河南省中牟县八年级生物上册 第五单元 第一章 第二节 线形动物与环节 动物教案 (新版)新人教版_第1页
河南省中牟县八年级生物上册 第五单元 第一章 第二节 线形动物与环节 动物教案 (新版)新人教版_第2页
河南省中牟县八年级生物上册 第五单元 第一章 第二节 线形动物与环节 动物教案 (新版)新人教版_第3页
河南省中牟县八年级生物上册 第五单元 第一章 第二节 线形动物与环节 动物教案 (新版)新人教版_第4页
河南省中牟县八年级生物上册 第五单元 第一章 第二节 线形动物与环节 动物教案 (新版)新人教版_第5页
已阅读5页,还剩2页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

本文档来源于网络搜集整理上传,希望可以让更多的人阅读!本文档来源于网络搜集整理上传,希望可以让更多的人阅读!本文档来源于网络搜集整理上传,希望可以让更多的人阅读!本文档来源于网络搜集整理上传,希望可以让更多的人阅读!本文档来源于网络搜集整理上传,希望可以让更多的人阅读!本文档来源于网络搜集整理上传,希望可以让更多的人阅读!线形动物和环节动物课题线形动物和环节动物课时安排共()课时课程标准标注课程标准页码10学习目标自学掌握动物的主要特征,代表物种。教学重点教学难点1、蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;2、蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;3、线形动物和环节动物的主要特征。教学方法教学准备课前作业预习课本教学过程教学环节课堂合作交流二次备课(修改人:)环节一教师活动环节和内容师生活动教学意图一.导入新课图片导入二.探究新知认识蛔虫的形态结构雌雄异体,身体细长圆柱形,两端逐渐变细。活虫身体为乳白色,有时微带线色。雄虫较小,体长15-25cm雌虫较大体长15-35cm身体表面有半透明的角质层,消化管十分简单,是一条纵向管道前端是口,接着是食和肠生端肛门。有发达的生殖器官生活史:蛔虫适于寄生生活的特点:体表有角质层生殖器官发达消化管结构简单了解蛔虫的感染途径食物感染主要是吃附有虫卵的生菜、水果,或食入被带有蛔虫卵的苍蝇和尘土污染的食物。经手感染饮水感染一些农村饮用浇水或池塘水,容易到虫孵的污染呼吸道感染尘土中的蛔虫卵可被吸入呼吸道,然后再被吞入消化道感染人体了解蛔虫对人类的危害1.它极可能是造成儿童患白血病的原因之一.2.能够诱发癌症并加速人体的癌细胞增殖3.可导致儿童智力残缺4.影响人们的心血管系统,表现为心悸,失眠,心动过缓,心搏血量减少,窦性心率不齐,白细胞减少,免疫功能下降等思考预防的方法生吃瓜果蔬菜要洗干净不喝生水饭前便后要洗手线形动物的主要特征身体细长;消化管前端有口,后端有肛门。体表有角角质层。常见的线形动物钩虫和蛲虫练习:1判断下列说法是否正确蛔虫体表有角质层,通抵抗人体消化液的侵蚀。蛔虫的消化系统发达,有利于吸收人体的营养。线形动物都是营寄生生活的。蛔虫的生殖系统发达,这与寄生生活相适应。家庭生活中,要求把切生肉、生菜的发和案板与切熟食的分开使用。你认为这样做有必要吗?说说你的理由?(机动)小结:作业:1判断下列说法是否正确蛔虫体表有角质层,通抵抗人体消化液的侵蚀。蛔虫的消化系统发达,有利于吸收人体的营养。线形动物都是营寄生生活的。蛔虫的生殖系统发达,这与寄生生活相适应。2、家庭生活中,要求把切生肉、生菜的发和案板与切熟食的分开使用。你认为这样做有必要吗?说说你的理由?教师口述导语:大家请看大屏幕上的动物,大家知道这种动物的名字吗?学生回答今天我们就一同走进,这种生物的生活世界来了解一下它。师出示大屏,并板书课题过渡:“大家刚才在短片中看到,医生把蛔虫,从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉?下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。教师:在大屏中出示图片让学生观察学生总结:蛔虫的形态特点师:提出问题雌回虫雄蛔虫的大小一样吗?形态如何?学生:通过观察总结蛔虫的形态结构特点。教师板书过渡,刚刚我们认识了蛔虫的形态结构特点。现在我们来了解一下蛔虫生活。师:出示图片,让学生通过了解蛔虫的生活史,思考并得出。蛔虫的生活方式。适于寄生生活的特点。学生回答教师给预提导。让学生通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结,蛔虫的感染途径学生通过阅读,及预习谈谈蛔虫对人类的危害教师设疑:引导学生总结预防蛔虫病的方法。过渡:刚才我们走进了蛔虫的生活世界。了解了蛔虫的形态以及生活。大家知道蛔虫属于哪种生物类群吗?对线形动物。那你能从蛔虫身上总结一下线形动物的特征吗?让学生分组讨论,学生总结:线形动物的主要特征。师设疑:通过本节课的学习,你了解到了哪些知识?学生回答。教师补充通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心,让学生迸发学习的热情。出示图片让学生观察培养学生观察能力,通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。通过让学生总结蛔虫适应寄生生活的特点。渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。。通过对蛔虫生活史的了解,让学生认识蛔虫的感染途径。了解蛔虫对人类的危害,为如何预防奠定基础。通过对预防方法的总结,渗透德育目标。要珍爱生命养成卫生好习惯。线形动物的主要特征是重点内容。以分小组讨论合作的方式来完成。对学过的知识加以总结,让学生养成总结的好习惯。课堂上已经总结的内容加以整理,是每个学生必须做到的,养成良好的复习习惯。环节动物:一、让学生观察蚯蚓引导学生回答蚯蚓的生活环境并引出蚯蚓这种典型的线形动物。二、让学生完成实验并思考以下问题:1观察蚯蚓身体的形状和颜色。蚯蚓的身体是否分节?在靠近身体前端的几节有什么特殊结构,其颜色是否与其他部位相同?蚯蚓的体色为暗红色或灰黑色,身体长而圆。蚯蚓的前端有环带。2用手摸一摸蚯蚓的体表,是干燥还是湿润的?触摸蚯蚓体节近腹面处,是光滑还是粗糙?蚯蚓体表湿润、粗糙。3怎样区分蚯蚓的前端和后端?环带,蚯蚓的前端有环带4蚯蚓在平面玻璃上和牛皮纸上运动的快慢一样吗?为什么?不一样,在上牛皮纸运动速度快。蚯蚓靠刚毛辅助运动,平面玻璃太光滑。三、请学生列出常见的环节动物并归纳环节动物的主要特征。四、请学生列举蚯蚓的益处。分组完成实验回答课前问题环节动物的主要特征:身体由许多体节构成,多数生有刚毛。培养学生的自主完成实验能力和团队合作能力以及表达交

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论