二年级《程门立雪》集体备课模块

课题程门立雪课时2二次备课年级二年级学校板桥中心学校备课人朱淑红教学内容分析本篇课文主要写了宋朝大学问家杨时虚心好学，在向程颐老师请教问题时，为了不打搅老师休息，站在门外大雪中久等的故事。课文配有一幅程老师发现杨时和一个同学在大雪纷飞的门外等待的插图。学生通过看图、学文，体会杨时热爱学习、尊敬老师的优秀品质。教学目标1、认识本课8个生字，会写8个字，认识新偏旁“酉〞。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文；认识杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。教学具准备生字卡片、录音带、教学挂图或多媒体课件。教学设计思路本课设计以读为主、读中感悟。通过开展多种形式的朗读训练，从而理解文中的词句，体会杨时对老师的敬爱之情。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一设疑自探二解疑合探三质疑再探四拓展运用一、复习引入二、再读感悟三、合作识字，指导书写四、积累词语五、拓展延伸谈话引入，揭示课题1、同学们，你学过了哪些成语？〔指名答〕这节课我们来学习一个新的成语：程门立雪。〔板书课题：程门立雪〕2、齐读课题，激发探究：你听过这个成语故事吗？你想知道些什么？1、自己试读课文，注意读准字音，并画出生字，多读几遍；练习把句子读通顺。2、用生字卡片检查识字情况。〔可采用开火车读、个人读、齐读、男女赛读等形式〕注意纠正容易读错的字音。如：“宋、尊、慈〞的声母是平舌音，“程、宋、疼、祥〞的韵母是后鼻音。3、检查学生读课文，纠正读错的字音，注意不丢字、不添字，不破句。4、练习把课文读流利。先自己读，再同桌互相朗读，注意不唱读。5、用序号标出自然段，小组内互读，比一比，看谁读得正确，谁读得流利。(一)、再读课文，整体感知1、一边读一边想：课文写了一件什么事？2、默读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些地方不明白，再与小组同学交流。〔二〕、导读课文，理解感悟〔一〕学习第1自然段自读第1自然段，然后说说你知道了什么。〔二〕学习第２～５自然段1、自由读２～５自然段，边读边想：你读懂了什么？〔注意多音字“教〞在文中应读“jiào〞。〕2、杨时为什么要去找程老师？当时的天气怎么样？请同学们用“〞画出有关词句。重点指导读好“尽快〞“冒着鹅毛大雪〞“专门〞等词语，从读中体会杨时那种虚心好学的精神。3、你觉得课文中有哪些词句最能打动你的心？请同学们用“〞线画出有关词句，选择一个你喜欢的句子说说。重点指导读好“悄悄地〞“一声不响地〞“默默地〞“静静地〞等词语，也可通过动作演示帮助理解。然后，在读中感受文中的意境，体会人物的品质。4、读到这里，你有什么想说的？5、结合图意，学习第4、第5自然段。〔1〕选择自己喜欢的角色和同桌互读，注意读出相应的语气。〔2〕从他们的对话中，你觉得杨时是一个什么样的人？用“〞找出有关句子。〔3〕指导读好杨时说的话，体会他尊敬老师的精神。〔4〕指导学生用多种形式有感情地朗读２～５自然段。1、自由读课文，把你觉得好的句子读给同桌听。2学了课文以后，你是怎么想的？把你的想法说给小组的同学听。3、谁能说说“程门立雪〞的意思。4、我们学了这篇课文，知道杨时是一位非常尊敬老师的人。你做过哪些尊敬老师的事？请你说给大家听。第二课时通过上节课学习，你们知道杨时是一个什么样的人？1、选读：选择文中最令你感动的句子读给大家听。2、赛读：推荐两位同学分段轮读，比一比谁读得正确、流利、有感情。1、复习要求认识的字，和同桌说说你用什么方法记住了哪些字。重点引导分析以下字：“尊〞的上面是酋，不是。“默〞的左边是黑，右边是犬。“祥〞的左边是礻，不是衤。2、出示生字卡，通过指名读、开火车读、齐读等形式认读要求会写的字。3、让学生口头选字组词，并用词语说句子。4、指导书写。(1)先复习部首“忄〞“宀〞“木〞“心〞“页〞的写法，注意“木〞和“页〞的形状变化。(2)学习新部首“酉〞。(3)让学生说说：你认为哪个字最难写？重点指导书写“醒〞“容〞“题〞。教师认真示范难写的字，然后逐一指导学生观察田字格，独立书写，教师巡视指导。(4)评一评，谁的字写得最好。1、把喜欢的词语写在词语花篮里。2、完成课后练习第3题。3、把文中你觉得好的词、句抄下来。课后找伙伴演演“程门立雪〞的故事，比一比谁演得好。1. 指名答复2. 学生提问1. 试读课文，圈划生字。2、检查学生认读情况。3、指名朗读课文。4、同桌互读。5、标出自然段。1．边读边想，读后汇报。2、自读，汇报交流。指名汇报。用横线划出有关词句。有感情地朗读句子。用波浪线划出喜欢的句子。有感情地朗读句子4.发表自己的想法。1、.同桌互读，划出有关的句子，有感情地朗读。2、找出有关的句子。3、指导朗读。4、多种形式有感情地朗读２～５自然段。1、自由读课文2、同桌互说想法。3、指名说“程门立雪〞的意思学生自由发言。指名答复。指名读。两名学生赛读1、同桌交流识字方法。2、多种形式认读生字。3、组词造句。4、学习写字。1、自主采集词语。2.交流造句。3.摘抄好词好句。课后表演课本剧。由成语引出新学的成语，激发学生探究的兴趣。重视对学生自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。让学生带着问题读课文，培养主动思考质疑的好习惯。抓住重点词语和句子进行理解感悟，从而体会人物的思想品质，逐步培养学生的阅读理解能力。使学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。学用结合，教学生学会做人。知道杨时是个热爱学习，尊敬老师的人。在读中加深对课文内容的理解。扎扎实实打好识字、写字的根底。加强积累，丰富语言。培养学生的口语表达能力。作业设计〔可附页〕板书设计5、程门立雪爱学习杨时尊敬老师教学反思检查意见