最新统编教材部编版三年级语文下册【第三单元】全单元课件

最新统编教材部编版三年级语文下册【第三单元】全单元课件最新统编教材部编版三年级语文下册【第三单元】全单元课件19古诗三首9古诗三首第1课时第2课时第3课时第1课时第2课时第3课时第1课时元日[宋]王安石第1课时元日甲骨文金文小篆隶书猜一猜这是什么字？为什么把正月初一叫作“元日”？你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？甲骨文金文小篆隶书猜一猜这是什么字？自由读古诗，采用不同的方式来读。（1）比一比谁能把古诗读正确、流利。（2）同桌之间互读互听，互相正音。（3）班级内交流、评价。听老师范读。（4）指名读。（5）推荐一名同学展示读。初读古诗自由读古诗，采用不同的方式来读。（1）比一比谁能把古诗读正确元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。bàotúsūtónɡhuànfú元日元日bàotúsūtónɡhuànfú古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍一边读古诗吗？元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。////////组内打节拍齐读《元日》。古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍一边读古诗吗？元日圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人写了哪些春节习俗，试着圈出来。小组合作理解诗意。了解大意圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人写了哪些春节习俗，试着圈出来。理解“一岁除”。除：除去，逝去。理解“屠苏”。交流探究理解“一岁除”。除：除去，逝去。理解“屠苏”。交流探究屠苏酒屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。屠苏酒理解“暖”字。喝了屠苏酒，有什么感受？是什么滋味？认识“桃符”。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身；贴桃符是中华儿女过春节的重要习俗，人们通过挂桃符抒发美好愿望，祈祷新年新气象。理解“暖”字。喝了屠苏酒，有什么感受？是什么滋味？认识“桃符

观察“符”字的字形：古代符节，一般用竹子做成，可以在上面刻写文字等，所以是竹字头。

观察“符”字的结构：上扁下大。符指导书写观察“符”字的字形：古代符节，一般用竹子做成，可以在读这首诗你看到了什么？听到了什么？想到了什么？试着描述诗的画面。想象画面读这首诗你看到了什么？听到了什么？想到了什么？试着描述诗的画再读《元日》，找出最能体现诗人情感的字词。暖:既指春风暖，也说明心情暖暖的。曈曈:形容太阳出来后天色渐亮的样子，表达了愉快的心情。新:指新的事物替换旧的事物，心情愉快。再读《元日》，找出最能体现诗人情感的字词。暖:既指春风暖，也联系创作背景，体会诗情。王安石，北宋政治家、文学家、思想家。20岁以前，他随父南北游学，了解民生疾苦。21岁起，当过地方官员，做了许多有益于老百姓的事。在王安石49岁时，宋神宗为摆脱危机，任命他为宰相，主张变法，推行新政。此诗是诗人初为宰相执行新政时，见到新年家家忙着过春节的景象，而联想到变法开始的新气象，有感而发创作了此诗。联系创作背景，体会诗情。王安石，北宋政治家、文学家、说说诗人写这首诗想要表达什么？朗读全诗。练习背诵古诗。说说诗人写这首诗想要表达什么？描写春节的诗句儿童强不睡，相守夜欢哗。——苏轼《守岁》半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。——陆游《除夜雪》万物迎春送残腊，一年结局在今宵。——戴复古《除夜》拓展延伸描写春节的诗句儿童强不睡，相守夜欢哗。拓展延伸议一议：说说这三句诗中诗人描写的是春节的哪些难忘情景？课堂作业：用田字格写“旧、符”两个字。拓展延伸：调查了解家乡过春节时的传统习俗，完成一份春节画报。议一议：说说这三句诗中诗人描写的是春节的哪些难忘情景？元日爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏千门万户曈曈日总把新桃换旧符万象更新光明美好状物言志板书设计元日爆竹声中一岁除万象更新状物言志板书设计清明[唐]杜牧第2课时清明第2课时谁知道清明节是怎么来的吗？清明最早只是一种节气的名称，是我国二十四节气之一，时间约在每年的阳历4月5日前后。这一时节气温变暖，雨水增多，万物吐故纳新。谁知道清明节是怎么来的吗？清明最早只是一种节气的名称了解诗人杜牧。

杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并称“小李杜”。

主要作品：《江南春》《泊秦淮》《清明》《山行》等。左边牛字旁的第三笔是提。牧了解诗人杜牧。杜牧（803—852），字牧之，号樊川借助生字表，放声读古诗，把字音读准确，把古诗读通顺。清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。初读古诗借助生字表，放声读古诗，把字音读准确，把古诗读通顺。清明初抓诗眼，悟诗情。自由读，想一想，诗中哪个词最能让你感受到诗人的情感？欲断魂。理解“欲断魂”。由“魂”字可以想到哪些词？魂魄、灵魂。“欲断魂”是什么意思？失魂落魄。抓诗眼，悟诗情。自由读，想一想，诗中哪个词最能让你感受到诗人魂左窄右宽，不要忘记写最后的两笔撇折、点。欲字典中“欲”有三种解释，诗中的“欲”是哪一种意思？A.想要得到某种东西或达到某种目的的愿望；B.想要，希望；C.将要，快要。说说“欲断魂”的意思？魂左窄右宽，不要忘记写最后的两笔撇折、点。欲朗读古诗，读出节奏。清明/时节/雨纷纷，路上/行人/欲断魂。借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。听老师范读。自由练习朗读。朗读古诗，读出节奏。清明/时节/雨纷纷，路上/行人/欲断魂。自主探究，解字析义。小组合作学习。小组内合作理解古诗大意。感受诗情自主探究，解字析义。感受诗情班级交流。（1）感知“纷纷”的精妙。“纷纷”指的是什么？细雨朦胧的样子。诗中除了“雨纷纷”，还有什么是“纷纷”的？诗人的心情。班级交流。“纷纷”指的是什么？细雨朦胧的样子。（2）猜一猜：行人中有哪些人？扫墓的人、回家祭祖的人、漂泊在外的人……（2）猜一猜：行人中有哪些人？扫墓的人、回家祭祖的人清明是一个重要的节日，人们回家祭拜先祖。但这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里很不好受，现在又淋了雨，此时，他的感受如何？欲断魂。（3）拓展想象，体会“欲断魂”所传达出的意

境，体会诗人的心境。清明是一个重要的节日，人们回家祭拜先祖。但这位行人孤（4）齐读“清明时节雨纷纷，路上行人欲

断魂”。（5）行人为什么要找酒家？喝酒解闷、住宿、歇歇脚、驱驱寒等。（6）情境体验：学生扮演行人，教师扮演

牧童，读诗中第三、四两句。（4）齐读“清明时节雨纷纷，路上行人欲（5）行人为什么要找酒欣赏名家笔下的清明，了解清明节的习俗。我们终年住在那市井尘嚣中的低小狭窄的百年老屋里，一朝来到乡村田野，感觉异常新鲜，心情特别快适，好似遨游五湖四海。因此我们把清明扫墓当作无上的乐事。——选自丰子恺《清明》欣赏名家笔下的清明，了解清明节的习俗。我们终年住在那在旧时代里，上坟时绝顶高兴的是女人，其次是小孩。清明一到，妇女儿童欢天喜地，穿得漂漂亮亮去上坟，无形中构成一道亮丽的风景。——选自周作人《山头的花木》读了名家写清明的片段，你有什么感想？再次朗读《清明》全诗。在旧时代里，上坟时绝顶高兴的是女人，其次是小孩。清明酒何“酒”里面不能少写一横。指导书写。用方格纸默写古诗。酒何“酒”里面不能少写一横。指导书写。用方格纸默写古诗。四月清明，春回大地，正是郊游的大好时光，所以清明节又叫踏青节。清明节的习俗除了祭祖、扫墓、踏青外，还有荡秋千、植树、打马球、插柳等，清明节与端午、中秋、春节等传统节日一起，成为中华民族特有的符号。四月清明，春回大地，正是郊游的大好时光，所以清明节又回顾《元日》《清明》，总结学习古诗的方法。第一步：读通读顺，借助注释或通过与同学交流，了解古诗大意。总结学法回顾《元日》《清明》，总结学习古诗的方法。第一步：读第二步：展开想象，想象诗中描写的画面。第三步：抓住关键词句，联系写作背景，体会诗人所要表达的情感。第二步：展开想象，想象诗中描写的画面。第三步预习作业。用所学的方法，尝试自学《九月九日忆山东兄弟》。预习作业。用所学的方法，尝试自学《九月九日忆山东兄弟清明雨纷纷欲断魂触景伤怀问酒家杏花村借酒消愁排解愁闷振作精神板书设计清明雨纷纷欲断魂触景伤怀问酒家杏花村借酒消愁排解愁闷板书设计元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。清明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。第3课时复习古诗元日清明第3课时复习古诗背一背这两首古诗。这两首古诗分别给我们介绍了哪两个传统节日的景象？上节课，我们总结了学习古诗的三步法，谁来说一说？春节和清明节。背一背这两首古诗。春节和清明节。九月九日忆山东兄弟[唐]王维兄九月九日忆山东兄弟[唐]王维兄读了诗题，你了解到了什么？“忆”有回想、想念、记得的意思，在这里“忆”的字义是什么？想念。读了诗题，你了解到了什么？想念。补充资料。王维（701—761），唐代诗人，画家，字摩诘。他擅长绘画、书法，精通音乐，北宋苏轼称他“诗中有画，画中有诗”。他与孟浩然并称“王孟”。补充资料。王维（701—761），唐代诗人，画家，字借助学法，先自学，再交流古诗大意；然后想象画面；最后抓住关键词和课前了解的背景，说一说诗人所要表达的情感。合作学诗借助学法，先自学，再交流古诗大意；然后想象画面；最后交流所学理解关键字词的意思，然后说一说每句诗的意思，最后说说整首诗的意思。关键词：“异乡”指他乡；“佳节”指节日；“遥知”指远远地知道。交流所学理解关键字词的意思，然后说一说每句诗的意思，最后说说体会诗情。①抓住“独”“异”，体会诗人在他乡举目无亲的孤独。②抓住“佳节”，想象重阳节的热闹景象，与“独”“异”形成鲜明的对比，一个“倍”字道出了诗人在节日之际更加思念家乡的亲人。③抓住“兄弟”与“一人”的反差，体会诗人的思乡之情。体会诗情。①抓住“独”“异”，体会诗人在他乡举目无亲想象感悟：请你闭上眼睛，边听老师读，边想象画面。说一说：你仿佛看到了怎样的画面？想象感悟：请你闭上眼睛，边听老师读，边想象画面。说一说：你仿元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。比较阅读元日清明比较阅读九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。想一想：这三首诗有什么相同之处？有什么不同之处？相同之处是都描写了传统节日的景象；不同之处是表达的情感不同，第一首是喜悦，第二首是悲伤，第三首是孤独。九月九日忆山东兄弟想一想：这三首诗有什么相同之处？有什么不同就像王维一样，从古至今有许多客居他乡的游子将他们漂泊在外、凄凉孤寂的心境，以及对家乡亲人的思念之情写入诗中。拓展延伸就像王维一样，从古至今有许多客居他乡的游子将他们漂泊举头望明月，低头思故乡。

——[唐]李白《静夜思》今春看又过，何日是归年。

——[唐]杜甫《绝句二首》春风又绿江南岸，明月何时照我还？——[宋]王安石《泊船瓜洲》日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

——[唐]崔颢《黄鹤楼》举头望明月，低头思故乡。在异乡为异客逢佳节倍思亲登高处插茱萸少一人想家乡倍感孤单情景交融思念亲人板书设计九月九日忆山东兄弟在异乡为异客登高处想家乡倍感孤单情景交融思念亲人板书设计九月第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？造纸术、指南针、火药、印刷术。第1课时我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的10

纸的发明10纸的发明今天我们要学习的课文就是《纸的发明》。你知道一些关于纸的知识吗？把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。今天我们要学习的课文就是《纸的发明》。你知道一些关于初读课文请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。初读课文请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰创携存制麻蔡伦累切便鲜欧洲社chuànɡxiécúnzhìmálúnlěiqiēōuzhōushècàipiánxiān创携存制麻蔡伦累切便鲜造纸术伟大记录保存

大约吸收经验原料

满足朝鲜半岛日本阿拉伯欧洲社会造纸术伟大记录保存多音字鲜xiānxiǎn（）（）鲜艳朝鲜朝鲜（）族的民族服装色彩鲜（）艳，宽松舒适又不失女性魅力。xiǎnxiān多音字鲜xiānxiǎn（）（）鲜艳朝鲜累lěiléi（）（）lèi（）积累果实累累劳累lěiléilèi他不怕劳累（），用自己积累（）的经验辛勤侍弄果园，到了丰收的阶级，果园里果然果实累（）累。累lěiléi（）（）lèi默读课文，想想课文主要讲了什么。在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记录文字很不方便。到了西汉时期，人们造出了（），但是这种纸比较粗糙，不便书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既（）又（）的纸，促进了人类社会的进步和文化的发展。麻纸轻便好用默读课文，想想课文主要讲了什么。在蔡伦没有改进造纸术想想每个自然段的意思，再照样子填写图表。造纸术发明以前西汉时代东汉时期后来在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片上刻字，在帛上写字。蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、稻草、破布等原料造纸。造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。用麻来造纸。借助图表说一说造纸术发明的过程。想想每个自然段的意思，再照样子填写图表。造纸术发明以前西汉时默读课文，自主梳理。时间记录文字的物体优点不足造纸术发明以前起先后来再后来西汉研读课文默读课文，自主梳理。时间记录文字的物体优点不足造纸术发明以前默读课文，圈画出记录文字的物体。快速读课文，找出这些记录文字的物体的优点或者不足。默读课文，圈画出记录文字的物体。理解重点字词。①“甲骨文”。古代刻在龟甲和兽骨上的文字就是“甲骨文”。理解重点字词。①“甲骨文”。古代刻在龟甲和兽骨上的文②“铸刻”。“铸”是把金属熔化后倒进模具里，冷却凝固后制成器物。③“学富五车”。形容读书多，学问大。④“帛”。由“白”和“巾”组成，表示白色的绢或绸。②“铸刻”。“铸”是把金属熔化后倒进模具里，冷却凝固帛，甲骨文“”＝“”（白，无色）＋“”（巾，绸布），表示白色的绸布，金文“”、篆文“”承续甲骨文字形。帛，甲骨文“”＝“”（白，无色）＋“”（汇报交流，完成表格。时间记录文字的物体优点不足造纸术发明以前起先后来再后来西汉龟甲、兽骨和青铜器竹片和木片需要用刀刻，笨重，阅读、携带、保存不便帛轻便价钱贵，只有少数人用得起麻纸便于携带粗糙，不便书写汇报交流，完成表格。时间记录文字的物体优点不足造纸术发明以前时间记录文字的物体优点不足造纸术发明以前起先后来再后来西汉龟甲、兽骨和青铜器竹片和木片需要用刀刻，笨重，阅读、携带、保存不便帛轻便价钱贵，只有少数人用得起麻纸便于携带粗糙，不便书写借助表格，说说汉字书写载体的演变过程。时间记录文字的物体优点不足造纸术发明以前起先后来再后来西汉龟术伟录册保存“术、册”是独体字。“伟、保”是左右结构，左窄右宽。“存”是半包围结构。“录”是上下结构，下面不是“水”，第六笔是提，第七笔是撇。书写汉字术伟录册保存“术、册”是独体字第2课时默读课文，抓住重点词语，小组讨论，将课后习题的图表补充完整。小组讨论后，选出本组发言人汇报。品读课文第2课时默读课文，抓住重点词语，小组讨论，将课后习题的图表补再次默读第4自然段，解决问题。（1）把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来。剪碎、切断、浸、捣、捞、晒（2）回归课文段落，自由朗读课文。（3）从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个

什么样的人？具有聪明才智的人。再次默读第4自然段，解决问题。（1）把描写蔡伦改进造纸术的动概括大意，提炼学习方法。（1）课文第4自然段共有几句话？每一

句写了什么？概括大意，提炼学习方法。（1）课文第4自然段共有几句话？每一大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了（2）默读课文，自主填写思维导图。第4自然段第一句：介绍谁在什么时候改进了造纸术时间一千九百年前的东汉时代谁（蔡伦）第二句：介绍他怎样造纸剪碎、切断（浸在水里捣烂成浆）（晒干）第三句：介绍这种造纸术的好处原料容易得到（可以大量制造）（价格便宜）（能满足多数人的需要）（2）默读课文，自主填写思维导图。第4自然段第一句：介绍谁在（3）拓展训练：借助思维导图，说说为什么只

有蔡伦改进的造纸术传承下来了？（4）组内练习，全班交流。（5）提炼学法：第4自然段是围绕“为什么只

有蔡伦改进的造纸术传承下来了”来写的。（3）拓展训练：借助思维导图，说说为什么只齐读第1自然段，思考：为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”？齐读课文第5自然段。拓展延伸齐读第1自然段，思考：为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文补充资料。（1）造纸术发明以前，世界各国的书写材料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，它们都不是理想的书写材料，不利于文化的传播。（2）造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，特别是蔡伦改进的造纸术，提高了纸的质量和产量，使纸成为普遍的书写材料。补充资料。（1）造纸术发明以前，世界各国的书写材料，（3）造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，极大地推进了世界文明的发展。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。（3）造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及纸的家族书写纸：主要用来制作练习本、记录本等。复印纸：用来复印、打印。包装纸：用来包装物品。餐巾纸：吃饭时用来擦手、擦嘴等。废纸被回收后重新造的纸，叫作再生纸。越来越多的书籍、公文有了数字化形式，纸用得越来越少了。纸的家族书写纸：主要用来制作练习本、记录本等。复印纸：用来复展示收集的材料。本单元的综合实践活动是收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。讨论还需补充的材料。综合实践展示收集的材料。本单元的综合实践活动是收集传统节日的资料，交尝试模仿介绍一种事物。以“某某的来历（或发明）”为题，对这一事物进行追根求源。仿照《纸的发明》一文的写法，用图文并茂的方式写一篇文章，介绍这个事物是怎么发明出来的。尝试模仿介绍一种事物。以“某某的来历（或发明）”为题，对这一约验阿欧洲社观察结构：仔细观察这几个字，有什么发现？左右结构书写汉字约验阿欧洲社观察结构：仔细观察这交流书写要点。注意关注左右结构的占位及笔画间的互相避让。“验、阿、洲、社”为左窄右宽的字；“约、欧”为左右等宽的字。洲：右边的第一笔为点，第二笔为撇，撇和后面的两竖间距要均等。交流书写要点。注意关注左右结构的占位及笔画间的互相避纸的发明伟大贡献西汉社会进步文化发展影响世界发明纸前龟甲、兽骨、青铜器（费时费力）竹片、木片（重）帛（贵）发明过程麻纸（粗糙、不便书写）东汉蔡伦造纸（轻便、好用、便宜）造纸术的传播和影响板书设计纸的发明伟大贡献西汉社会进步发明纸前龟甲、兽骨、青铜器（费时第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时第1课时1400多年前，隋朝的石匠李春设计并参加建造了一座举世闻名的石拱桥。这座桥叫什么？1400多年前，隋朝的石匠李春设计并参加建造了一座举11

赵州桥11赵州桥说一说：赵州桥给你留下怎样的印象？齐读课文题目。赵半包围结构，走字旁的捺要写得舒展。说一说：赵州桥给你留下怎样的印象？齐读课文题目。赵半初读课文自由读课文，读准字音，读通语句。用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。县拱济匠计横史爪智慧历hénɡ初读课文自由读课文，读准字音，读通语句。县拱济匠赵州桥石匠设计创举冲击

节省而且各自似乎体现

人民智慧才干历史同桌间互读，相互检查。赵州桥石匠设计创举冲击同桌间互读，相爪zhǎo（）zhuǎ（）张牙舞爪爪子小猫伸出爪（）子，逗弄着那只张牙舞爪（）的小螃蟹。多音字zhǎozhuǎ爪zhǎo（）zhuǎ（）张自由读文，梳理结构。课文一共有四个自然段，每个自然段分别写的是什么内容呢？理清内容自由读文，梳理结构。课文一共有四个自然段，每个自然段第1自然段第2自然段第3自然段第4自然段写赵州桥的地理位置、设计者、历史，也就是基本情况。围绕“赵州桥非常雄伟”来写的。写了赵州桥的美观。写赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干。第1自然段第2自然段第3自然段第4自然段写赵州桥的地理位置、

小结学习方法：我们根据流程图，学会抓关键词提炼主要内容，很快就知道文章写了什么。小结学习方法：我们根据流程图，学会抓关键词提炼主要内谁来读读第1自然段？河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。世界闻名它可以换成什么词？远近闻名中外闻名谁来读读第1自然段？河北省赵县的洨河上，有一座世界闻资料补充河北赵县安济桥（即赵州桥）……可称为中国工程界一绝。——梁思成在西方圆弧拱桥都被看作是伟大的杰作，而中国的杰出工匠李春，约在610年修筑了可与之辉映，甚至技艺更加超群的拱桥。

——李约瑟资料补充河北赵县安济桥（即赵州桥）……可称为中国工程罗马拱桥属于巨大的砖石结构建筑……独特的中国拱桥是一种薄石壳体……中国拱桥建筑，最省材料，是理想的工程作品，满足了技术和工程双方面的要求。——福格·迈耶试着用“世界闻名”这个词语造句。罗马拱桥属于巨大的砖石结构建筑……独特的中国拱桥是一赵州桥之所以世界闻名，是因为它凝结着无数劳动人民的勤劳与智慧。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。智慧历史慧：上下结构，下面的心字底要写得扁些、宽些。史：独体字，“口”要写得扁些，撇、捺要写舒展。赵州桥之所以世界闻名，是因为它凝结着无数劳动人民的勤劳与智慧收集资料收集关于我国宝贵的历史文化遗产的资料。收集资料收集关于我国宝贵的历史文化遗产的资料。省县匠设计观察字的结构布局，说说怎样写才美观。“匠”是半包围结构。匹、巨“省”下面是“目”，不要写成“日”。“县”上面框内是两横，不要多写一横。指导书写省县匠设计观察字的结构布局，说说怎样写才美观。“匠”是半包围第2课时听写词语。zhàoxiànhéběishěnɡshíjiànɡshèjìlìshǐzhìhuì赵县河北省石匠设计历史智慧温故知新第2课时听写词语。zhàoxiànhéběishěnɡ通过上节课的学习，谁来结合思维导图说说课文的主要内容？世界闻名雄伟坚固美观通过上节课的学习，谁来结合思维导图说说课文的主要内容请同学们默读2～3自然段，边读边找出介绍赵州桥两大特点的句子。赵州桥非常雄伟。这座桥不但坚固，而且美观。雄伟坚固美观请同学们默读2～3自然段，边读边找出介绍赵州桥两大特理解过渡句：

过渡句起着承上启下的作用。

第3自然段的第一句话就是一个过渡句。理解过渡句：了解赵州桥的“雄伟”。想想赵州桥的雄伟体现在哪里？桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。长五十多米九米多宽用具体的数字来表现赵州桥的雄伟。品味语言了解赵州桥的“雄伟”。想想赵州桥的雄伟体现在哪里？对比理解：结合生活中的数据引导学生体会。我们的教室长10米，赵州桥相当于5个教室的长度。我们的教室宽6米，赵州桥差不多有一间半教室宽。虽然赵州桥和今天的大桥相比不算什么，但是在1400多年前，这可是独一无二的。对比理解：结合生活中的数据引导学生体会。我们的教室长10米，这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。你从哪里感受到赵州桥的雄伟？全部用石头砌成横跨三十七米多宽这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱了解赵州桥的“坚固”。你是从哪儿体会到赵州桥的坚固的？大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。了解赵州桥的“坚固”。你是从哪儿体会到赵州桥的坚固的你从中了解到了什么信息？坚固赵州桥这么坚固，是为什么？请仔细观察课文插图。看看赵州桥跟其他桥相比有什么独特的地方。了解赵州桥的设计特点：没有桥墩、一个大桥洞、四个小桥洞。你从中了解到了什么信息？坚固赵州桥这么坚固，是为什么创举写好这两个字要注意什么？“创”的左边是“仓”，不能写成“仑”。“举”的下面是两横。创举写好这两个字要注意什么？“创”的左边是“仓”，不为什么说赵州桥的设计“在建桥史上是一个创举”？“创举”是什么意思？语言积累：用“创举”说一句话。为什么说赵州桥的设计“在建桥史上是一个创举”？齐读句子。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这样的设计有什么好处？用“既……又……”说一句话。齐读句子。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，请默读第3自然段，画出描写赵州桥的美观的语句。作者写了龙的几种姿态？用“有的……有的……还有的……”说一说。积累语段请默读第3自然段，画出描写赵州桥的美观的语句。图案精美图案精美这么美的图案，你们能读出来吗？自由读课文第3自然段中的第二句话。谁愿意读给大家听？从句子“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”中的“真像活了一样”，你想到了哪些词语？栩栩如生活灵活现这么美的图案，你们能读出来吗？自由读课文第3自然段中的第二句语言训练你能用“有的……有的……还有的……”写一段话吗？语言训练你能用“有的……有的……还有的……”写一段话课文第2、3自然段分别讲了赵州桥的什么特点？这两个自然段的开头第一句话和后面的内容是什么关系？小组交流。练习复述课文第2、3自然段分别讲了赵州桥的什么特点？练习复述

小结学法：先总说，再具体描述，这样的构段方式就叫总—分结构。我们在今后的学习中可以运用这种写法，围绕一个意思把一段话写清楚。小结学法：先总说，再具体描述，这样的构段方式就叫总—假如你是导游，试着用下面的词语向游客介绍赵州桥。世界闻名雄伟创举坚固美观假如你是导游，试着用下面的词语向游客介绍赵州桥。世界各位游客：你们好！欢迎大家来到世界闻名的赵州桥。____________________________________________________________________________赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。我的介绍到此结束，谢谢大家！小组自由内练说。各位游客：小组自由内练说。布置作业：围绕所给的总起句——“六一会演的节目可真精彩”写一段话。布置作业：赵州桥总起：世界闻名总结：宝贵的历史文化遗产设计独特惊人创举分述雄伟：长、宽坚固：石头砌成、拱形设计美观：精美的图案板书设计赵州桥总起：世界闻名总结：宝贵的历史文化遗产设计独特惊人创举同学们读了这个课题后你有什么疑惑吗？“名扬中外”是什么意思？世界闻名同学们读了这个课题后你有什么疑惑吗？“名扬中12*

一幅名扬中外的画12*一幅名扬中外的画默读课文，借助拼音把生字、词语读正确。都城汴京故宫摊贩官吏

形态各异毛驴一寸

悠闲溜达

马笼头拽住栏杆风貌惊扰一乘轿子dūbiànɡōnɡtānfànlìtàilǘcùnyōuliūdɑlónɡzhuàilánmàorǎoshènɡ初读课文默读课文，借助拼音把生字、词语读正确。都城汴京故对比识记“吏”与“历”。结合生活经验理解词语：摊贩、都城、溜达。结合图片理解词语：官吏一乘轿子对比识记“吏”与“历”。结合生活经验理解词语：摊贩、都城、溜小组合作，梳理内容。和小组内同学交流你对《清明上河图》的了解。合作填写《清明上河图》资料卡。小组合作，梳理内容。和小组内同学交流你对《清明上河图》的了解《清明上河图》资料卡画名：___________作者：____________

年代：___________距今年数：________

保存地：_________尺寸：____________画面内容：____________________________历史意义：____________________________《清明上河图》资料卡再读课文，课文共有几个自然段？5个自然段哪几个自然段集中介绍了《清明上河图》的画面内容？第2—4自然段再读课文，课文共有几个自然段？5个自然段哪几第1自然段和最后一个自然段写了什么？第1自然段概括介绍了《清明上河图》的总体情况。第5自然段总结这幅画的历史意义。总结学法：

像课文这样的结构叫作总—分—总结构。第1自然段和最后一个自然段写了什么？第1自然认真读课文第2—4自然段，说说《清明上河图》为什么会名扬中外。光是画上的人物，就有好几百个。画上的街市可热闹了。张择端画的画，是多么传神啊！人物众多、街市热闹、情景传神交流反馈认真读课文第2—4自然段，说说《清明上河图》为什么会作者是怎样把《清明上河图》介绍清楚的？自主阅读后交流。作者是怎样把《清明上河图》介绍清楚的？自主阅读后交流请用横线画出总写人物多的一句话。光是画上的人物，就有好几百个。圈画出作者介绍的几种人物。图画中只画了这些人物吗？人物众多作者是怎样写出人物众多的特点的？请用横线画出总写人物多的一句话。光是画上的人物，就有好几百个小结学法：

围绕中心句展开，选取有代表性的部分具体介绍，这样才有血有肉，又不啰唆。小结学法：街市热闹作者是怎样写出街市热闹的特点的？走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的_________，有的__________，有的________，有的___________，有的___________________。骑着马挑着担赶着毛驴推着独轮车悠闲地在街上溜达街市热闹作者是怎样写出街市热闹的特点的？走在小结学法：

作者选择街上挂着招牌的店铺，选择形态各异的人来再现街市情景，并合理安排画面上人的大小，表现了街市的热闹。小结学法：情景传神作者是怎样写出画面“传神”的特点的？选择桥北头的情景来写，写得活灵活现。“撞上”“拽住”“惊扰”等词语写出了画面的传神。情景传神作者是怎样写出画面“传神”的特点的？选择桥北欣赏名画：大家想看看这幅古画吗？你能从画中找到课文中所描述的内容吗？拓展延伸欣赏名画：大家想看看这幅古画吗？你能从画中找到课文中说一说：看后有什么感受？这不仅仅是一幅画，更是中华民族文化的积淀，不愧为一幅名扬中外的画。说一说：看后有什么感受？这不仅仅是一幅画，更是中华民如果你是故宫博物院的解说员，你将怎样介绍这幅名扬中外的画作呢？结合课文中的插图，并借助课文内容，介绍《清明上河图》三个方面的特点及其艺术成就。小组内练说，教师点拨指导。解说员在班内展示。如果你是故宫博物院的解说员，你将怎样介绍这幅名扬中外一幅名扬中外的画简单介绍：年代作者内容保存情况历史价值：再现古都风貌艺术瑰宝传世杰作画面内容人多且形态各异街市热闹生动传神板书设计一幅名扬中外的画简单介绍：年代作者内容保存情况历史价值综合性学习：中华传统节日综合性学习：中华传统节日第1课时第2课时第3课时第1课时第2课时第3课时第1课时确定主题交流传统节日及习俗。同学们，我们已经学习了《古诗三首》，知道这三首古诗分别描写了春节、清明节、重阳节。你还知道哪些传统节日？这些节日又有哪些习俗呢？第1课时确定主题交流传统节日及习俗。同学们，我们已经讨论与交流，方法引路。中华传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀！想不想更详细、深入地去了解、研究它们？讨论与交流，方法引路。中华传统节日可真是丰富多彩、引（1）这么多传统节日，你们小组最感兴趣的是哪一个？由此来确定小组的研究小课题，并根据节日为小组取名，如端午节习俗组、清明节习俗组、春节习俗组、中秋节习俗组……（2）小组讨论：围绕选定的传统节日，你们想研究它哪些方面的内容？打算用什么方法去研究？研究时要注意什么？又如何记录呢？（1）这么多传统节日，你们小组最感兴趣的是哪一个？由（3）交流反馈。你打算如何了解这些传统节日及习俗？又打算如何记录下来呢？可以查阅相关书籍或上网查询相关资料，还可以询问家长、老师等。可以列个表格记录下来，也可以用思维导图记录下来。（3）交流反馈。你打算如何了解这些传统节日及习俗？又我们小组要研究的内容是清明节的由来、各地清明节的庆典活动等，可以到图书馆查阅有关书籍或上网查找，也可以问自己的长辈。收集资料时要注意整理和分类，访问时要事先约好时间，设计好访问提纲，在访问过程中要有礼貌，并做好访问记录……还可以开展体验活动，如组织去烈士陵园扫墓、踏青等，感受清明节的节日气氛。活动时要注意安全我们小组要研究的内容是清明节的由来、各地清明节的庆典说到不如做到，我们马上行动吧！刚才我们已经分好小组了，现在以小组为单位制订活动方案。各小组汇报活动方案，共商评议，提出意见或建议。各小组修改、完善活动方案，提出注意事项。小组合作说到不如做到，我们马上行动吧！刚才我们已经分好小组了，现在以当遇到困难时，不要退缩，要想办法解决，可以寻求老师、同学、家长或其他人的帮助，但不要让他们替你们包办哟！向别人询问、采访时应有礼貌，声音要响亮，要把问题讲清楚。当遇到困难时，不要退缩，要想办法解决，可以寻求老师、同学、家活动中要学会与他人合作，互相帮助，争取最快、最好地完成任务，相信你是最棒的！如果你们要到学校以外的地方进行调查、研究，一定要注意安全。活动中有什么感受、感想，有什么收获，可及时记下来，带来和大家一起分享哟！活动中要学会与他人合作，互相帮助，争取最快、最好地完成任务，分享、交流课前收集的资料。课前，大家去收集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？风俗、食俗、由来、传说、诗词分享、交流课前收集的资料。课前，大家去收集了一两个自如端午节赛龙舟、吃粽子；清明节扫墓、踏青；春节贴对联、扫尘、守岁等；中秋节赏月、吃月饼；元宵节猜灯谜、看花灯、吃元宵、庆团圆……端午、清明、春节、中秋、元宵如端午节赛龙舟、吃粽子；清明节扫墓、踏青；春节贴对联下面请在小组内交流你的收获。中华传统节日记录表节日名称：______________________节日时间：______________________了解途径：______________________节日习俗：______________________节日传说：______________________交流补充下面请在小组内交流你的收获。中华传统节日记录表交流补充组长收集记录小组同学收集到的信息。修改补充收集的资料。商讨展示方式。各组确定展示方式。组长收集记录小组同学收集到的信息。各小组评一评，对其他小组还有哪些好的建议？小组互相评议。展示成果第2课时各小组评一评，对其他小组还有哪些好的建议？展示成果第2课时同学们，中华传统节日不仅是中华民族民风民俗的体现，还是中华民族的文化符号与象征，相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候，中华优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根发芽！同学们，中华传统节日不仅是中华民族民风民俗的体现，还第3课时本单元我们已经了解了中国的一些传统节日。想一想：你参加过哪些节日活动？请选择你记忆最深的一个传统节日，有序地把过节的过程写出来，也可以写在节日中发生的印象深刻的故事。兴趣导入第3课时本单元我们已经了解了中国的一些传统节日。想一（1）说说自己知道的传统节日。提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色，以及自己参加过哪些节日，或从给自己留下印象最深的场面、情景等方面来说，要按一定的顺序表达。（1）说说自己知道的传统节日。提示：在介绍自己知道的（2）读书上的提示，明确本次习作所要写的

内容：可以写自己家过节的过程，也可

以写节日中发生的印象深刻的故事。（3）小组交流。（2）读书上的提示，明确本次习作所要写的（3）小组交流。春节传统民俗视频欣赏打开思路春节传统民俗视频欣赏打开思路端午节的习俗视频欣赏端午节的习俗视频欣赏描写节日的好词佳句除夕夜，街上噼噼啪啪的鞭炮声接连不断，空中闪烁着耀眼的火花，家家户户灯火通明，金黄色、黄绿色的窗户，在忽明忽暗、忽燃忽灭的烟花中，好像同时打开的电视机，在播放精彩的节目。描写节日的好词佳句除夕夜，街上噼噼啪啪的鞭炮声接连不断，空中元宵节也是我国的传统节日，我们通常在这一天早上吃汤圆，在家里挂上红红绿绿的灯笼，很多地方都有在这一天猜灯谜的习俗。元宵节也是我国的传统节日，我们通常在这一天早上吃汤圆，在家里随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽开心元旦今年的元旦我过得特别开心！那天，我和爸爸、妈妈、哥哥迈着轻快的脚步来到南宁看花灯。我们来到南湖公园，四条红、黄相间的火龙首先跃入了我的眼帘。火龙全身闪着金例文引路开心元旦例文引路光，远远望去，仿佛四条出海蛟龙，飞腾在宽阔的鼓楼广场上。四周的彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿佛是银河落到了人间，我也如同步入了天堂。我们穿过了熙熙攘攘的人群，好不容易挤到了前面，仔细观看，只见两条巨龙手舞光，远远望去，仿佛四条出海蛟龙，飞腾在宽阔的鼓楼广场上。四周足蹈，围着一个大火球舞着，跳着……它们昂首挺立，露出两排洁白的牙齿，舞动漂亮的身躯，在天空飞着。那晶莹透明的身子，像水晶宝石一样闪闪发光。大扇子似的尾巴高高翘起，仿佛是为祖国巨大的成就而感到无比骄傲和自豪。远处还有一对双龙戏珠呢!足蹈，围着一个大火球舞着，跳着……它们昂首挺立，露出两排洁白四条龙载歌载舞，好像正和我们一起欢度着元旦佳节。啊！十多亿人民的智慧和汗水汇成了滔滔奔腾的江河，我们伟大祖国的文化大业不正像这欢腾的巨龙吗？花灯，可真好看呀！这个元旦，我过得非常开心。以后每年的元旦我都要来看花灯！四条龙载歌载舞，好像正和我们一起欢度着元旦佳节。啊！十多亿人交流评议，了解写法。这篇文章记叙了作者和家人去看花灯的事情，叙事完整。开头和结尾相互照应，直接抒发了作者的情感。交流评议，了解写法。这篇文章记叙了作者和家人去看花灯的事情，作者按照观察的顺序把自己看到的情景写具体。文章语言优美，运用比喻的修辞手法，如“四周的彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿佛是银河落到了人间”，生动形象，富有文采。作者按照观察的顺序把自己看到的情景写具体。说说自己拟的题目，确定主题。说一说先写什么，再写什么，最后写什么？要按照一定的顺序写作完成习作说说自己拟的题目，确定主题。要按照一定的顺序写作完成习作独立完成习作。习作讲评，根据本次习作内容的要求，同学们共同评议，找出优点，指出不足并提出修改意见。修改习作并誊抄。独立完成习作。语文园地语文园地第1课时第2课时第1课时第2课时180课文中哪些段落是围绕一个意思把一段话写清楚的？自读课文，寻找案例。《赵州桥》第3自然段写了赵州桥的美观。第一句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。第1课时课文中哪些段落是围绕一个意思把一段话写清楚的？自读课文，寻找181这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻182赵州桥的美观体现在哪些地方？为了写清楚赵州桥的美观，作者详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。赵州桥的美观体现在哪些地方？为了写清楚赵州桥的美观，183

《一幅名扬中外的画》第3自然段描写人物的词语“形态各异”，用得特别好，具体写了这几种人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。《一幅名扬中外的画》第3自然段描写人物的词语“形态各184画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街185①写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上的街市可热闹了”。②抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样，活起来了。①写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，186同步练习：学习课文中的两种表达方法，活学活用，读写结合。春天来了，公园里百花齐放、争奇斗艳。迎春花黄色的蓓蕾在绿叶中若隐若现；桃花粉红的脸蛋惹人喜爱；梨花雪白的花瓣随风起舞……同步练习：学习课文中的两种表达方法，活学活用，读写结187学习小结：

今后我们可以把“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法运用到我们的习作中。学习小结：188联系生活，自主识字我们走在大街上，可以随处见到各种各样的标牌，今天我们来看看课本上的几个标牌。联系生活，自主识字我们走在大街上，可以随处见到各种各189认读标牌。税务局档案馆咖啡馆阅览室废品收购站农贸市场shuìdànɡkāfēiyuèfèimào认读标牌。税务局档案馆咖啡馆s190税档咖啡阅废贸shuìdànɡkāyuèfèimàofēi“税”是翘舌音；“档”是后鼻音；“咖”读“kā”，不能读成“jiā”；“废品”不能写成“费品”。税档咖啡阅废贸shuìdà191交流识记方法。

“税”：古时候老百姓庄稼收获后，官府回来征收。“禾”代表庄稼。“兑”读“duì”。交流识记方法。“税”：古时候老百姓庄稼收获后，官府回192生活中你还知道哪些标牌？书店商店大饭店公园

医院电影院社区超市幼儿园公司银行公交站生活中你还知道哪些标牌？书店商店大饭店193结合语境练习。今天，奶奶提着篮子去________买了鸡、鲫鱼、豆腐、青菜。每天晚饭后，爸爸、妈妈都要去______锻炼身体。星期天，我们几个小伙伴经常去________看书。菜市场公园图书馆结合语境练习。今天，奶奶提着篮子去________买了鸡、鲫194第2课时自主探究，学习写法读语段，说步骤。说说蔡伦造纸分为哪几步。第2课时自主探究，学习写法读语段，说步骤。说说蔡伦造195有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的造纸经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。剪碎或切断→浸→捣→捞→晒利用动词用自己的话说说蔡伦是怎样造纸的。有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的造纸经验，改进了196品味动词之妙。这一连串动词的使用，你觉得有什么好处呢？

小结：连贯的动词再现了蔡伦造纸的整个过程，让读者仿佛身临其境。品味动词之妙。这一连串动词的使用，你觉得有什么好处呢197剪纸视频教程视频欣赏剪纸视频教程视频欣赏198首先，把准备的剪刀、彩色纸拿出来。先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形、花草或鸟兽；最后展开来就是一个栩栩如生的剪纸图案。首先，把准备的剪刀、彩色纸拿出来。先把粉红色的纸剪成199仔细观察，用图示的方法呈现剪纸的过程。剪折剪展开通过图示，同桌之间说一说剪纸过程。仔细观察，用图示的方法呈现剪纸的过程。剪折剪展开通过图示，同200交流剪纸过程，认真听后评价。评价要求：剪纸的活动步骤是否说清楚了。所用的动词是否准确。介绍时的语言是否连贯。交流剪纸过程，认真听后评价。评价要求：剪纸的活动步骤是否说清201运用方法，迁移练习。照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。运用方法，迁移练习。照样子口头介绍一次手工活动的过程202比较发现，仿写练习想一想下面的句子有什么共同特点。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。比较发现，仿写练习想一想下面的句子有什么共同特点。走在街上的203桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕204①这两段话都是先概括写出事物的特点，然后再具体描述，都是总—分结构。②这两段话都运用了“有的……有的……有的……”的排比句式。①这两段话都是先概括写出事物的特点，然后再具体描述，205迁移写法，仿写练习。春天来了，公园的景色可真美呀……天空的云真是千姿百态……公园里的猴子真有趣……选择你感兴趣的话题，运用“有的……有的……有的……”句式写一段话。迁移写法，仿写练习。春天来了，公园的景色可真美呀……206评价要点提示：评价时关注这段话的中心句是什么，后面的内容是否围绕中心句展开具体描述。评价要点提示：评价时关注这段话的中心句是什么，后面的207积累知识，品味文化文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切hào积累知识，品味文化文房四宝：笔墨纸砚hào208交流理解文房四宝：笔墨纸砚。说说观看完图片有了什么想法？交流理解文房四宝：笔墨纸砚。说说观看完图片有了什么想209雅人四好：琴棋书画。在古代，弹琴（多指弹奏古琴）、弈棋（多指中国象棋和围棋）、书法和绘画都是文人修身所必须掌握的技能。雅人四好：琴棋书画。在古代，弹琴（多指弹奏古琴）、弈210花中君子：梅兰竹菊。菊花兰花梅花竹子梅花、兰花、竹子、菊花，被人称为“四君子”。花中君子：梅兰竹菊。菊花兰花梅花竹子梅花、兰花、竹子211中医四诊：望闻问切①望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。②与中医有关的四字词语：妙手回春、悬壶济世、药到病除。中医四诊：望闻问切①望，指观气色；闻，指听声息；问，212拓展类似的词语。人生五味：酸甜苦辣咸生活四事：衣食住行开门七件事：柴米油盐酱醋茶拓展类似的词语。人生五味：酸甜苦辣咸213文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切同桌互读，相互抽背。文房四宝：笔墨纸砚同桌互读，相互抽背。214课堂小结：同学们在课后可以根据我们本单元学习的内容，收集更多有关传统节日的知识，补充、阅读更多古诗词，积累更多字词。并在以后的习作中多运用修辞手法，不断提升自己的语言表达能力。课堂小结：215最新统编教材部编版三年级语文下册【第三单元】全单元课件最新统编教材部编版三年级语文下册【第三单元】全单元课件2169古诗三首9古诗三首第1课时第2课时第3课时第1课时第2课时第3课时第1课时元日[宋]王安石第1课时元日甲骨文金文小篆隶书猜一猜这是什么字？为什么把正月初一叫作“元日”？你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？甲骨文金文小篆隶书猜一猜这是什么字？自由读古诗，采用不同的方式来读。（1）比一比谁能把古诗读正确、流利。（2）同桌之间互读互听，互相正音。（3）班级内交流、评价。听老师范读。（4）指名读。（5）推荐一名同学展示读。初读古诗自由读古诗，采用不同的方式来读。（1）比一比谁能把古诗读正确元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。bàotúsūtónɡhuànfú元日元日bàotúsūtónɡhuànfú古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍一边读古诗吗？元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。////////组内打节拍齐读《元日》。古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍一边读古诗吗？元日圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人写了哪些春节习俗，试着圈出来。小组合作理解诗意。了解大意圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人写了哪些春节习俗，试着圈出来。理解“一岁除”。除：除去，逝去。理解“屠苏”。交流探究理解“一岁除”。除：除去，逝去。理解“屠苏”。交流探究屠苏酒屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。屠苏酒理解“暖”字。喝了屠苏酒，有什么感受？是什么滋味？认识“桃符”。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身；贴桃符是中华儿女过春节的重要习俗，人们通过挂桃符抒发美好愿望，祈祷新年新气象。理解“暖”字。喝了屠苏酒，有什么感受？是什么滋味？认识“桃符

观察“符”字的字形：古代符节，一般用竹子做成，可以在上面刻写文字等，所以是竹字头。

观察“符”字的结构：上扁下大。符指导书写观察“符”字的字形：古代符节，一般用竹子做成，可以在读这首诗你看到了什么？听到了什么？想到了什么？试着描述诗的画面。想象画面读这首诗你看到了什么？听到了什么？想到了什么？试着描述诗的画再读《元日》，找出最能体现诗人情感的字词。暖:既指春风暖，也说明心情暖暖的。曈曈:形容太阳出来后天色渐亮的样子，表达了愉快的心情。新:指新的事物替换旧的事物，心情愉快。再读《元日》，找出最能体现诗人情感的字词。暖:既指春风暖，也联系创作背景，体会诗情。王安石，北宋政治家、文学家、思想家。20岁以前，他随父南北游学，了解民生疾苦。21岁起，当过地方官员，做了许多有益于老百姓的事。在王安石49岁时，宋神宗为摆脱危机，任命他为宰相，主张变法，推行新政。此诗是诗人初为宰相执行新政时，见到新年家家忙着过春节的景象，而联想到变法开始的新气象，有感而发创作了此诗。联系创作背景，体会诗情。王安石，北宋政治家、文学家、说说诗人写这首诗想要表达什么？朗读全诗。练习背诵古诗。说说诗人写这首诗想要表达什么？描写春节的诗句儿童强不睡，相守夜欢哗。——苏轼《守岁》半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。——陆游《除夜雪》万物迎春送残腊，一年结局在今宵。——戴复古《除夜》拓展延伸描写春节的诗句儿童强不睡，相守夜欢哗。拓展延伸议一议：说说这三句诗中诗人描写的是春节的哪些难忘情景？课堂作业：用田字格写“旧、符”两个字。拓展延伸：调查了解家乡过春节时的传统习俗，完成一份春节画报。议一议：说说这三句诗中诗人描写的是春节的哪些难忘情景？元日爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏千门万户曈曈日总把新桃换旧符万象更新光明美好状物言志板书设计元日爆竹声中一岁除万象更新状物言志板书设计清明[唐]杜牧第2课时清明第2课时谁知道清明节是怎么来的吗？清明最早只是一种节气的名称，是我国二十四节气之一，时间约在每年的阳历4月5日前后。这一时节气温变暖，雨水增多，万物吐故纳新。谁知道清明节是怎么来的吗？清明最早只是一种节气的名称了解诗人杜牧。

杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并称“小李杜”。

主要作品：《江南春》《泊秦淮》《清明》《山行》等。左边牛字旁的第三笔是提。牧了解诗人杜牧。杜牧（803—852），字牧之，号樊川借助生字表，放声读古诗，把字音读准确，把古诗读通顺。清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。初读古诗借助生字表，放声读古诗，把字音读准确，把古诗读通顺。清明初抓诗眼，悟诗情。自由读，想一想，诗中哪个词最能让你感受到诗人的情感？欲断魂。理解“欲断魂”。由“魂”字可以想到哪些词？魂魄、灵魂。“欲断魂”是什么意思？失魂落魄。抓诗眼，悟诗情。自由读，想一想，诗中哪个词最能让你感受到诗人魂左窄右宽，不要忘记写最后的两笔撇折、点。欲字典中“欲”有三种解释，诗中的“欲”是哪一种意思？A.想要得到某种东西或达到某种目的的愿望；B.想要，希望；C.将要，快要。说说“欲断魂”的意思？魂左窄右宽，不要忘记写最后的两笔撇折、点。欲朗读古诗，读出节奏。清明/时节/雨纷纷，路上/行人/欲断魂。借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。听老师范读。自由练习朗读。朗读古诗，读出节奏。清明/时节/雨纷纷，路上/行人/欲断魂。自主探究，解字析义。小组合作学习。小组内合作理解古诗大意。感受诗情自主探究，解字析义。感受诗情班级交流。（1）感知“纷纷”的精妙。“纷纷”指的是什么？细雨朦胧的样子。诗中除了“雨纷纷”，还有什么是“纷纷”的？诗人的心情。班级交流。“纷纷”指的是什么？细雨朦胧的样子。（2）猜一猜：行人中有哪些人？扫墓的人、回家祭祖的人、漂泊在外的人……（2）猜一猜：行人中有哪些人？扫墓的人、回家祭祖的人清明是一个重要的节日，人们回家祭拜先祖。但这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里很不好受，现在又淋了雨，此时，他的感受如何？欲断魂。（3）拓展想象，体会“欲断魂”所传达出的意

境，体会诗人的心境。清明是一个重要的节日，人们回家祭拜先祖。但这位行人孤（4）齐读“清明时节雨纷纷，路上行人欲

断魂”。（5）行人为什么要找酒家？喝酒解闷、住宿、歇歇脚、驱驱寒等。（6）情境体验：学生扮演行人，教师扮演

牧童，读诗中第三、四两句。（4）齐读“清明时节雨纷纷，路上行人欲（5）行人为什么要找酒欣赏名家笔下的清明，了解清明节的习俗。我们终年住在那市井尘嚣中的低小狭窄的百年老屋里，一朝来到乡村田野，感觉异常新鲜，心情特别快适，好似遨游五湖四海。因此我们把清明扫墓当作无上的乐事。——选自丰子恺《清明》欣赏名家笔下的清明，了解清明节的习俗。我们终年住在那在旧时代里，上坟时绝顶高兴的是女人，其次是小孩。清明一到，妇女儿童欢天喜地，穿得漂漂亮亮去上坟，无形中构成一道亮丽的风景。——选自周作人《山头的花木》读了名家写清明的片段，你有什么感想？再次朗读《清明》全诗。在旧时代里，上坟时绝顶高兴的是女人，其次是小孩。清明酒何“酒”里面不能少写一横。指导书写。用方格纸默写古诗。酒何“酒”里面不能少写一横。指导书写。用方格纸默写古诗。四月清明，春回大地，正是郊游的大好时光，所以清明节又叫踏青节。清明节的习俗除了祭祖、扫墓、踏青外，还有荡秋千、植树、打马球、插柳等，清明节与端午、中秋、春节等传统节日一起，成为中华民族特有的符号。四月清明，春回大地，正是郊游的大好时光，所以清明节又回顾《元日》《清明》，总结学习古诗的方法。第一步：读通读顺，借助注释或通过与同学交流，了解古诗大意。总结学法回顾《元日》《清明》，总结学习古诗的方法。第一步：读第二步：展开想象，想象诗中描写的画面。第三步：抓住关键词句，联系写作背景，体会诗人所要表达的情感。第二步：展开想象，想象诗中描写的画面。第三步预习作业。用所学的方法，尝试自学《九月九日忆山东兄弟》。预习作业。用所学的方法，尝试自学《九月九日忆山东兄弟清明雨纷纷欲断魂触景伤怀问酒家杏花村借酒消愁排解愁闷振作精神板书设计清明雨纷纷欲断魂触景伤怀问酒家杏花村借酒消愁排解愁闷板书设计元日

王安石爆竹声中一岁除