得到一种新的绘画形式和表现样式，开拓学生的文化视野，丰富学生的绘画表现层次、厚度，进而让学生在宽松的领域认识美术、学习美术、表现美术、研究美术。2、研究出新的版画作品效果、版画的上课案例、课堂教学实录，激发学生的美术学习表现效果，改变传统的绘画辅导方式，使其得到愈加多样的表现效果。四、课题研究的对象和周期1、实验以学校3、4年级的学生为研究对象，采用奇数班、偶数班对照分析的效果。2、实验的'周期是1年内(20xx年2月-----20xx年2月)五、课题的假设1、传统的版画艺术在造型、设计领域的学习方式，及课堂教学等综合因素的作用。2、自变量：在传统的版画形式下学生的美术学习活动。3、因变量：传统版画形式、效果和如今的新的课程改革中的造型、设计、表现的结合，研究系列的传统和当代的有效结合的美术表现形式。六.主要参加者的学术背景、研究经历、组织构造：1、教研员引领由老师进修学校教研部负责人和美术教研员介入课题研究，在专业理论方面起到了引领、指导作用。xxxx——小学美术教研员，小学高级美术老师。教育教学经历丰富，主持过课题试验，成果卓著。曾在国家级刊物上发表太多篇教育教学方面的论文。2、专家引领xxxx——中国美术家协会少儿美术艺术委员会专家组专家，中国少年儿童版画研究会会长。中国版画家协会理事。3、课题成员xxxx——小学高级老师及专业主管，个人荣获20屡次国际及国内奖项，指导学生获得教育部及各类奖项若干，在全国核心刊物有论文发表及个人专著获奖xxxx——小学美术老师兼大队辅导员，小学高级美术老师，曾参加过西安市、陕西省、全国的赛教课，分别荣获了一、二等奖。xxxx——小学美术老师，区级骨干老师，有丰富的教学经历，专业性强，曾屡次指导学生参加全国及省市的少儿字画大赛，成绩显著。七，完成课题的保障条件：1、专门成立了该课题领导小组，由小学美术学科教研员担任组长，成员包括相关部门领导和一线的学科骨干老师，课题小组实行统一管理，协调工作。2、本课题由三所学校共同介入研究，学校有先进的校园网络，多媒体教室，老师电子阅览室，课件制作室，每个办公室都配备了电脑，为研究课题提供了必要的保障。3、学校领导特别重视课题研究工作，给予了大量的帮助和支持，提供了经费保障。4、课题小组的所有成员都是学校的骨干老师，有强烈的责任感，有敢于创新的精神。八、课题研究的理论根据：1、活动课程理论“活动〞是活动课程理论中的一个核心概念，它主要是指学校教育教学经过中学生自主介入的，以学生学习兴趣和内在需要为基础，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。“活动课程〞是通过一系列有计划有组织的学生主动活动，侧重直接经历和即时信息的习得，与学科课程相辅相成共同促进学生素质发展的课程形态。活动课程不仅在思想本质上与素质教育是一致的，而且为素质教育的施行与深化提供了可行的途径。由于活动课程具有实践性、整体性、开放性等特点，对学生动手实践能力，促进学生知、情、意的全面发展和主体气力的发展具有明显优势。因而，美育界提出了以活动中心的美育方法论原则，作为审美教育的一种形式的版画教学同样具有多种活动要素。因而，其培养学生创新和审美品质的教育价值能够也只要以活动为载体才能发挥出来。2、美育理论美育是普通教育系统中的有机组成部分。任何以培养全面发展的个性为目的的教育都不可缺少审美教育这种特殊的经过和行为。美育有较为充分和直接地体现了当代教育的目的和宗旨，它把促进个体的平衡发展和健康成长作为本人的基本职能，以人格和情感的塑造为目的，并力图使人的各种潜能得到协调而和谐的发展，进而使这种作用自觉地浸透到不同的教育行为之中。美育的这种功能是一种系统的开放构造，它直接作用于个体的情感生活和人格形式。美育是青少年成长期不可缺少的重要文化营养，也是教育行为及基础教育经过中非常重要的感性教育与人生教育的有效途径。美育经过主要以意向和情感的激发与沟通为基础，因而美育活动首先依靠一种特殊的学习方法及审美体验。审美体验是一种综合性的审美反映，需要感悟、想象、情感、思维等心理能力的积极主动地介入和协同作用。因而美育界提出了以活动为中心的美育方法论原则。由于活动无疑是增进学生审美体验的有效方式。3、当代课程改革理论当代的课程改革以学生的发展为本人的课程目的，学生的发展是综合的有机体即：学生在造型、设计、表现、综合探索的综合运用的发展，新课程改革以学生的全面发展为本人的首要任务，因而作为一种传统的版画工艺更能很好的体现新课程改革的思想。以传统民间版画艺术与小学美术教育的整合为切入点，拓宽传统版画审美文化和表现内容，构建合适学生的版画创作活动体系。通过剪版画创作活动引导学生积极介入文化的传承与沟通，开发学生非智力因素，陶冶情操，提高审美能力，促进学生个性的和谐发展。传统和当代的结合才能发挥课程改革的精神。九、课题组要研究内容和方法：(一)准备阶段(20xx年2月--20xx年4月)课题立项准备，设计课题研究方案;成立课题组，明确分工。1、开展问卷、座谈等调查形式，了解学生、老师、家长对该研究课题内容的认识，对传统版画创作、传统工艺等进行客观分析。组织成员学习，明确课题研究的意义，学习相关的课程理论和版画创作教学的理论。2、撰写“小学版画创作活动课程开发〞研究方案。3、制定子课题计划并讨论沟通，挖掘研究的难点重点。(二)施行阶段(20xx年5月--20xx年10月)1、各子课题按计划施行研究工作，认真做好各类活动、个案等资料的收集、整理工作。2、进行学生版画创作。3、编写版画创作活动课程指导思想和意义，修改并完善研究方案。4、在版画创作教学的实践中，构成较为完好的教学设计系列并积累优秀活动案例。(三)详细的工作重点和要求：1、20xx年2月-20xx年4月了解版画创作艺术的内涵、特点，感受版画艺术作品的特色。如：构图新颖化、机理多样化、色彩厚重化;深入的思想内涵等。以欣赏版画作品、了解版画创作方法为主要的课堂任务。在这个阶段有主要的版画创作作品欣赏教案和课堂教学照片为准。2、20xx年5月-20xx年10月研究制版形式的多样表现内容，学习木刻版画、水印版画等。重点是把握版画创作的工艺和形式、效果。该阶段的以作品展览、老师的上课、学生的作品为主要的根据手段。(三)、结题阶段(20xx年11月----20xx年2月)：1、整理、汇编活动案例及优秀版画创作作品。2、撰写研究报告。十、成果预设1、以一种综合艺术的形式来展示版画创作的艺术特色，主要是构成著作或论文。2、相关的展览、作品集。美术教育版画论文范文【摘要】与知识相比，想象力具有独特的特征；知识是有限的，而想象力是无限的。在少儿版画美术教育中，随着孩子们的想象力的不断地拓展，其想象力的奇特，构思的大胆，手法的自由，尽情宣泄的色彩不受任何束缚，让孩子们画出来最动人、最精彩的个性之作。版画有其它美术绘画的共律，也有着艺术的自律，在少儿版画美术教育实践中，共律、个律的艺术素质通过不断积累，将孕育出更多的艺术内涵和技艺发展的空间。【关键词】版画；教育；意义；作用一、绪论美术教育在少儿教育里是一个重要的组成部分，它也是培养一个孩子全面发展成为祖国栋梁的一个重要开端，同时也是培养孩子的素质教育和审美教育的主要手段。随着国家教育部美术课程标准以及国家教育部艺术课程标准不断发展，美术教育课程不断改革创新，少儿的美术教育也在不断发展、不断的尝试和探索中。二、少儿版画教学的重要性和意义版画制作中的随机应变是培养一个人的综合能力的最有效的途径。随着社会改革的进一步深化，现代向我们提出更新、更高的要求，社会各领域急需的是具有良好素质的人才。少儿在版画学习经过中不仅学习了版画的制作技巧，且还学习了观察、认识世界的能力，同时也学会了用头脑考虑，学会了创新，培养了勇于探索的精神。三、怎样上好少儿版画课，提高孩子们的版画知识艺术素质1、发动孩子们主动动脑考虑，观察分析，注重启迪少儿对版画艺术的求知欲望要上好少儿版画课，老师就要全身心的投入，注重启迪少儿对版画艺术的求知欲望。在老师的引导下，使少儿有意识、有目的地通过视觉器官感悟事物，用脑考虑并进行比拟。例如：版画活动（北大荒的土地）中，老师引导少儿观看版画（北大荒的土地），画面非常简单，就是宽阔的农田，让孩子们通过版画连想以往看到的一望无边的农田原野，引导少儿从上到下，从整体到局部、用图形进行归纳总结，在此基础上进行版画活动，让少儿有了一定的感性经历后创造性地表现出了各种不同的土地田野，在贯彻了审美性原则、灵敏性原则中充满了童真。2、通过老师的讲解演示，因材施教，突出课堂教学的科学性，引导少儿对版画艺术产生形象思维老师的讲解演示，是实际示范操作与语言解释相配合，通过把事物的发展变化显示出来，使少儿了解与把握版画的形状、颜色、构造、特征以及绘制步骤。老师讲解时，语言要明晰生动，精练准确，富有启发性，演示时要熟练，清楚而恰到好处。同时把技能技巧告诉少儿。例如结合实物讲解版画（葵花）。教师在讲解版画（葵花）时，重点讲解葵花的形状，葵花的高低、前后、疏密，并运用实物照片演示前后关系，先画什么？后画什么？挡住的部分怎么画？几句话少儿很快就明白和理解了什么是重叠，把握和了解了重叠的构图的表现方法。例如版画（蝴蝶）。通过观看图片，丰富少儿的感性经历。运用范画向幼儿讲解蝴蝶的对称。再通过教具演示来讲解化解难点。最后幼儿在操作经过中，老师详细讲解指导。讲解与演示相配合，讲解的经过也是观察的经过。3、丰富课堂教学的游戏性，寓教于乐，激发少儿对版画艺术创作的兴趣和喜好丰富课堂教学的游戏性，就是老师在美术教学活动中以娱乐或玩的方式进行，使少儿饶有兴致地反复学习和操作的方法。由于少儿的年龄小，身体发育不完善，要把握一种知识和技能往往需要反复屡次的练习才能构成，游戏练习法就是让幼儿在轻松愉快、无思想负担的情境下进行美术活动，使之维持长久的兴趣，进而获得知识和技能。能够运用涂色游戏，由老师画出轮廓，幼儿涂色进行。可以以通过添画游戏，由老师画出主要形象，幼儿添