修改病句方法指导及例句解析【详细】

小学语文修改病句方法指导在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，也是语言试卷上常出现的问题。也是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改，可以使我们认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但能提高自己的分析、判断能力，而且也为自己修改作文打下了良好的根底。修改病句口诀表：诊断句子的毛病，七个方面要查清；一看成分缺不缺，缺的成分要补全；二看搭配当不当，不当之处改流畅；三看指代明不明，不明之处要注清；四看用词当不当，恰当词语来换上；五看意思重复否，重复词语要赶走；六看句子矛盾处，去矛除盾要摆平；七看分类当不当，异类事物另置放。修改病句步骤：一读二找三改四对。一、读:仔细地阅读句子，读懂句意，揣摩说话人本来想说的是什么意思，是修改病句的前提。二、找:认真分析，寻找“病因〞。常见的病句主要有以下几种类型：1、成分残缺：一个完整的句子应该是“枝叶〞齐全，意思完整明确。例1：“这种不保护公物应该受到批评。〞——这一句中缺少主心语，应在“公物〞后面添上“的行为〞三个字。例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。〞——这一句第二分句缺少谓语中心语〔谓语动词〕，应在“一顶〞前添上“戴着〞二字。例3：看了这部电影，深受教育。一个完整的句子，至少应包括主语和谓语两个局部〔非主谓句除外〕，缺少其中任何一局部，句子表达的意思就不完整。缺少了主语，是谁“深受教育〞没作交待，如果在“看〞或“深〞前加上主语，句子就完整了。2、用词不当或搭配不当：用词不当这类病句主要有两种类型。(1)、用指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。〞——应将“平静〞改为“安静〞。例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。〞——应将“屹立〞改为“挺立〞。例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。〞——应将“鲜红〞改为“鲜艳〞。例4：我们的李老师像狐狸一样聪明。用“狐狸〞形容李老师显然是不恰当的，可改为“诸葛亮〞。例5：他的房间布置得非常简朴。〔把“简朴〞改成“简单〞〕(2)、用错了关联词或关联词搭配不当。例1：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。正确的关联词语应该用“……虽然……但是……〞。例2：虽然他很努力，但是他成功了。〔把“虽然……但是……〞改成“因为……所以……〞〕搭配不当：句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。这类病句主要有3种类型。(1)、主谓宾成份不搭配。例1：他的学习态度明显改良了。〔把“改良〞改成“改变〞〕例2：“中国残疾人艺术团在2022年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈?千手观音?，接受了全国观众的好评。〞——应将“接受〞改为“受到〞或“得到〞。例3：学校开展了学雷锋的高潮。例句中“开展〞与“高潮〞不能搭配，应将前者换成“掀起〞或将后者改为“活动〞。(2)、修饰词与中心词不搭配。例1：鱼缸里有许多跑来跑去的鱼。〔把“跑来跑去〞改成“游来游去〞〕例2：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。〞——应去掉“光〞字。例3：放学了，他唱起心情舒畅的歌。〔“心情舒畅〞不能用来修饰“歌〞。应将“心情舒畅〞改成“好听〞，或改成“令人心情舒畅〞〕(3)、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。例1：我的脑海里经常浮现出老师的笑容和声音。〔“浮现〞不能和“声音〞搭配〕3、词序颠倒：词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。这类病句主要有两种类型。(1)、主动者和被动者颠倒。例1：美术对我很感兴趣。〔把“我〞和“美术〞对调〕(2)、先后发生的几件事颠倒。例1：我换了衣服并且洗了澡。〔正常情况下，应该先洗澡再换衣〕例2：“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。〞——应将“发扬和坚持〞改为“坚持和发扬〞。例3：“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去。〞——应将“迈着整齐的步伐〞与“排着整齐的队伍〞的次序对换。例4：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。“展出〞的“文物〞是现在出土的，而不是“两千年前〞出土的。所以，这一句应把“两千年前〞与“新出土的〞位置对调一下。4、重复啰嗦：重复啰嗦就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。这类病句主要有两种类型。(1)、句子中用了意思相同的几个词语。例1：她非常可爱得很。〔删除“非常〞或者删除“得很〞〕例2：“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。〞——去掉“全神贯注〞或“聚精会神〞。例3：那个房间非常宽敞得很。——去掉“非常〞或“得很〞。例4：松树屹立在陡峭的险峰上。——去掉“陡峭的〞或将“险峰〞改为“山峰〞。例5：我不禁忍不住流下了眼泪。“不禁〞与“忍不住〞意思大致相同，删去其中一个即可。(2)、句子中用了没有必要用的词语。例1：张爷爷养了一只有翅膀的鸽子。〔“鸽子〞本来就有翅膀，没必要再加修饰〕例2：那个三条边的三角形画好了。——去掉“那个三条边的〞。5、指代不明：指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。代词分为人称代词［我、你、他〔她、它〕、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有两种类型。〔1〕、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。例1：小刚和小军约好星期天去他家玩。句中使用代词或量词如果指代不明确，就会造成句意模糊不清。修改的方法是使人或事物具体化。例句中的“他〞不知是指小刚还是小军，应将“他〞改为“小刚〞或“小军〞。例2：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球〞改为“刘明经常约陈庆去打球〞。例3：张芳和李红是同桌，她问她借了一块橡皮。〔“她〞指哪个不清楚〕〔2〕、指示代词和疑问代词误用。例1：哪里有困难，他就出现在那里。——应将“出现在那里〞改为“出现在哪里〞。例2：哪里需要他，他就去那里。〔“那里〞改成“哪里〞〕6、前后矛盾：前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。这类病句主要有两种类型。〔1〕、前后矛盾。例1：“开班会前三分钟，全班同学根本上全部到齐了。〞——应去掉“根本上〞或“全部〞。例2：“昨天黄昏下了一夜大雨。〞——应将“黄昏〞去掉，或者将“一夜〞改为“一场〞。例3：我估计那人一定是坏蛋。例句中“估计〞与“一定〞矛盾，可将“一定〞删去。例4：这篇文章不少于500字左右。〔“不少于〞和“左右〞矛盾〕〔2〕、修饰词与中心词矛盾。例：圣诞节的这场台风刮得真不是时候。〔只有夏天才有台风〕7、分类不当：分类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。这类病句主要有三种类型。〔1〕、不是同一类的词语放在一起当作同一类的。例1：“?中国少年报??小主人报??儿童时代?等报纸，我都很喜欢。〞——应去掉?儿童时代?，或者将“报纸〞改为“报刊〞。例2：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。〞——应去掉“和南京长江大桥〞。例3：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。把所属或种类不同的事物混淆在一起，就造成了分类不当的毛病。例句中的“西瓜〞、“苹果〞是水果，“蔬菜〞不能包括他们，应把“西瓜〞、“苹果〞删去，或者在“蔬菜〞前加上“瓜果〞，或将“蔬菜〞删去。例4：我最爱看?快乐大本营?和?哈利波特?这两个节目。〔?哈利波特?是电影不是电视节目〕〔2〕、范围大小不同的词放在一起。例1：秋天到了，果园里的苹果和水果都成熟了。〔“水果〞里就包含苹果了〕〔3〕、分类标准不一样的词放在一起。例1：参加这次比赛的有老师、工人和青年。〔“老师〞“工人〞是按职业分的，“青年〞是按年龄分的〕8、不合情理：不合情理是指句子意思不合常理，违反常规。例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。——应去掉“异口同声地〞。例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。——应去掉“明月高悬〞或“繁星满天〞。例3：农民们冒着凛冽的寒风收割稻子。在一个句子中，如果所要表达的意思有违反常规或违背客观事实的现象，即为“不合情理〞。例句中“稻子〞成熟是秋季，农民不可能“冒着凛冽的寒风〞收割稻子。9、错误〔另附专题讲解〕三、改:针对病句的不同“病因〞，对症下药，运用修改符号进行删、补、换、移。修改病句要掌握一个原那么：既要改通，又要尽量不改变原意，即改得少、改得巧，做到能改不删，能添不去。另外还要善于运用多种方法进行修改。具体修改方法：1补充成分法补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主语、谓语和宾语。具体到底缺少什么成分需要仔细分析。通常情况下，主语位置居前，谓语居中，宾语居后〔无宾语，那么谓语居后〕。由于句子不仅是主干成分构成，还有一定的附加成分，所以先要找出主干成分，再做到缺啥补啥。例：我们为今年国庆准备。按照补充成分法的要求，要改不完整的病句先要找出主干成分，然后再看究竟少了什么成分，并补上适宜的。通过分析，这个例句有主语和谓语，而“准备〞是动词充当谓语成分，“准备〞什么呢？缺少宾语成分交代，可补“精彩节目〞等。2调整搭配法调整搭配法，就是指给词语搭配不当的病句调整词语，从而使句子写通顺的方法。某些词语在意义上是不能相互搭配的，或者搭配起来是不符合语言习惯的，如果搭配了就会造成病句。经常出现的病句是：主语和谓语搭配不当，动词和宾语搭配不当。修改时，一般只要调整一处词语就可以了。具体调整哪一处应根据内容而定。例、在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。这个例句，“演唱〞和“歌声〞不能搭配。演唱的只是歌曲，而歌声是指歌的声音，就好比鸟声、机器声一样。这是动词和宾语搭配不当的病句，修改时，把“歌声〞换成“歌曲〞等就可以了。3理顺词序法理顺词序法，就是指给词序混乱的病句理顺词序，从而使句子变通顺的方法。在大多数情况下，一句话的词序是固定的。词序一变，句子的意思就发生变化，甚至造成语病。因此，给词语安排次序，一定要符合平时的语言习惯，不能随意颠倒。例、小鸟动听的歌声被他陶醉了。读这个句子，我们感到意思不清。如果是“歌声〞做主语，说歌声被他陶醉了显然不通。那么，“陶醉〞的应该是谁？从句意分析看，应该是“他〞。什么东西使他陶醉了呢？当然就是“小鸟动听的歌声〞了。因此，全句改为：他被小鸟动听的歌声陶醉了。4解开矛盾法解开矛盾法，就是指给一句话中前后表达的意思有自相矛盾的病句化解矛盾，使前后意思统一的方法。一句话的前言后语要一致，要和事实相符。否那么，就会出现前后矛盾，与事实不符的语病。据分析，出现这种语病主要是观察事物不仔细，思考问题不周密的结果。例、全班同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业。这个句子前半句讲明是“全班同学〞都去，但后半句又说“张军〞留在教室里。一前一后，显然产生了矛盾。也许，写这句话的人是为了有意识地强调突出“张军〞未去，但不管怎样，句子的矛盾是客观存在着的。如果确实为了强调的话，我们不妨这样改正：全班其他同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业。5删繁就简法删繁就简法，就是指给意思重复或成分多余的病句消肿，从而使句子简洁明了的方法。重复，多半是刻意堆砌词语造成的。句子中所用的词语重复了，给人的感觉就显得啰嗦，好比画蛇添足，多此一举。修改时，对重复的局部择一就行了。例、我不禁忍不住笑出声来。例句中的“不禁〞这个词的意思就是禁不住，因此它和“忍不住〞放在一个句子中就显得意思重复了。这个句子可改为：我不禁笑出声来。6正确分类，符合事理法符合事理法，就是指给不符合事理的病句以重新认识，从而使其符合事理的方法。不符合事理也称逻辑混乱，它是由于对事物本身认识不够造成的。修改此类病句时，首先要全面了解事物并掌握其本质，也就是我们方法中所讲的重新认识，然后把句子表达清楚。例、菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等各种蔬菜。句中强调列举的是各种蔬菜。什么是蔬菜？西瓜和苹果？这两样东西事实上是属于水果类，放在蔬菜类就不合事理了。修改时，可以去掉两样东西，也可以保存〔根据需要而定〕。采用后一种修改方式的句子为：地里种着西红柿、扁豆、黄瓜、茄子等各种蔬菜，还种着西瓜苹果等。还有一些很好的方法：逆向法：这种方法一般适用于句子前后意思倒过来不成立的句子。如：“校园里一点声音也没有，只有小明在唱歌。〞这句话如果倒过来说，显然是错的。有人在唱歌，怎能说是一点声音也没有。缩句法：这种方法适用于判断句子成分残缺或句子主干成分搭配不当的句子。例：“春天的杭州西湖是一年中最美的季节。〞从整句角度判断，很难找出病因，但缩成：西湖是季节。病因便明显起来，“西湖〞怎么会是“季节〞呢？所以，这句应改为：“杭州西湖的春天是一年中最美的季节。〞关联法：关联法适用于句中关联词语搭配不当的句子。例：“小明因为病了，并且不去上学。〞根据因果关系的含义，对“因为……并且……〞进行分析，就会发现这句话应该用“因为……所以……〞的关联词语。取舍法：此方法适用于句中有重复意思的句子。如：“今天下午是诗歌朗诵会，全校所有学生都去观看。〞句子中的“全校〞“所有〞都是“全部〞的意思，这句话只取其中一个便可。可改成：“今天下午是诗歌朗诵会，全校学生都去观看。〞也可改为：“今天下午是诗歌朗诵会，所有学生都去观看。〞比拟法：这种方法一般适用于句中词语搭配不当的句子。例：“老师总是把学生不好的缺点进行批评。〞粗看这句话很对，但仔细一想，“不好的〞与“缺点〞不能搭配。常用的修改病句的符号有：1．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落.

2.恢复号：又称保存号,用于恢复被删除的文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号.

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置.

4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的.

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号.

6.重点号：专用于赞美写得好的词、句.

7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正.

8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段.

9.起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段.

10.并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段.

11.缩位号：把一行的格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移.

12.前移号：文字前移或顶格.总结一下小学生如何修改病句：所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：1、语感觉察法：审读病句，可以从感觉上发觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。2、提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。3、有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否认词，可能会出现否认不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题，如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。〞“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。〞4、逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不符合情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。四、对:把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的语病发生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了，如果发现有问题还得重改。小学生语文修改病句专题分析〔共111题〕〔一〕成分残缺〔16题〕1、言行不一是一种极坏的。(作风)2、10月13日，终于戴上了红领巾。(终于前面加个我)3、我们必须自觉的习惯。(必须后面加上养成)4、球上的光明和温暖都是送来的.(地球上的光明和温暖都是太阳送来的。)5、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。〔我加到看了的前面〕6、读了?我的战友邱少云?这篇课文，禁不住流下了眼泪。〔我读了〕7、胡总书记关心群众永远留在人民的记忆里。〔关心群众的品质〕8、晚会上，表演了精彩的节目。〔我表演了〕9、春天到了，一朵朵鲜花。〔一朵朵鲜花盛开了〕10、火药是我国古代的四大创造。〔四大创造之一〕11、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。〔每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。〕12、赢了齐威王。〔田忌赢了齐威王。〕13、老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。〔老师讲了孔繁森救助藏族孤儿的事迹。〕14、战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。〔战斗英雄邱少云的事迹鼓舞着我们勇往直前。〕15、战场上短暂的安静。〔战场上出现了短暂的安静。〕16、经过普法教育，使群众的觉悟普遍提高了。〔经过普法教育，群众的觉悟普遍提高了。〕〔二〕用词不当或搭配不当〔33题〕1、大家都讲卫生，健康和疾病控制就有了保证。〔保证改成保障〕2、这个问题引起来大家的沉醉。〔沉醉改成讨论〕3、听了这个故事，我不约而同地笑了。〔不约而同改成情不自禁〕4、故事读完后，大家热闹地鼓掌。〔热闹改成热烈〕5、我们的生活水平在不断改善。〔改善改成提高〕6、我们要注意发挥优点，改正缺点。〔发挥优势〕7、他很早就养成了早起锻炼的好习气。〔好习气改成好习惯〕8、他办事总是犹豫不决，一点也不武断。〔武断改成果断〕9、联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。〔联欢会上，同学们唱了许多动听的歌，跳了许多美丽的舞蹈。〕10、同学们都要树立保护公共财物的良好习惯。〔树立改成养成〕11、尽管天气不好，我们总是按时到校。〔总是改成还是〕12、小明不但认真学习，而且成绩很好。〔因为所以〕13、小刚喜欢踢足球和乒乓球。〔和打乒乓球〕14、小明因为刻苦学习，就成绩优良〔就改成所以〕15、这篇文章的内容和形式都很丰富。〔这篇文章的内容很丰富〕16、星期天我总是帮妈妈做些家务。〔总是去掉〕17、即使这部电影拍得好，但也不能获奖。〔虽然……但是〕18、他终于端正了认真学习的好习惯。〔好习惯改成的态度〕19、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。〔今天是开学第一天，他穿的都是新衣服。〕20、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。〔老师用慈祥的目光注视着我们。〕21、这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。〔“劳动〞是“一天〞不当，删去“劳动〞即可。〕22、乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。〔大雨从天空中倾泻下来。〕23、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。〔黄继光虽然壮烈牺牲了,但是他永远活在我们心中。〕24、从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。〔从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事。〕25、我在区运动会上，为学校争得了名誉。〔我在区运动会上，为学校争得了荣誉。〕26、有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键。〔有好的学习态度是提高学习成绩的关键。〕27、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。〔我们要继承和发扬老一辈的革命传统。〕28、漫山遍野响起了冲动人心的口令。〔漫山遍野响起了冲动人心的口号。〕29、“六一〞节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。〔“六一〞节那天，同学们穿着崭新的衣服，戴着红领巾到学校参加庆祝活动。〕30、我的家乡是广东中山人。〔我的家乡是广东中山。〕31、我国人口是世界上最多的国家。〔我国是世界上人口最多的国家。〕32、言行不一致的人，是一种极坏的作风。〔言行不一致是一种极坏的作风。〕33、?海上日出?的作者是巴金写的。〔?海上日出?的作者是巴金。〕〔三〕词序颠倒〔17题〕1、我们要运用和理解学过的词语。(运用和理解调换)2、我们讨论了并且听了校长的报告。(讨论了和听了交换)3、自然科学对我很感兴趣。(我对自然科学很感兴趣)4、朝霞被天空映红了。(天空被朝霞映红了.)5、这是一本我的很有趣味的书。(一本和我的交换)6、老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。(老农抡起锄头，用锄头把口袋里的狼打死了.)7、历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。(新出土的和两千多年前的调换)8、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。(秋天和九寨沟风景区调换)9、不但他好好学习，而且带帮助其他同学。〔“他〞应移至“不但〞前〕10、在社会主义建设事业中，应该发挥广阔知识充分的作用。〔状语“充分〞错放在定语的位置，应该将之放在“发挥〞之前。〕11、我国棉花的生产，长期不能自给。〔定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。〕12、语文对我特别感兴趣。(我对语文特别感兴趣。)13、我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。〔我把新旧两件新毛衣送给灾区的小朋友。〕14、这个深深有趣的想法印在我心里。〔这个有趣的想法深深印在我心里。〕15、我们进行了讨论并且听了老红军的报告。〔我们听了老红军的报告并且进行了讨论。〕16、英法联军侵占了北京，焚毁并洗劫了圆明园。〔英法联军侵占了北京，洗劫并焚毁了圆明园。〕17、这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。〔作为今天得分最高的嘉宾，这个精致的灯笼被当作礼品赠送给他。〕〔四〕重复啰嗦〔15题〕1、他经常回想起过去的往事。〔往事改成事〕2、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。〔忍不住去掉〕3、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。〔专心致志去掉〕4、父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。〔经常去掉〕5、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。〔前进和去掉〕6、这是一幅十分非常美丽的画。〔非常去掉〕7、我们要下决心改掉不好的坏习惯。〔不好的去掉〕8、他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。〔伤心的去掉〕9、小组会上，他总是首先第一个发言。〔首先去掉〕10、山村里，满山遍野到处都是果树。〔山村里，满山遍野都是果树。〕11、我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。〔我们全校师生都参加了拔河比赛。〕12、我有一条很红的鲜红的红领巾。〔我有一条鲜红的红领巾。〕13、中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。〔中秋节的晚上,我望着天空中的月亮和星星。〕14、春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。〔春天，路两旁栽上了绿树。〕15、“六一〞联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。〔“六一〞联欢会上，我们班表演了文娱节目。〕〔五〕指代不明〔6题〕1、宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟。〔谁给谁点烟？无法猜出。应该改成：宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，宋老大给齐三点上一支烟。〕2、牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草〞还是“牛吃草〞，应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。〞)3、老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。〞〔老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她们说：“上课要积极发言。〞〕4、小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。〔小丽和小华一起去上学，小丽在路上捡到一个钱包。〕5、张文和王勤约定一起在自己家做作业。(张文和王勤约定一起在张文家做作业。)6、王晶和潘影约定，星期六下午她到她家去打羽毛球。(王晶和潘影约定，星期六下午王晶到潘影家去打羽毛球。)〔六〕前后矛盾〔11题〕1、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。〔仅有换成其中〕2、广场上到处是五颜六色的红旗。〔五颜六色的旗帜〕3、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。〔全做完了去掉〕4、我上完四年级了，还有一年没有毕业。〔没有去掉〕5、今天中午下了一天的雨。〔一天的去掉〕6、她的成绩在班上是比拟最好的。〔比拟去掉〕7、我估计他这道题目肯定做错了。〔可以改为“我估计他这道题做错了。〞或“我断定他这道题做错了。〞〕8、老师详细