六年级语文下册第五单元教案

18跨越百年的美丽教学目标：1.学会认识“埃、伦〞等14个生字，并会写，而且能正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效〞等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的局部。3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所表达来的卓越的思想品质，体会“美丽〞的深层含义。4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。5.培养学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人的意识，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。教学重点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽〞就是居里夫人所表达的科学精神。教学难点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学方法：引导学生从两个方面去考虑：1.居里夫人容貌美丽，却献身科学，她追逐自己的梦想。2.居里夫人成就巨大，她却视名利如粪土。引导学生反复朗读，联系居里夫人工作中的艰难和辛苦、工作中的态度和表现，说说自己的理解，然后抓住句子的核心局部引导学生思考。教法：引导，点拨。学法：交流资料，读中质疑，品读感悟，全班研讨教学准备：1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的卡片。2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学时数：2课时第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1. (板书“美丽〞)请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2. (板书“跨越百年的美丽〞〕今天我们一起来学习一篇新课文?跨越百年的美丽?，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题中“美丽〞表现在哪里？什么样的“美丽〞能“跨越百年〞？这里的“美丽〞有什么特殊的含义吗？“跨越百年〞指的是什么时间？课文为什么要以“跨越百年的美丽〞为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。二、自主预习，初读感知1.自由阅读课文，把课文读通顺，检查生字的认读情况，指导较难写的生字的书写，本课生字要求会认会写。2.再读课文，画不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难，教师可适当讲解，如：放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖等词语。3.指名朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。4.整体感知课文，了解课文的大致内容，默读课文，解决课初提的问题：这篇课文写了谁的什么事？5.再读课文，提课文中不懂的问题。6.问题预设：关于文中含义比拟深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念〞“使玛丽^居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现〞“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。〞“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽~居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’〞三、交流资料，认识居里夫人1.学生交流收集的居里夫人的资料。2.教师对居里夫人进行简单介绍和补充。居里夫人〔1867—1934〕，原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。居里夫人1867年11月7日出生在波兰华沙市的一个教师家庭。10岁丧母、家境贫困，造就出她吃苦耐劳、好学不倦的品质。1891年，她只身前往法国巴黎大学理学院求学深造。于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。几乎与此同时，科学之缘将她和彼埃尔•居里吸引到一起。1895年两人结了婚。1897年，居里夫人看到亨利•柏克勒尔发现铀具有放射性的报告，引起她的极大兴趣。她悉心探索、反复实验，与居里先生密切合作，终于研究出两种新的化学元素，它们比铀具有更强的放射性。一个是“钋〞，它是居里夫人出于对祖国的热爱，以波兰的第一个字母命名的；另一个是“镭〞，它倾注了居里夫妇的心血、智慧、体力，甚至生命。从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出0，1克纯镭盐，并测定了镭的原子量。1903年，居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。1906年，居里先生突遇车祸逝世。居里夫人以坚强的意志战胜巨大悲哀，承当起全部家庭责任。很快地，她又继任了居里先生在巴黎大学的课程，并指导实验室工作。1911年，居里夫人参加法国科学院院士竞选，由于有人提出“女人不能成为科学院院士〞而以一票之差落选。但这阻挠不住她献身科学的追求。同年12月她又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人富有牺牲精神。第一次世界大战期间，她利用X光设备拯救伤病员。她长期在艰苦的条件下进行紧张的放射性元素研究，致使有毒物质侵害了她的健康，晚年身患多种疾病。1934年7月4日因白血病逝世。第二课时一、回忆旧知，导入新课1.认读听写生字词，说说课文的主要内容。2.上节课同学们围绕着课题和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过阅读课文来探讨这些问题，相信通过阅读我们一定会有更多的收获和更新的认识。二、品读感悟，全班研讨1.同学们上节课提了许多关于“美丽〞的问题，如课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的美丽有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念〞等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。2.默读全文，看看课题的美丽表现在哪里，画有关语句。〔1〕居里夫人的外表美。请学生朗读相关语句，谈谈对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合插图，并进行朗读指导。〔2〕镭的颜色美。想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木棚〞的映衬下，这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。〔3〕居里夫人的内在美，人格美。指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读、悟结合，切忌空谈，教师要善于点拨、提升和概括。①巨大奉献是美。“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。〞“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词‘放射线’变成物理学的一个新的计量单位‘居里’变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。〞“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。〞②勇于探索，忘我献身是美。“居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。〞“为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。〞“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0，1克镭。〞“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。〞③、淡泊名利是美。“她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。〞“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽^居里是唯一没有被盛名宠坏的人。，〞三、回归整体，提升认识1.回读课文，谈谈对课题的理解。照应问题：“什么样的美丽能跨越百年？〞“跨越百年〞指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年〞？课文为什么要以“跨越百年的美丽〞为题……2.总结收获，拓展阅读。再谈谈对“美丽〞的理解。或说说居里夫人的美丽给予我们的启迪。板书设计19*千年梦圆在今朝教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学重点感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学难点了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。教学准备1.教师准备“神舟五号〞发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学时数1课时教学过程一、谈话引入1.同学们，你们有梦吗？〔板书“梦〞〕2 .(板书“圆〞〕“圆〞是什么意思？“梦圆〞又是什么意思？3.你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？二、创设情境，学习课文第7、8、9自然段1.激情导入：003年10月15日，我们中华民族又一次圆了自己的梦。请看：课件播放“神五〞飞船发射情景〉2.同学们，这又是个什么梦呢？3.引导学生学习第1自然段并指导朗读。4.你们看，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字一一杨利伟。杨利伟在走下飞船，接受采访时，用三句话概括了他的21小时的太空之旅，这三句话你找到了吗？同学们，看到这三句话，你有何感触？〔示这三句话〕是呀！为了能圆航天梦有多少人在为此而努力着，到底有多少无名英雄？能具体说说吗？〔出示句子1〕为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承当了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，那么多达三千多个。〔1〕从这句话中你看到了什么？“一百一十〞、“三千多个〞，这么多单位，这么多的工作人员要共同来完成同一件事情，需要的是什么精神？〔2〕是呀！只有大家团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号〞这样大的系统工程。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧献给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是千万人共同合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。〔出示句子2〕实验的精细与艰难，要求广阔科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。〔1〕从这句话中的“夜以继日〞和“苦战攻关〞你看了什么精神？〔2〕为了神舟五号，有多少人在忘我工作，在默默奉献，他们付的是时间，是智慧，甚至是生命……请大家有感情地朗读课文中的“有的人……〞〔出示句子3〕有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……5.—个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？为了保证“神舟五号〞的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员平安，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的倒在差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。让我们再一次深情地朗读这段话，以此表达我们心中的敬意吧！三、学习课文第10自然段，深化感情正是成千上万的人的不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个令全体炎黄子孙都为之骄傲、自豪的圆梦时刻。2007年嫦娥一号，2022年神七，2022年神八，2022年神九。同学们，作为炎黄子孙中的一员，你不想向全世界宣告吗？(课件示)把课题补充完整。嫦娥1号绕月飞行，让我们冲动地告诉全世界：千年梦圆在今朝！神舟七号漫步太空，让我们自豪地告诉全世界:千年梦圆在今朝！神舟八号翱翔太空，让我们骄傲地告诉全世界:千年梦圆在今朝！神舟九号太空之旅，让我们神气地告诉全世界:千年梦圆在今朝！四、学习课文第2—6自然段，了解圆梦的过程1.千年的飞天梦是怎么样一步一步圆的？阅读课文第2到6自然段。万户飞行没有成功尝试卫星上天振奋不已执著2.小结：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。(五〕阅读课后链接：解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗?炎黄飞天梦?，下面请大家一起来欣赏一下。(课件示)炎黄飞天梦蔡桂林嫦娥奔月，那是神话；女娲补天，更是传说。九万里遥想，九万里追求，一朝相约！听天风浩浩，迎接远客；看天庭结彩，与我伴歌。哪里是我的长城？哪里是我的黄河？站在星河岸边，亲亲地唤一声^我的中国！啊，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，五千年的梦啊，今天圆了！板书设计20真理诞生于一百个问号之后1.会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著〞等词语。2.能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能依照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。3.理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后〞的含义。理解“真理诞生于一百个问号之后〞的含义。学习课文用具体典型事例说明观点的写作方法，初步了解议论文的形式。1.多媒体课件。2.收集能证明本文观点的事例。2课时第一课时一、格言导入1.教师：同学们，老师这里有几句格言，谁来读一读？〔出示格言：功夫不负有心人。有志者，事竟成。团结就是力量。虚心使人进步，骄傲使人落后。〕谁来说说你还知道哪些格言？这些格言都说明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理〔板书：真理〉，这些真理也常常成为我们的座右铭，指导我们的言行。2.今天，老师再送同学们一条真理，那就是——真理诞生于一百个问号之后。〔板书课题〕这也是今天要学习的一篇新的课文。读课题。谁能说说你是怎么理解的？〔学生自由发言〕二、自读课文，整体感知1.请大家自由读文，要求：〔1〕注意读准字音，读通句子，想一想课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？〔2〕画文中直接描写问号和真理之间关系的语句，并多读几遍。2.师生交流:〔1〕检查自学生字的情况。汇报课文主要内容。〔2〕汇报：读了短文，你发现除了题目中的语句，还有哪些语句也向我们描述了问号和真理的关系？①纵观千百年来的科学技术开展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题、不断发问、不断解决疑问，追根求源，最后把“？〞拉直变成“！，找到了真理。②善于“打破沙锅问到底〞的人，却从中有所发现，有所创造，有所创造，有所成就。③只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了假设干个问号之后，就能发现真理。〔2〕学生自由读句子，谈谈自己的理解。〔3〕学生再读句子，联系三个句子，想一想：作者说这么多，其实想表达什么？〔4〕教师根据学生答复内容板书，并小结。三、再读课文，进一步了解具体事例1.为了证明这个观点，作者为我们阐述了三个具体的事例，请同学们快速浏览课文，概括主要内容。美国麻省理工学院谢皮罗教授在放洗澡水时发现水的漩涡总是朝逆时针方向旋转，于是产生疑惑，并进行反复的实验和研究，在1962年发表了论文，得这种漩涡与地球的自转有关:在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转;而在赤道，那么不会形成漩涡。英国著名化学家波义耳做实验时，他的助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上，娥上盐酸的花瓣奇迹般地变红了，波义耳对这一现象非常好奇，并进行了实验。最终制成了实验中常用的酸碱试纸一一石蕊试纸。奥地利一位医生，在他儿子睡觉时，发现儿子的眼珠突然转动起来。他感到很奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说刚刚做了个梦。这位医生思索眼珠转和做梦的关系。在进行反复的观察实验之后最后得结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。2.师生交流。3.拓展阅读，阅读三个具体事例的有关背景资料。四、课堂小结作者是按照“提观点一论证观点一总结观点〞的顺序来进行组织材料的。首尾照应，结构严谨，是议论文的标准形式。第二课时一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了课文主要想表达什么？过渡：确实“真理诞生于一百个问号之后〞是经过实践检验的真理，课文就为我们摆了三个具体的事例。二、研读、感悟课文1.请同学们自由读第一个事例(第三自然段)思考:具体事例中的“？〞是什么？由此发现的“真理〞是什么？从问号到真理的过程是怎样的？2.师生交流(教师示表格〉。问号是：为什么每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针的方向旋转？真理是：这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生。过程是：反复实验和研究。从这个事例中，你得到了什么启发？3.教师小结：我们要善于从观察中发现，敢于提问题，并反复实验，解决问题，才能得到真理。4.自学第四、五自然段。5.教师小结。三、教师总结，片段仿写1.总结课文特点。2.练习仿写：作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后〞的观点。我们也仿照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点。比方，“功夫不负有心人〞“虚心使人进步，骄傲使人落后〞“团结就是力量〞等。3.学生小练笔。21*我最好的老师1在预习的根底上，能了解课文的大意，并能用自己的话概括主要内容。2，充分阅读课文，理解怀特森先生独特的教学方法，体会他想方设法培养学生独立思考、独立判断和疑心的能力的独特性。3，在阅读、交流中学习通过具体的事例说明道理的写作方法，并在小练笔中学习运用一事一议的写法。充分阅读课文，理解怀特森先生独特的教学方法，体会他想方设法培养学生独立思考、独立判断和疑心能力的独特性。学习运用通过具体的事例说明道理的写作方法。1教师准备生字、新词、重点语句的课件。2，准备课外阅读材料?尝手指??“蚯蚓〞课??蜜蜂发声的秘密?1课时一、激趣促学，自主阅读这节课，我们学习第21课?我最好的老师?。1.你心目中最好的老师是怎样的？作者心目中最好的老师是谁？他是一个怎样的老师？请画文中最能说明这位老师特点的句子。指名交流，示句子，齐读。2.为了说明怀特森先生的这一特点，作者还举了一个具体事例来说明，是哪一件事？指名概括课文主要事件。3.这件事中哪些地方可以看怀特森先生的教学方法独特，有人意料的举动？默读课文，画有关语句，请同学们相互交流。自主创新性学习，要求学生能自主自觉地积极参与到学习过程中去，大胆进行语文实践。因此教学的伊始，教师就通过创设一定的生活情境，交流学生心目中最好的老师形象，激发学生的学习兴趣，使学生感到学习本课是他们的内心需要，能保持旺盛的求知欲望。通过自主阅读，提高学生独立自主地获取知识、信息的能力。二、质疑促思，自主探究1. 那么，怀特森先生为什么要这样做呢？再次默读，画相关语句，并交流。重点理解：〔1〕文中的权威指谁？我们生活中的权威有哪些？〔2〕如果把这句话中的“迷信〞换成“相信〞，你们看行不行？〔通过换词体会：迷信是指盲目相信，不加思考和分析，没有独立的思考和判断〕2.教师:在我看来，一个老师是不是最好的老师，应该表达在他的学生身上。看他的学生是否接受和认可他，看他的学生是否获得了开展和进步，大家同意我这个观点吗？那么，怀特森先生的学生是否接受和认可他，是否获得了开展和进步呢？请再读课文，找相关语句来说明，交流。自主创新性学习，不仅要求老师能够鼓励学生善疑好问，保持强烈的好奇心和求知欲，而且要求教师自己要善于巧妙设疑，设计开放性的问题，给学生留充分的思考空间。本环节几个问题的设计力求做到“一石激起千层浪〞，通过设疑、质疑、解疑，激发学生的认知冲突，点燃学生思维的火花，以培养他们的创造性思维能力，从而使学生从“会答〞到“会思〞。在学生的交流中，重点研读：“我把怀特森先生的方法介绍给一位朋友。他听后吓坏了，说：‘他怎么能够这样来糊弄你们呢？’我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：‘不，你的看法错了。’〞教师:这段对话很有意思，以这样的对话来结尾也是很特别的，有一种意犹未尽的感觉。试想，当我告诉那位朋友他的想法错了的时候，他难道就会心服口服地接受我的观点吗？他还会怎么说？我又是怎样说服他的？咱们来试演一下，我扮演那位朋友，谁来演作者？小结:从刚刚交流的句子中我们可以看：学生对怀特森先生的教学方法由最初的不理解到逐渐地接纳，最后是充满感谢和赞扬。由此可见，怀特森先生确实是一位最好的老师，他教给了学生终身受益的东西。自主创新性学习，要求教师充分发挥主导作用，建立和谐的师生关系，营造良好的课堂气氛，给学生自主探索、自主学习的时空，并在学生自主探求过程中做到善于引导，积极调控。本环节通过创设情境表演对话，促使学生充分调动阅读所得信息，并进行再加工和重组，以应对情境对话中的挑战性任务“他怎么能够这样来糊弄你呢?〞他究竟为什么要这样做?〞“有没有其他更好的方法？〞等。在此过程中，不仅帮助学生进一步感受怀特森独特的教学方法及其教育远见，而且激发了他们的学习潜能，调动了他们的主观能动性，训练和开展了他们的创造性思维。三、导练促悟，自主运用1.学习这篇课文，我们认识了怀特森先生这样一位很有个性的老师和他独特的教学方法，也懂得了科学精神的一个重要局部，就是要独立思考、独立判断事情的真伪和敢于质疑的精神。那么，作者是怎样把这个道理告诉我们的呢？(通过“猫猬兽〞事件这个具体事例来说明道理，这种写法也叫“一事一议〞。〉2.下面，我们也来试着从一个具体事例中发现一个道理。学生阅读老师提供的课外阅读材料?尝手指??“蚯蚓〞课??蜜蜂发声的秘密?，交流从中发现的道理。蜜蜂发声的秘密暑假炎热的一天，我和小伙伴们到公园去玩，我们玩累了，就在一裸参天大树下乘凉。我听到头上面有“嗡嗡〞的声音，抬头一看，原来是蜜蜂发出的“嗡嗡〞声。这时，我想起了书上的一句话，蜜蜂是拍打翅膀发出“嗡嗡〞声的，为了检验书上说的对不对，我做了一个测试。我先把一只单独飞行的小蜜蜂抓住，然后我又拿肢水把它的翅膀粘在桌子上，但是它还在“嗡嗡〞地叫着，我就这样一次又一次地试，可是都能听到蜜蜂“嗡嗡〞的叫声。如果把它的翅膀剪掉，那会不会不发声了呢？我在心里暗暗地想。我又把那只小蜜蜂的翅膀拿剪刀剪掉，但是它还是发出了“嗡嗡〞的叫声，我没有方法只好辞别了小伙伴回家。我翻开电脑，上网找答案。电脑上说，蜜蜂发声的地方在腹部，那个地方有一个小黑点，发声的时候小黑点会跳动，跳动的时候就会发出“嗡嗡〞的声音。如果拿针把那个小黑点穿破的话，蜜蜂就叫不起来了。原来这就是蜜蜂发声“工具〞呀！通过那天的观察，我知道在平时生活中要处处留心，这样才会发现大自然的秘密。四、实践迁移，自主创新运用一事一议的写法写一个故事，可以是听来的，也可以是亲身经历的或亲眼所见的，当然还可以是自己创作的，注意要写从中发现的道理。题目自拟。现代教学论有一个很响亮的口号：“为迁移而教。〞因为“迁移学习〞需要学习者较多地运用自己的智慧去适应新的学习情境，具有积极主动开展的因素。本环节是在深刻理解人物形象及课文所承载的语文知识之后，再从课文联系到生活实际，从课内人物联系到生活中的人和事，通过迁移运用，加强语言训练与实践，促使学生进一步领会语言规律，培养学生创新性理解和运用语言的能力。回忆·拓展五1.回忆本单元课文中所讲述的人物的科学精神，使学生进一步感悟科学的伟大意义和价值。鼓励学生树立热爱科学、学习科学、探索科学的思想意识，努力做一个具有科学精神品质的人。2.理解“日积月累〞中的四字成语，结合本单元的思想主题，运用这些成语写一篇文章，激发学生对科学精神的向往和热爱之情。3.培养学生良好的阅读习惯和深厚的阅读兴趣，通过阅读课外书，推荐经典名著，使学生真正理解“舍本逐末〞的内涵。 通过阅读课文，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的好的写作方法。引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。2课时第一课时交流平台1.明确“交流平台〞的目的。回忆本单元课文中所讲述的人物的科学精神，练习用简练的语言较全面地概述主要内容，锻炼学生概括总结的能力。2.回忆本单元学习的收获。〔1〕让学生以小组为单位，回忆、概述课文的主要内容，交流自己的体会与收获，以课文为例畅谈自己的收获，说说自己的观点与见解。使学生相互学习，相互促进，进一步感受科学精神，激发学生对科学的热爱和向往之情。〔2〕在老师的引导下，具体总结各篇文章的写作特点，学习作者表达情感的方法，感受文章表达的艺术，并尝试在习作中恰当地运用。老师引述：本单元课文是以科学精神为主题思想的，诠释了科学精神的深刻含义，具有丰厚的人文内涵。这有助于我们了解科学、热爱科学、探索科学，使我们受到潜移默化的感染和熏陶。请同学们分别说说每篇课文的主要内容是什么。①?跨越百年的美丽?讲了居里夫人热爱科学、敢于拼搏、坚持不懈、无私奉献、淡泊名利的伟大精神。②?千年梦圆在今朝?表达了我国航天技术的伟大成就，告诉我们：现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的奋斗和不断探索的科学精神。③?真理诞生于一百个问号之后?通过三个具体事例说明了“真理〞与“问号〞之间的关系，告诫我们要有追根寻源、见微知著、善于发问、不断思考的科学精神。④?我最好的老师?中怀特森老师具有坚持不懈、敢于实践、敢于创新、教会学生要在科学上具有疑心精神。二、教师小结同学们，你们说得真好！这些文章中的人物就是因为有着崇高的科学精神，有着执著的信念并为之奋斗终生，所以才不惜牺牲自己的生命，来追求真理，来追求科学真谛。科学朴素而美丽，纯洁而崇高，科学精神是所有现代人必需的精神品质。有了科学精神，“镭〞这种化学元素才被发现；有了科学精神，“印刷术〞才被创造；有了科学精神，“克隆技术〞才得以诞生。通过这个单元的学习，我们要明白科学精神有多么珍贵！第二课时一、教学“日积月累〞1.明确“日积月累〞的目的。理解“日积月累〞中的四字成语，结合本单元的思想主题，运用这些成语写一篇文章，激发学生对科学的向往和热爱之情。2.理解并运用，提高学生的写作能力。〔1〕百炼成钢：比喻只有久经锻炼，才能成为有用之才。〔2〕发愤图强：下定决心，努力进取，谋求强盛。〔3〕坚持不懈：坚决保持、维护或进行。〔4〕迎难而上：面对困难毫不退缩，积极努力。〔5〕集思广益：集中众人的智慧，广泛吸收有益的意见。〔6〕群策群力：大家共同出主意，出力量。〔7〕革故鼎新：去掉旧的，建立新的，多指改朝换代或重大变革。〔8〕标新立异：提出新奇的主张，表示与一般不同。〔9〕独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方，后来指想出来的方法与众不同。〔10〕举一反三：从一件事情类推而知道许多事情。〔11〕实事求是：从实际情况出发，不夸大，不缩小，正确对待和处理问题。〔12〕各抒己见：各自发表自己的意见和见解。〔13〕不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。〔14〕触类旁通：掌握了关于某一事物的知识，而推知同类中的其他事物。〔15〕精益求精：〔学术、技术、作品、产品等〕好了还要求更好。〔16〕古为今用：古代的东西今天沿用。二、教学课外书屋1.明确“课外书屋〞的目的。〔1〕引导学生在学习和生活中亲近书籍，与书为友，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣。〔2〕通过阅读成语故事?舍本逐末?，让学生明确故事中蕴含的深刻道理，从而让学生灵活运用成语，真正掌握。2.激发阅读兴趣。同学们，阅读一部优秀的佳作精品，令人震撼，令人陶醉，不仅能扩大我们的知识面，锻炼我们的思维能力，其中蕴含着的深邃思想和丰富情感，更能陶冶我们的情操，而且有利于提高我们的写作水平。所以，在“课外书屋〞这一栏目中，老师介绍给你们的是一篇有意义的成语故事?舍本逐末?。3.为了提高阅读水平，在阅读过程中，同学们要融入自己的情感，加深理解和体验，并把感人的精彩段落和妙词佳句抄写下来，认真地做好读书笔记，这样才能更好地受到情感的熏陶，获得思想的启迪。然后讨论交流“舍本逐末〞的意思。老师明确：“舍本逐末〞比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。口语交际·写作五1.大胆说出自己对科技开展是利大于弊，还是弊大于利的看法，鼓励学生敢说心理话，吐露真情实感。2.把自己最想说的话写出来，做到文通句顺，内容具体，培养学生的习作能力。3.学会自主修改，与他人分享学习的快乐，培养学生良好的习作态度和习惯。1.引导学生认真收集能说明自己观点的具体事例和材料，举出恰当的例子，并条理清楚地表达自己的观点。2.激发学生的兴趣，翻开习作思路，倡导自由表达，指导学生明确习作的根本要求，适当点拨。学会自主修改，与他人分享学习的快乐，培养学生良好的习作态度和习惯。并学会写“编者的话〞。3课时第一课时一、创设情境，激发兴趣1．激情导入，创设交际的情境。在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五〞研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们交流的时空距离；克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命……但是随着科技的迅速开展，也为我们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、沉溺网络严重影响了一局部青少年的学习和生活……2.发表观点，激发交流愿望面对日新月异的科学技术，你想说些什么？〔引导鼓励学生说明自己的观点，并说出理由〕二、自选观点，分组准备1.针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的开展利大〞和“科技的开展弊大〞来确定正反方，认为“利大〞的一方为正方，认为“弊大〞的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。各组学生在一起讨论，围绕本组选定的根本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的证据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注意了解情况，酌情加以指导。正方学生以“利大〞方面去思考，可能会提出这样一些理由：〔1〕汽车等交通工具的创造，让人们出行更加方便，省时省力。〔2〕、的创造，让人们的通讯更加方便。〔3〕电脑、把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的出现更是拓宽了人们的视野。反方学生从“弊大〞方面去思考，可能会提出这样一些理由：〔1〕汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。〔2〕电视等娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，人情冷淡。3〕网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们正常的生产生活秩序。三、展开辩论，畅所欲言1主持人宣布辩论开始，公布辩论的题目和正反方的根本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序。了解辩论会的有关规那么，注意辩论时先说明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。2先由正、反方第一主辩人陈述本方根本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正。〔当主辩人应对无力、反响缓慢时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学生都积极参与，做到各抒己见，畅所欲言。经过几轮辩论，双方的陈述都比拟充分了，第四主辩人可以归纳小结本方的理由，重申所持观点的正确。在辩论的过程中，可能会出现冷场。为使辩论会气氛活泼，主持人可以在辩论的过程中适当插话，或评价，或鼓励，或引导，把辩论不断推向高潮〕3教师小结评价：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点，进行自由辩论。4双方互相提问质疑，自由辩论。〔1〕正反双方运用大量事实做论据，互相发现其中的漏洞并作出有力回击，双方辩友可随时补充。〔2〕教师适时点拨引导：科技开展带来了一定的弊端，那我们让科技步伐停滞不前，行吗？〔3〕双方进行辩论，拓展话题。5.双方总结自己的观点。要求语言精练，有理有据，说理清楚。四、评议总结，提高认识1.双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，陈述自己对问题的看法，并请教师点评。2.教师在主持人总结的根底上，作更全面的评价指导：第一，帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法和结论。教师还可以建议学生继续研究探讨，并推荐阅读资料。第二，对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最严密、表达最清楚，哪些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。第三，指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。3.评选“最正确辩论手〞。4.教师总结：“科技的开展利大还是弊大〞，这是个难辩的话题。恩格斯说：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然都对我们