二年级数学上册第四单元教案及反思

同心县第一小学活页教案〔单元备课〕单元名称第四单元表内乘法〔一〕单元教学内容的地位、知识结构及前后联系乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比拟，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各局部的名称。单元教学目的教学要求1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、乘数，会读写乘法算式。单元教学重点正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。单元教学难点正确读写乘法算式单元课时安排13课时单元教学措施1、运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生理解乘法的意义。2、设计丰富、有趣的练习，帮助学生理解和记忆乘法口诀。3、帮助学生逐步学会数学思考与表达，获得分析问题和解决问题的根本方法。4、结合乘法口诀的学习，增强学生的民族自豪感。学校检查同心县第一小学活页教案〔课题首页〕课题乘法的初步认识课时1课时课型新授授课日期第1次2022年10月31日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、乘数、会读写乘法算式。学习重点初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比拟简便，认识乘号、会读，写乘法算式学习难点初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比拟简便，认识乘号、会读，写乘法算式教学方法自主探究辅助手段小棒、练习本、题卡板书设计乘法的初步认识几个几相加写作：几×几读作：几乘几教案附页附件一：拓展材料〔〕附件二：作业设计〔√〕附件三：其他参考资料〔〕附件四：教学反思〔√〕学校检查同心县第一小学活页教案〔课时教学过程〕教学内容及过程教后修改一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么工程？二、认识乘法建立概念同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×〞，叫乘号。板书1)1+1+……+1+1=20×1或1×202)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×53)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×24)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6用乘号“×〞表示运算的式子叫做乘法算式，读做20乘1，1乘20，5乘4，4乘5，2乘10，10乘2即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几看游乐园过山车上共有几人？加法算式：算式中有〔〕个〔〕相加乘法算式：或小火车上共有几人？加法算式：算式中有〔〕个〔〕相加乘法算式：或荡秋千共有几人？加法算式：算式中有〔〕个〔〕相加乘法算式：或3、归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么？同心县第一小学活页教案〔教案附页〕作业设计：课后反思：本节课是初次认识乘法，所以这节课的设计就要从加法入手。先出示情境图，根据发现的信息来提问题，分别从开小火车的有多少人，做碰碰车的有多少人及跳绳的有多少人，这些问题入手，大局部孩子都能列出加法算式来，教师板书，继而同学们来观察这几个加法算式有无共同的特点。引导学生发现这些算式都有相同的加数。在这一环节上主要注重对孩子们语言表达上的培养和行为习惯上的养成。另外，在总结乘法算式的过程中，利用我们之前的发现使学生们意识到：求几个相同加数的和可以用加法算式，也可以用乘法计算。换句话说，只有有着相同加数的算式才可以写成乘法算式。在学习把加法算式写成乘法算式的过程中，使学生们认识到如：4+4+4+4+4这5个4相加既可以写成5×4也可以写成4×5,同心县第一小学活页教案〔课题首页〕课题乘法算式中各局部的名称课时1课时课型新授授课日期第1次：2022年11月2日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标使学生知道乘法算式中的各局部名称，乘数和积在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。学习重点初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系。学习难点初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系。教学方法自主探究辅助手段课件学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。板书设计乘法的初步认识5×3＝153×5＝15乘乘积数数教案附页附件一：拓展材料〔〕附件二：作业设计〔√〕附件三：其他参考资料〔〕附件四：教学反思〔√〕学校检查同心县第一小学活页教案〔课时教学过程〕教学内容及过程教后修改一、复习1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式，并读出2乘4，表示4个2相加。2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？有几个相同加数？读出乘法算式。二、新课1．教学例2。教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：5＋5＋5＝155×3＝15教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘3表示3个5相加；相同的加数是5，5就是乘数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是乘数，5乘3得15，15是积。然后再让学生说出例1中乘法算式各局部的名称。2．教师拿出如右图的卡片。练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各局部的名称。〔这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。〕三、稳固练习做课本第47页上“做一做〞的练习。做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做乘数；有几个相同加数，就用几做乘数，最后写出乘法算式。做练习九第3～8题。第3题，可由学生独立完成。第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只相加？再按照书上的要求填数。第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把3＋3＋3＋2改写成3×3＋2，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。四、小结：这节课你学到了什么？同心县第一小学活页教案〔教案附页〕作业设计：课后反思：这一节课乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的根底。二年级的学生虽然在平时计算过程中经常见到几个几相加，却并未真正的运用过。所以，这一节课就是培养学生认识到加法与乘法关系的一个过程，使学生加深了对乘法意义的理解。学生们的掌握总体不错。这节课使我认识到：信任学生，但凡能让学生自己学会的，让学生自己去学会；但凡能让学生自己去做的，让学生自己去做；但凡能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。同心县第一小学活页教案〔课题首页〕课题练习课〔一〕课时1课时课型复习授课日期第1次：2022年11月4日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标通过练习使学生进一步明确乘法的意义，熟记乘法算式中各局部的名称，正确地读、写乘法算式。初步培养学生的抽象、概括能力。通过加法与乘法关系的转化，使学生了解各局部数学知识的联系与区别、开展和转化。学习重点进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示认识乘号、会读，写乘法算式学习难点进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式教学方法自主探究辅助手段课件板书设计稳固练习教案附页附件一：拓展材料〔〕附件二：作业设计〔√〕附件三：其他参考资料〔〕附件四：教学反思〔〕学校检查同心县第一小学活页教案〔课时教学过程〕教学内容及过程教后修改一、复习上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。出示1、爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。3＋3＋3＋24＋45＋5＋51＋1＋1＋1＋12＋2＋2＋23＋3加法算式乘法算式赛龙舟：出示图片让学生观察，要想知道参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？二、指导练习1、一共有多少个圆圈？○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○乘法算式：〔〕×〔〕或〔〕×〔〕2、把下面的加法算式改写成乘法算式。〔1〕7＋7＋7＋7=〔〕×〔〕〔2〕3＋3＋3＋3＋3=〔〕×〔〕〔3〕8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=〔〕×〔〕3、写出乘法算式，再读出来。3个9相加。〔〕一个乘数是6，另一个乘数是3。〔〕6和4相乘。〔〕同心县第一小学活页教案〔教案附页〕作业设计：同心县第一小学活页教案〔课题首页〕课题练习课〔二〕课时1课时课型复习授课日期第1次：2022年11月7日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标使学生熟悉乘法算式中的各局部名称，乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。学习重点进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式学习难点进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式教学方法自主探究辅助手段课件板书设计写出乘法算式，再读出来。4个2相加5个4相加2和7相乘3个9相加，和是〔〕。一个乘数是9，另一个乘数是3，积是〔〕教案附页附件一：拓展材料〔〕附件二：作业设计〔√〕附件三：其他参考资料〔〕附件四：教学反思〔〕学校检查同心县第一小学活页教案〔课时教学过程〕教学内容及过程教后修改一、复习〔出示小黑板〕1)写出乘法算式，再读出来。4个2相加5个4相加2和7相乘2〕3个9相加，和是〔〕。一个乘数是9，另一个乘数是3，积是〔〕。二、读一读。4×56×35×23×4三、看图写算式★★★★★★★★★★★★算式是〔〕×〔〕读作〔〕乘〔〕◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆算式是〔〕×〔〕读作〔〕乘〔〕四、指导完成书本7～11题同心县第一小学活页教案〔教案附页〕作业设计：同心县第一小学活页教案〔课题首页〕课题5的乘法口诀课时1课时课型新授授课日期第1次：2022年11月9日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。会用口诀进行计算。过乘法口诀的学习，训练学生观察、比拟和归纳的努力。学习重点熟记5的乘法口诀。学习难点应用5的乘法口诀口算。教学方法自主探究辅助手段课件板书设计5的乘法口诀一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五教案附页附件一：拓展材料〔〕附件二：作业设计〔√〕附件三：其他参考资料〔〕附件四：教学反思〔√〕学校检查同心县第一小学活页教案〔课时教学过程〕教学内容及过程教后修改一、复习旧知

1．大家齐背1～4的乘法口诀。

2．师生对口令。教师说口诀的前半句，学生答复后半句。

二三〔

〕

二二〔

〕

一三〔

〕

四四〔

〕

一四〔

〕

二四〔

〕

三四〔

〕

三三〔

〕二、新课自主探究5的乘法口诀。

今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀〞。1１、教师出示主题图并提问。你们看，小丽和她的伙伴有在摆小棒了，他们在拼什么呢？〔引导学生观察没摆一个要用5根小棒〕2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？请大家用小棒摆出一把小伞，你摆一把小伞用了几根小棒？就是几个5？用乘法算式怎样表示？〔1×5=55×1=5〕再摆出一个。3、引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这，我们用小摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？板书：5+5102×5=105×2=104、教学口诀“二五一十”刚刚两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。那么1×5=55×1=5

口诀怎样编？试一试一五得五教学其余口诀。引导学生摆放第三个。问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？根据学生的答复板书：10＋5153×5=155×3=15引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？用相同的的方法教学最后两句口诀。根据学生的答复板书：15+5204×5=205×4=20四五二十20+5255×5=25 五五二十五５、引导学生记忆5的乘法口诀。今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好方法？把你的好方法给你的同桌说一说。三、稳固练习开火车。老师说出口诀的半局部，学生补充口诀的后半局部。〔先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。〕教材51页?做一做?3、教材52页3、4题。四、拓展性练习根据口诀写出两个乘法算式。二五一十三五十五四五二十一五得五〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕在□里填上正确的数。3＋3＋3＋3=□×□5＋5＋5＋5=□×□6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□3．教师出示。教师任意指圆中的一个数，让学生答复5乘以这个数等于多少。例如，教师指4，要求学生答复“5乘以4等于20”。开始练习时，可以全班学生集体答复，然后再指定学生答复。

4．让学生做练习十的第l～3题。同心县第一小学活页教案〔教案附页〕作业设计：课后反思：本节课是乘法乘法口诀教学的第一节课，由于学生已经有了五个五的数数的经验，因此很容易得出2个5、3个5……相加的和。先出现5的乘法口诀能较好的凸显乘法口诀的教学。本节课的重点是让学生经历口诀的编制过程，理解口诀的意义，探索口诀的记忆方法。

在本节课的教学中，紧密地结合实际生活，让学生在具体的情景中发现问题，提出问题，并通过独立思考合作交流解决问题。从一只手有几个手指开始然后引入数福娃的主题图，让学生观察怎么数，试着说出算式然后讨论，接着引导学生观察规律，怎么样记得快等方式，到达了很好的教学效果。

回忆本节教学主要有两点，1、在学生已有的生活经验和知识根底上，加以引导，然后放手让学生用自己的方式尝试解决问题，学生的学习能力等到了更好的开展。2、学生有较强的求知欲望和表现欲，一旦获得成功，将会更有信心，他们也才能更加有动力。

同心县第一小学活页教案〔课题首页〕课题5的乘法口诀练习课时1课时课型复习授课日期第1次：2022年11月10日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标１、使学生熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。２、学会用口诀进行计算。３、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比拟和归纳的努力学习重点能正确运用5的乘法口诀进行计算学习难点能正确运用5的乘法口诀进行计算教学方法先学后教辅助手段课件板书设计稳固练习教案附页附件一：拓展材料〔〕附件二：作业设计〔√〕附件三：其他参考资料〔〕附件四：教学反思〔〕学校检查同心县第一小学活页教案〔课时教学过程〕教学内容及过程教后修改一、复习旧知

1、对口令一五〔〕〔〕〔〕〔〕一十四五〔〕〔〕三五〔〕〔〕〔〕〔〕二十五二五〔〕〔〕学生模仿，同桌同学互对口令，看谁对得又对又快。2、写乘法算式正正〔〕×〔〕=〔〕正正正〔〕×〔〕=〔〕正正正正〔〕×〔〕=〔〕3、填口决。三五〔〕〔〕〔〕〔〕一十四五〔〕〔〕五五〔〕〔〕〔〕〔〕二十五二五〔〕〔〕4、计算5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=5、看图写算式。△△△ △△△△△△△△△二、实践题先把口诀补充完整，再根据口诀写出算式。三五〔〕二五〔〕四五〔〕同心县第一小学活页教案〔教案附页〕作业设计：同心县第一小学活页教案〔课题首页〕课题2、3、4的乘法口诀

课时1课时课型新授授课日期第1次：2022年11月11日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。初步会计算4以内的两个数相乘学习重点是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比拟熟练地进行乘法计算。学习难点进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教学方法自主探究辅助手段课件板书设计2、3、4的乘法口诀一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六教案附页附件一：拓展材料〔〕附件二：作业设计〔√〕附件三：其他参考资料〔〕附件四：教学反思〔√〕学校检查同心县第一小学活页教案〔课时教学过程〕教学内容及过程教后修改一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。１、开火车，对口令一五…三五…五五…四五…二五……２、组织学生之间进行对口令活动。二、自主探究2、3、4、的乘法口诀1、教学例2教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可快乐了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生答复教师板书。“2×l=21×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。〞并板书：“一二得二〞

接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？〞教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。〞并板书：“二二得四2×2=42、教学例3出例如3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？2〕引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六〞。

教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：“三三得九〞。3、

教学例4。4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。板书：1×4=44×1=42×4=84×2=83×4=124×3=124×4=162〕引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六想一想：1×1=？同桌交流板书：一一得一教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘1得1，口诀应该是-一得一。〞三、稳固练习l．做教科书第一25页"做一做"中的练习。

做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以稳固乘法口诀。

第3题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习时机。

第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。

2．做练习六第1题。

教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。四、小结作业

教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。同心县第一小学活页教案〔教案附页〕作业设计：教学反思：本节课给了学生一个宽广的自主开展、自由发散的思维空间，让学生在小组合作中去总结口诀、理解口诀，从而发现每一句口诀的含义，有利于培养学生的创新能力。2、3、4的乘法口诀教学，在环节设计上跨度较大，在学生操作根底上，能让学生大胆猜测，通过独立思考、小组合作编出口诀，使学生能够主动地发现、探索、体验，不仅有助于口诀的理解，也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力。

同心县第一小学活页教案〔课题首页〕课题2、3、4的乘法口诀练习

课时1课时课型复习授课日期第1次：2022年11月14日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标使学生熟悉2、3、4乘法口诀，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘学习重点使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比拟熟练地进行乘法计算。学习难点进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教学方法自主探究辅助手段课件板书设计2、3、4的乘法口诀一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六教案附页附件一：拓展材料〔〕附件二：作业设计〔√〕附件三：其他参考资料〔〕附件四：教学反思〔〕学校检查同心县第一小学活页教案〔课时教学过程〕教学内容及过程教后修改一、复习1、开火车，对口令2、背一背二三〔〕五五〔〕四五〔〕二四〔〕三三〔〕二二〔〕三四〔〕三五〔〕二五〔〕四四〔〕一一〔〕一四〔〕3、填一填5×3=★◆×5=10●×5=25■×2=104×◎=201×5=□△×5=15☆×5=20

×◆=255×★=304、算一算1〕两个乘数都是5，它们的积是多少？2〕摆一个

需要根小棒，摆这样的3个

要多少呢？5、想一想。如果表示5，那么表示〔〕，二、列式计算a2乘3得几？b3个4是多少？C5个3的积是多少？D两个乘数都是4，积是多少？e一个乘数是4，另一个乘数是3，积是多少？同心县第一小学活页教案〔教案附页〕作业设计：同心县第一小学活页教案〔课题首页〕课题乘加和乘减课时1课时课型新授授课日期第1次：2022年11月15日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。学习重点1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序学习难点能够正确地进行乘加或乘减的运算。教学方法自主探究辅助手段课件板书设计乘加乘减例53＋3＋3＋2＝113×3＋2＝114×3—1＝11教案附页附件一：拓展材料〔〕附件二：作业设计〔√〕附件三：其他参考资料〔〕附件四：教学反思〔√〕学校检查同心县第一小学活页教案〔课时教学过程〕教学内容及过程教后修改一、创设情景，引入新课一群小朋友在玩旋转木马，看他们玩得多开心呀！出示课本图片二、合作探究，学习乘加和乘减1、引导学生观察主题图。小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。2、引导提出数学问题，解决问题你能提出一个数学问题吗？一共坐了多少人？3、这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根据学生答复板书3＋3＋3＋23×3+24×3-1教师小结。乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。三、稳固练习1、指导完成56页做一做1、2题。56页1题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。四、拓展性学习1、在口里填上正确的数。8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－24+6+8=口×33＋4＋5＋6＋7=口×口同心县第一小学活页教案〔教案附页〕作业设计：课后反思：本节课，通过创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，解决问题。鼓励学生积极参与，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，提高创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地开展。并让学生注意：乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。同心县第一小学活页教案〔课题首页〕课题6的乘法口诀课时1课时课型新授授课日期第1次：2022年11月16日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住6的乘法口诀。能够正确而比拟熟练的运用6的乘法口诀。学习重点初步掌握6的乘法口诀。学习难点能够正确而比拟熟练的运用6的乘法口诀。教学方法自主探究辅助手段课件板书设计6的乘法口诀一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六教案附页附件一：拓展材料〔〕附件二：作业设计〔√〕附件三：其他参考资料〔〕附件四：教学反思〔√〕学校检查同心县第一小学活页教案〔课时教学过程〕教学内容及过程教后修改

一、复习

1．大家齐背1～5的乘法口诀。

2．把乘法口诀说完整。

〔

〕五十五

三〔

〕十二

〔

〕四得八

〔

〕四十六

四〔

〕二十

〔

〕五一十

〔

〕三得九

五〔

〕二十五

〔

〕三得六

3．写出乘法算式。〔l〕5个3是多少？〔2〕4乘5是多少？

二、新课今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀〞。1．教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表豆荚个数123456豆子个数引导学生列出乘法算式。1〕请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？2〕根据这个表你能够列出哪些乘法算式？教师随学生的汇报进行板书：1×6=66×1=62×6=126×2=123×6=186×3=18

你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。教师根据学生的答复板书口诀

教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：“1×6=66×1=6一六得六2×6=12

6×2＝12二六十二〞。让学生翻开教科书第61页，在自己一的书上把例6中的乘法算式和乘法口诀填完全。教师让学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书：

3×6=186×3=18

三六十八4×6=24

6×4=24

四六二十四

5×6=306×5=30

五六三十

6×6=36

六六三十六教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。教师在教室内挂的乘法口诀表上添上6的乘法口诀，并让学生读一遍。请你看一下发现了什么？为什么“六六三十六〞只有一个算式？三、稳固练习l.课本61页做一做第1题根据口诀写出连个乘法算式。2．做一做第2题。解决简单的实际问题。同心县第一小学活页教案〔教案附页〕作业设计：课后反思：这节课内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀〞以后。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的根底，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。表达了提高学生学习独立性要求的编写意图。熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最根本的计算能力。因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

回忆本节课的教学，认为还存在以下几点应该进一步改良之处：

1、引课的活动，能够把学生学过的2、3、4、5的乘法口诀进行有效复习，但如果把“一一得一〞这句口诀加上并加以应用就更完整了。

2、学生合作学习研究6的乘法口诀，表达了学生在活动中学数学，在操作中做数学的理念，但应考虑二年级学生年龄小的特点，把合作学习的要求分几步进行，根据学生情况适时调整自主探究与合作交流的内容。

3、在记口诀一环节中，有太多的死记硬背，应让学生理解的记忆，应多发挥学生的个性，防止领学生齐读口诀，死记口诀，要让学生用自己的方法记口诀这样更能表达新课程以人为本的理念。同心县第一小学活页教案〔课题首页〕课题6的乘法口诀练习课时1课时课型复习授课日期第1次：2022年11月17日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标1、要求学生记住6的乘法口诀。2、能够正确而比拟熟练的运用6的乘法口诀。3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。学习重点掌握6的乘法口诀。学习难点能够正确而比拟熟练的运用6的乘法口诀。教学方法自主探究辅助手段课件板书设计6的乘法口诀1×6＝6一六得六2×6＝12二六十二3×6＝18三六十八4×6＝24四六二十四5×6＝30五六三十6×6＝36六六三十六教案附页附件一：拓展材料〔〕附件二：作业设计〔√〕附件三：其他参考资料〔〕附件四：教学反思〔〕学校检查同心县第一小学活页教案〔课时教学过程〕教学内容及过程教后修改一、复习6的乘法口诀1、同桌对口令。2、师生互补口诀。二、指导练习第4～11题1、第4题让学生独立完成第5题“用数学〞。用实物与 给学生提？算出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。2、第6题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。3、第7题混合练习。激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。4、第8题练习1～6的乘法口诀。练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中5、第11题，“用数学〞完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。让学生在交流中体验成功。6、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。三、补充题1、判断题〔对的打“√〞，错的打“×〞〕。求5个4的和是多少，可以写成5×4=20〔〕6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。〔〕两个乘数分别是4和6，他们的积是10。〔〕四、智慧亭1、△×△=25△＋□=13求△＋△=〔〕□=〔〕2、□＋○=9□×○=18求□=〔〕○=〔〕五、练习作业同心县第一小学活页教案〔教案附页〕作业设计：同心县第一小学活页教案〔课题首页〕课题乘法和加法的比拟课时1课时课型新授授课日期第1次：2022年11月18日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标通过画图，理解乘法和加法意义的异同；在意义理解的根底上，学会区别乘法和加法问题，选择适宜的方法解答。学习重点使学生学会乘加式题的计算。通过学会乘加式题的计算使学生能推导出乘减式题的计算方法。学习难点通过观察思考发现规律，掌握相邻两句口诀的联系。培养学生类比、迁移能力及求异思维能力。教学方法自主探究辅助手段课件板书设计乘法和加法的比拟第一题是有4排桌子，每排5张。第二题是有2排桌子，一排5张，一排4张。教案附页附件一：拓展材料〔〕附件二：作业设计〔√〕附件三：其他参考资料〔〕附件四：教学反思〔√〕学校检查同心县第一小学活页教案〔课时教学过程〕教学内容及过程教后修改一、创设情境，提出问题出例如题二、动手操作，解决问题1、知道了什么？两题都是求一共有多少张桌子。第一题是有4排桌子，每排5张。第二题是有2排桌子，一排5张，一排4张。你能把两道题说的情况在纸上画出来吗？学生根据题意画图。2、怎样解答？第一题是求4个5相加的和是多少，用乘法计算。第二题是求4+5的和是多少，用加法计算。你还发现了什么？第二题中的2排桌子的2，不参加计算。3、解答正确吗？先对照题意检查图画对了吗？再检查算式是否正确。最后检查计算的结果是否正确。三、稳固练习1、完成练习十四第1题。2、完成练习十四第2题。四、全课总结今天你有什么收获？同心县第一小学活页教案〔教案附页〕作业设计：课后反思：低年级学生分析能力弱，对于学过的一些简单加法应用题和一些简单的乘法应用题，往往模糊不清，甚至颠倒运算。如何防止以上现象，经过深入思索，把容易出现的一些问题进行归纳综合，让学生对题目进行一一分析，并列式计算。计算后，再全面地看一看这些题目中什么情况下用加法计算；什么情况下用乘法计算。学生通过观察分析，总结出了：题目中如果有“和〞“比谁多〞字样的都用加法计算；题目中如果有“积〞“乘数〞字样的都是用乘法计算。做了以上题目并分析之后，学生对什么情况下用乘法计算与什么情况下用加法计算明白了许多。

因此，在平时教学中，对学生在学习中遇到的一些模糊不清的问题，教师要善于帮助并引导学生进行分析，然后让学生进行比拟总结，这样才会收到意想不到的效果。同心县第一小学活页教案〔课题首页〕课题整理和复习〔一〕课时1课时课型复习授课日期第1次：2022年11月21日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。2、通过研究口诀表的排列规律，开展学生的观察能力和思维能力。3、通过复习有关用口诀解决问题的内容稳固学生对乘法意义的认识，进一步开展学生解决简单的实际问题的能力。学习重点通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。学习难点进一步开展学生解决简单的实际问题的能力。教学方法自主探究辅助手段课件板书设计整理和复习教案附页附件一：拓展材料〔〕附件二：作业设计〔√〕附件三：其他参考资料〔〕附件四：教学反思〔√〕学校检查同心县第一小学活页教案〔课时教学过程〕教学内容及过程教后修改一、谈话引入：同学们前面我们已经学习了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这局部知识进行一个整理和复习。二、整理复习单元相关的知识1、出示1～6的乘法口诀卡2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀